《緒言化學使世界變得更加絢麗多彩》教案設計李偉輝

《《緒言化學使世界變得更加絢麗多彩》教案設計李偉輝》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《緒言化學使世界變得更加絢麗多彩》教案設計李偉輝（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩人民教育出版社九年級化學 緒言廣東省東莞市萬江第三中學 李偉輝教材分析化學使世界變得更加絢麗多彩是人教版新課標教材化學九年級上冊緒言的內容。緒言這個課題是化學學科學習的入門課，盡管只有一個課時，而且要求掌握的內容也不多，但在學生的情感中占據(jù)非常重要的地位，所以我從學生的生活實際出發(fā)，通過豐富的圖片、趣味的實驗、生動的游戲將學生領入多彩的化學世界，利用一些身邊的具體物質，聽說的新材料，了解的新事物等，讓學生清楚地知道學習化學很有用，再通過閱讀、提問、舉例、分析等引導學生理解化學的研究內容和了解化學的發(fā)展史。本節(jié)課的主要目標是激發(fā)學生學習的熱情和興趣，為后續(xù)的教學奠

2、定興趣基礎！學情分析初三的學生，在進入化學課堂以前，已經(jīng)對一些化學制品和化學現(xiàn)象有所接觸，他們可以列舉出一些簡單的化學制品和化學現(xiàn)象，他們從心理上和知識背景上都已初步具備學習化學的條件，他們對很多化學問題充滿想象，有渴望了解化學知識的強烈愿望，對第一節(jié)化學課學生們會感覺既新鮮又激動。作為初三的學生，都是第一次接觸化學，大家都站在同一起跑線上，所以每個學生的學習化學的興趣都比較濃厚，從學生的這種情感角度出發(fā)設計了這一節(jié)課。教學法設計先通過演示幾個趣味實驗并讓學生上臺參與實驗，讓學生覺得化學很神奇，充分激發(fā)了學生對化學的好奇心和學習興趣，接著提出學習化學的要求及介紹學習化學的方法，再了解學生的生活

3、實際介紹化學的作用，讓學生覺得化學就在身邊并且很重要，接著講解化學的研究內容和介紹化學的發(fā)展史。通過大量圖片、演示化學實驗和學生參與等方式，運用講授、提問、實驗探究、學生閱讀、討論、練習、了解學生生活實際等教學方法，充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師的主導作用，激發(fā)和培養(yǎng)了學生學習化學的熱情和興趣。教具準備碳酸鈉溶液、酚酞溶液、稀硫酸、氯化鋇溶液、澄清石灰水、95%的酒精溶液、玻璃管、手帕、坩堝鉗、酒精燈、燒杯、試管、火柴。課時建議：一課時三維教學目標1知識與技能（1）知道化學的研究內容；（2）知道化學的發(fā)展史。2過程與方法通過閱讀、交流、實驗，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和實驗方法。3情感態(tài)度與價值觀體

4、驗化學的有用性和有趣性，激發(fā)學生對化學的學習興趣。教學重點及難點 重點：1、化學的研究內容；2、體驗化學是有趣的、有用的以及化學的發(fā)展史。難點：激發(fā)學生對化學的學習興趣。教學流程圖教師行為 學生活動表達、總結這節(jié)課的收獲或所學到的知識自我介紹，導入新課學習化學很有用：展示圖片，介紹化學與生活的密切關系學習化學很有趣：演示三個趣味實驗什么是化學：先讓學生閱讀思考，再提問化學的概念以金剛石和石墨為例，講解化學的研究對象和內容先讓學生閱讀，再結合圖片介紹化學的發(fā)展史學生認識教師，進入學習狀態(tài)學生參與實驗并觀察現(xiàn)象，體驗化學的趣味性學生聯(lián)系生活實際，從中認識化學的實用性學生通過閱讀、思考得知化學的概念

5、學生了解化學的研究對象和內容學生通過閱讀和教師講解了解化學的發(fā)展史組織學生表達、交流、討論、總結。教學過程環(huán)節(jié)內容教師活動學生活動設計意圖引言【新課導入】（演示課件、展示有關圖片）同學們，升入初三，我們迎來了一門新的學科，就是化學，我是大家的化學老師，今后我們將一起來學習化學知識和技能，一起來領略化學的神奇魅力以及體驗化學的無窮魅力，化學還能使我們的世界變得更加絢麗多彩。下面，請同學們打開課本第一頁，學習緒言內容?！景鍟炕瘜W使世界變得更加絢麗多彩認識教師，進入學習狀態(tài)自我介紹，導入新課演示趣味實驗，介紹化學的趣味性【提問】那么，化學是一門怎樣的學科呢？【板書】一、學習化學很有趣【講解】因為化

