《《城鄉(xiāng)結(jié)合相得益彰》潘小艷》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《城鄉(xiāng)結(jié)合相得益彰》潘小艷(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、城鄉(xiāng)結(jié)合 相得益彰 城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式初探浙江省縉云縣紫薇小學(xué) 潘小艷論文摘要地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校生源比較復(fù)雜,在音樂(lè)學(xué)習(xí)中,城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生的音樂(lè)視野、音樂(lè)學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)氛圍等各方面也都存在著差異,面對(duì)這樣的生源組合,作為一線教師,應(yīng)該采取怎樣的音樂(lè)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)呢?筆者根據(jù)實(shí)際情況,通過(guò)不斷實(shí)踐分析、總結(jié),初步探索出一些切合實(shí)際操作的教學(xué)方法,讓城鄉(xiāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新教材、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助,在實(shí)踐活動(dòng)中形成融洽的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍,和諧發(fā)展、共同進(jìn)步!關(guān)鍵詞:城鄉(xiāng)結(jié)合 創(chuàng)新教材 互助學(xué)習(xí) 參與實(shí)踐 在音樂(lè)學(xué)習(xí)中,城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生的音樂(lè)視野、音樂(lè)學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)氛圍等各方面都存在差異,
2、城鎮(zhèn)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)面相對(duì)廣一些,表現(xiàn)得比較自信,在音樂(lè)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的是活潑、主動(dòng)、善于表演,有表現(xiàn)欲望,而農(nóng)村學(xué)生比較含蓄,不太愛(ài)在課堂上表現(xiàn)自己,但他們有著豐富的鄉(xiāng)土藝術(shù)生活體驗(yàn)和感受,教材中有的內(nèi)容城里學(xué)生理解不了,他們卻親身經(jīng)歷體驗(yàn)過(guò),所以在音樂(lè)學(xué)習(xí)中城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生存在著互補(bǔ)的特點(diǎn)。因此,城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也頗具自己的特色,作為一線教師,我們要努力探索出切合城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)方式,讓音樂(lè)學(xué)習(xí)效果得到進(jìn)一步提高。一、城鄉(xiāng)結(jié)合 創(chuàng)新教材由于生活環(huán)境、生活體驗(yàn)不同,城鎮(zhèn)學(xué)生和城郊農(nóng)村學(xué)生在音樂(lè)愛(ài)好方面也就存在著一定的差異,而教材的單一往往不能滿(mǎn)足他們不同的愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求。這就
3、要求我們教師從城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的實(shí)際出發(fā),在生活中尋找貼近學(xué)生的、適合他們共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的音樂(lè)素材,提高他們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。1、音樂(lè)人物 激勵(lì)學(xué)生。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生收集整理身邊音樂(lè)名人的勵(lì)志故事。如:在本地區(qū)內(nèi)出現(xiàn)的比較有影響力的歌唱家(歌手)、演奏家、舞蹈戲劇表演家等等,了解他們勤奮好學(xué)取得音樂(lè)上的好成績(jī)的成長(zhǎng)經(jīng)歷;還可以收集校園音樂(lè)童星的小故事,教師可以在學(xué)校的音樂(lè)文化長(zhǎng)廊、音樂(lè)教室掛上學(xué)校里音樂(lè)成績(jī)突出、有突出影響力的學(xué)生的演出照片,在旁邊配以文字介紹,樹(shù)立校園音樂(lè)小明星的形象,讓她們成為全體學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣,感染學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。這些身邊的明星,大多是學(xué)生的左鄰右舍、同班同
4、學(xué),甚至是同桌的你,這樣能激起城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生之間的共同話題,促使他們形成融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。2、鄉(xiāng)土音樂(lè) 熏陶學(xué)生。地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的我們,在重要的喜慶節(jié)日里,都能目睹許多重大的文藝表演活動(dòng),其中就有很多鄉(xiāng)土音樂(lè)文化,如:文化旅游節(jié)踩街活動(dòng)中的騎竹馬、蓮花落,元宵節(jié)的秧歌、抬角、十八蝴蝶等等。在教學(xué)中,我們可以收集視頻讓學(xué)生觀看,感受鄉(xiāng)土音樂(lè)的特點(diǎn),并學(xué)習(xí)秧歌舞步等,還可以將蓮花落的節(jié)奏整理出來(lái)讓學(xué)生拍一拍、念一念,學(xué)生會(huì)學(xué)得很開(kāi)心。另外,還可以汲取一些贊美自己家鄉(xiāng)的的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí),聽(tīng)一聽(tīng)或者唱一唱。如:介紹家鄉(xiāng)名勝風(fēng)景的歌曲、為宣傳家鄉(xiāng)土特產(chǎn)而創(chuàng)作的歌曲、地地道道的方言歌曲等等,這些歌曲
5、有的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、有的氣勢(shì)磅礴、有的幽默詼諧,而且都以學(xué)生身邊熟悉的題材為創(chuàng)作背景,具有很強(qiáng)的親和力,學(xué)生自然會(huì)從心里喜歡它、接受它。適當(dāng)融合一些優(yōu)秀的地方鄉(xiāng)土音樂(lè)素材進(jìn)行教學(xué),不僅可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,而且可以讓我們優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)得到發(fā)揚(yáng)與傳承,我們何樂(lè)而不為呢?3、音樂(lè)游戲 快樂(lè)學(xué)生。游戲是學(xué)生最樂(lè)于參加的學(xué)習(xí)活動(dòng),在游