6、學上的很多理論知識都是通過實驗探究獲得的，今后的學習，也將有很多課堂實驗陪伴我們。【實驗連線】 1、請兩個學生到講臺上，根據(jù)教師指示學生完成化學魔術“清水變牛奶”：課前教師準備好兩支裝有澄清石灰水的試管，學生實驗時，要求學生用玻璃管向澄清石灰水中吹氣，會出現(xiàn)“清水變牛奶”的現(xiàn)象。2、請班長到講臺上，班長按照教師的指示完成化學魔術“夢幻魔水”：課前教師準備好標有1、2、3、4并分別裝有少量碳酸鈉溶液、酚酞溶液、稀硫酸、氯化鋇溶液的四個燒杯。學生實驗時，要求學生依次將1號燒杯中溶液倒入2號燒杯中，2號燒杯中溶液倒入3號燒杯中，3號燒杯中溶液倒入4號燒杯中，會依次出現(xiàn)“清水” 變“西瓜汁”，“西瓜汁

7、” 變“汽水”，“汽水”變“牛奶”一系列奇妙的現(xiàn)象。3、因為實驗現(xiàn)象比較火爆，為了安全起見，教師親自完成化學魔術“燒不壞的手帕”：將2體積95%酒精和1體積水混合，將一塊純棉手帕浸入其中，浸透后取出，用坩堝鉗夾持，在酒精燈火焰上點燃，火焰熄滅后，手帕完好無損?！窘處燑c撥】你想知道這些化學魔術的原理嗎？要想知道反應原理，就必須學好化學。思考：為什么說化學是有趣的？什么是化學實驗？實驗現(xiàn)象是怎樣的？雙胞胎學生參與“清水變牛奶”實驗，鍛煉膽量和培養(yǎng)實驗技能。班長參與“夢幻魔水”實驗，感受化學的樂趣。其他學生觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力。先設問引導學生思考。再通過趣味實驗讓學生體驗化學的趣味性，感受化學

8、的神奇魅力，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的實驗能力和觀察能力。了解生活實際，介紹化學的作用【過渡】學習化學確實是有趣的，不僅能給我們帶來無窮的樂趣，而且還是一門很有用的學科?！景鍟慷?、學習化學很有用【講解】為什么說化學是有用的呢？因為我們生活中的衣、食、住、行以及醫(yī)療、能源、環(huán)保等各方面都與化學密切相關。例如，衣服：利用化學知識合成各種新材料能制造出各種各樣的衣服，如能調溫的、能變色的防彈服、防火服、宇航服等。糧食：利用化學技術生產(chǎn)的化肥、農藥，提高了糧食的產(chǎn)量，解決了人類的溫飽問題。住房：利用化學知識生產(chǎn)各種建筑材料，我們的住房變得更加堅固、美觀而且節(jié)能。出行：利用化學知識生產(chǎn)的材料，我們

9、的道路更加結實平坦，汽車更加漂亮、安全和節(jié)能，使我們的出行更加快捷、安全。醫(yī)療：利用化學知識合成新的藥物，制造先進的醫(yī)療器械，更好的保障人體健康。能源：利用化學知識開發(fā)新燃料，新能源，更好的改善了人類的生存條件。環(huán)保：利用化學知識將有毒有害的物質轉化為無毒無害的物質，更好地保護環(huán)境。【總結】由此看來，化學確實是一門有用的學科，為人類社會的進步和發(fā)展作出了很大的貢獻。思考：為什么說化學是有用的？化學在日常生活中有什么應用？觀察圖片，了解生活中的衣食住行，還有醫(yī)療、能源、環(huán)保等充分認識化學的實用性，體驗生活中的化學。從學生的生活實際出發(fā)，容易理解和接受化學的實用性，感覺到生活中隨處有化學，再激發(fā)學

10、生熱愛化學，學習化學的積極性。介紹化學的研究內容【過渡】到此時，同學們肯定迫不及待的想知道什么是化學了？對于這個問題，請同學們閱讀課本第一頁的第三段。【板書】三、什么是化學【提問】什么是化學呢？【學生回答】化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的科學。（這里應該改為新教材的定義）【提問】化學的研究對象是什么呢？【學生回答】物質【講解】化學的研究對象是物質，不僅要研究自然界中已經(jīng)存在的物質，例如，水、氧氣、金屬等；而且還要研究并制造出自然界中不存在的物質來為人類服務，例如，研制新型的半導體，電阻幾乎為零的超導體，有記憶能力的新材料等?！局v解】那么，如何理解化學研究內容中的組成、結構、性質和

11、變化規(guī)律呢？下面，以水為例（以金剛石和石墨為例較好）來簡單了解。例如，關于水的組成是指水是由氫元素和氧元素組成的。關于水的結構可以是指水是由無數(shù)個水分子構成的，而一個水分子又由兩個氫原子和一個氧原子構成。關于水的性質：如水是無色無味的液體，熔點是0，沸點是100等。關于水的變化規(guī)律：如水在0時會結冰，在通電時會分解出氫氣和氧氣等這些內容都會在以后的學習中學到。【中考鏈接】（2008年廣東汕頭）下列選項中不屬于化學研究的是（ ）A研發(fā)氫能源 B合成新材料 C編寫電腦程序 D用石油生產(chǎn)化工原料答案：C。思考：什么是化學？學生代表回答化學的概念，然后全體學生齊讀概念。通過閱讀、思考和教師的舉例、講解

12、認識化學的研究對象和內容。學生做中考題化學的研究內容是本節(jié)課的重點和難點，比較抽象，難理解，我沒有用專業(yè)術語去解釋“組成、結構、性質、變化規(guī)律”等幾個詞語，以免打擊學生的積極性，因此，以水為例簡單介紹化學的研究內容。認識中考題，不要以為中考題很難，很神秘，并加深理解化學的研究內容。介紹化學的發(fā)展史【過渡】化學現(xiàn)在已經(jīng)是成為了一門獨立的學科，但是它的發(fā)展歷程是經(jīng)歷了漫長的時期的。那么它的發(fā)展歷程大致可以分為哪幾個階段呢？每個階段又有什么特點呢？請同學們閱讀第二頁的第二段至結尾。【板書】四、化學的發(fā)展史【講解】通過閱讀我們知道化學的發(fā)展史大致分為古代化學、近代化學和現(xiàn)代化學三個階段。其中古代化學包

13、括有鉆木取火，而火的發(fā)現(xiàn)和利用使人類變得聰明而強大，還有燒制陶瓷、銅器、鐵器，以及造紙、火藥、釀酒、染料等這些古代的輝煌成就都離不開化學。發(fā)展到近代化學，就要說說這幾位偉大的科學家、化學家。一位英國的科學家道爾頓和意大利化學家阿伏加德羅創(chuàng)立了原子論和分子學說，奠定了近代化學的理論基礎，并使化學發(fā)展成為了一門獨立的學科。另一位是俄國化學家門捷列夫研究發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制了元素周期表，使化學的學習和研究變得有規(guī)律可循。再發(fā)展到現(xiàn)代化學，化學更是走在了科學的前沿，繼續(xù)為人類作出偉大的貢獻。例如研制新型、先進的儀器，如用掃描隧道顯微鏡可以觀察到分子、原子的圖象；用X射線衍射儀可以測定晶體的結構；例如

14、也在研制新型的材料，如納米材料，納米銅可以被拉長50倍，用增強塑料制造破冰斧柄，高分子薄膜鳥籠能隔水透氣，聚硅氧烷橡膠能隔絕強熱等等?！究偨Y】化學為人類社會的發(fā)展和進步作出了很大的貢獻，也使我們的世界變得更加絢麗多彩。因此，我們有必要認真努力學好化學，努力為社會作出我們應有的貢獻。思考：化學的發(fā)展史分為哪幾個階段？每個階段有什么特點？學生閱讀、討論和通過圖片、教師講解來了解化學的發(fā)展史?；瘜W的發(fā)展史內容廣泛但又簡單，要求也較低，所以讓學生先閱讀，再結合圖片介紹每個發(fā)展階段的代表內容。特別介紹了現(xiàn)代化學的研究方向：如先進儀器、納米材料等，讓學生切身感受到化學為人類作出的貢獻。歸納總結【學生歸納、

15、交流】請幾位學生盤點一下這節(jié)課的收獲?！究偨Y】通過學習，我們應該知道：一、化學是有趣的，主要通過三個趣味實驗來體驗；二、化學是有用的，主要通過生活中的衣食住行等來認識；三、什么是化學，化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的科學；四、化學的發(fā)展史，主要包括古代化學、近代化學和現(xiàn)代化學?！静贾米鳂I(yè)】1、課后作業(yè)：115題2、家庭小實驗：點燃一根蠟燭，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。學生暢所欲言，歸納、表達交流所學的知識。教師再加以引導、補充和總結。學生做作業(yè)，理解鞏固所學知識。讓學生歸納、交流，培養(yǎng)了學生歸納總結、表達交流的能力，教師及時給予引導、補充、評價和表揚，進一步激發(fā)學生的積極性和熱情。通過作

16、業(yè)讓學生鞏固掌握所學知識?！菊n堂練習】1、學習任何一門學科，首先要了解它研究的主要內容，化學研究的主要內容是（ ）物質的組成和結構 物質的性質和變化規(guī)律 物質的運動規(guī)律 生物體生命活動的規(guī)律A. B. C. D. 答案：A2、我國古代發(fā)明中與化學無關的是（ ）A. 造紙 B. 指南針 C. 火藥 D. 燒瓷器 答案：B3、創(chuàng)立奠定近代化學基礎的是（ ）A. 會制造勞動工具 B. 發(fā)現(xiàn)和利用火C. 原子論和分子學說的創(chuàng)立 D. 元素周期律和元素周期表的發(fā)現(xiàn)答案：C4、下列關于化學的看法錯誤的是（ ）A. 化學可以為人類研制新材料 B. 化學正在環(huán)境保護發(fā)揮重要作用C. 化學可以為人類提供新能源

17、D. 化學的發(fā)展必然導致生態(tài)環(huán)境惡化答案：D【課后作業(yè)】1化學是研究物質的_、_、_以及_的科學。答案：性質、組成、結構、變化規(guī)律2化學研究的對象是_（填“物質”、“物體”或“實驗”）。答案：物質3人類對化學的認識是到近代才有了巨大發(fā)展，其中提出原子學說的科學家是_，提出分子論的科學家是_，俄國的化學家_發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表。答案：都爾頓，阿伏伽德羅，門捷列夫4教材(第4頁)圖8中，一只鳥放在用高分子薄膜做成的鳥籠內，將鳥籠放在水中，小鳥仍然能夠自如的活著，這說明這種鳥籠 ( )A.能夠制造氧氣使鳥呼吸 B.有很大的空間，儲存足夠的空氣使鳥呼吸C.高分子薄膜能夠讓空氣通過，而不讓水通過

18、 D.放的時間太短，過一會兒鳥就死了答案:C5下列說法中錯誤的是 （ ） A、利用化學可以研究和開發(fā)新能源 B、化學工業(yè)給人類帶來的只有益處，沒有壞處 C、利用化學，可以使人類的生活變得更加美好 D、利用化學可以合成許多自然界不存在的物質答案：B6下列各項研究中，屬于化學學科所研究內容的是 （ ） A培養(yǎng)新的花卉品種，增加觀賞價值 B設計新程序，開發(fā)信息技術 C綜合利用石油，開發(fā)新的能源 D研究先進的交通網(wǎng)絡，開發(fā)更多的地區(qū)答案：C7我國古代的發(fā)明中與化學無關的是 （ ） A造紙 B指南針 C火藥 D煉鐵答案：B8通過化學學習，我們知道化學在社會發(fā)展中起著重要作用。請你分析下列四個選項中不涉及

19、化學學科的研究領域的是 （ ） A開發(fā)新能源 B合成新物質 C空間形式和數(shù)量關系 D防治環(huán)境污染答案：C9下列事例與化學有關的是 （ ） 發(fā)明新的藥物 使環(huán)境更美好 尋找新的元素 紡織印刷出更美的布料 A B C D答案：D10化學使世界變得更加絢麗多彩。下列美好的愿望，利用化學可以實現(xiàn)的是 （ ） 開發(fā)新的能源 研制新的材料 開發(fā)功能強大的電腦軟件 合成高效的醫(yī)用藥物保護和治理生態(tài)環(huán)境 A B C D答案：C11.（2008，汕頭）下列選項中不屬于化學研究的是（ ）A研發(fā)氫能源 B合成新材料 C編寫電腦程序 D用石油生產(chǎn)化工原料答案：C12.(2010，蘭州)為創(chuàng)建“國家環(huán)保模范城市”，今年

20、泰州將原來的垃圾桶撤換成分類型垃圾收集箱下圖是國家頒布的“城市生活垃圾分類標志”廢舊電池投入的垃圾收集集箱上應貼有的標志是（ ） 答案：B13有人說，“化學是一把雙刃劍，在使人類世界變得絢麗多彩的同時，也給人類帶來了災難?！蹦嘲嗤瑢W曾對此問題展開討論。甲方認為：化學對人類發(fā)展“功不可沒”；乙方認為：化學給人類帶來了“沉重災難”。下列事實你認為可以作為哪方的論據(jù)？利用化學可以合成新物質，使人類的衣、食、住、行更先進、更合理。人類發(fā)展史上，首次利用燃燒放出的熱量，使人類結束了“茹毛飲血”的生活，給人類帶來了光和熱，使人與動物有了本質區(qū)別。含碳燃料的燃燒，產(chǎn)生了環(huán)境污染和“溫室效應”。塑料制品的使用

21、，給人類生活帶來許多方便。塑料制品帶來的“白色污染”，影響了人類的健康和生存環(huán)境?；鹚帪槿祟惻介_礦、尋找資源帶來很大的幫助?；鹚幗o人類帶來了戰(zhàn)爭的災難?；瘜W工業(yè)的發(fā)展，帶動了經(jīng)濟發(fā)展，使社會不斷進步?！肮I(yè)三廢”嚴重污染了環(huán)境，破壞了人類的生活條件。甲方論據(jù)有_（填序號，下同）；乙方論據(jù)有_。答案：甲： 乙：14. 當前從全球范圍來看，所面臨的挑戰(zhàn)有健康問題，能源問題，糧食問題，環(huán)境問題等?；瘜W家們希望從化學角度，通過化學方法來解決這些問題，為人類的發(fā)展與進步做出更大的貢獻，化學界所研究的課題很多，其中有：合成高效化肥； 新型高效藥品的開發(fā)； 研制快速降解的塑料；尋找高效催化劑在低耗下分解水

22、得到氫氣；合成人造皮膚；研制植物營養(yǎng)液進行無土栽培；在無毒、無害的條件下進行化學反應；開發(fā)新型制冷劑代替氟利昂；消除汽車有害尾氣。請將以上問題歸類，并把其課題序號填在相應的橫線上。（1）健康問題： （2）能源問題： （3）糧食問題： （4）環(huán)境問題： 答案：（1）健康問題： （2）能源問題：（3）糧食問題： （4）環(huán)境問題：15.綠色化學是21世紀化學與技術發(fā)展的主導方向，它要求從根本上消滅污染。“綠色銷毀”是根據(jù)綠色化學思想所采用的無污染銷毀。請舉例說明什么是“綠色銷毀”?！窘馕觥烤G色化學的特點是充分利用資源，減少廢物向環(huán)境排放，可從源頭上消除污染。我們可以用秸稈處理、垃圾處理等闡明這些觀點

23、?！敬鸢浮拷斩捒煞湃胝託獬刂?，這樣不污染環(huán)境，同時能得到燃料，不應該焚燒。垃圾應該分類處理，有的可以回收再利用。盜版光盤可以用壓路機軋碎后回收利用，盜版書籍可以送造紙廠打成紙漿再利用，假冒偽劣商品可分門別類，回收利用，不應該用焚燒的方法銷毀。教學反思我覺得這節(jié)課目的是讓學生感受學習化學的快樂、激發(fā)學生強烈的好奇心和求知欲、讓課堂成為學生的舞臺，所以進行教學設計時，我追求的是大象無形似的樸實無華，所以，我沒有用化學術語專業(yè)地講解化學的研究內容，而僅僅以水為例簡單講述幾個關鍵詞語的意思；我沒有大談特談諸如掃描隧道顯微鏡、納米等高科技，而非常注重從學生的生活實際如衣、食、住、行、醫(yī)療、能源、環(huán)保等方面來講解；我沒有讓我一個人“表演”化學魔術，而是讓學生自己“表演”化學魔術等等這些都讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境中學習。教學過程中，對于積極參與實驗、討論、回答問題的學生及時給予評價和表揚?？偟膩碚f，這節(jié)課基本達到了教學目標，成功點燃了學生學習化學的熱情，激發(fā)了學生學習化學的興趣。但課堂氣氛略顯沉悶，結束略顯倉促。在以后的教學中還要精心準備，使課堂氣氛更加活躍，幽默有趣。友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！9 / 9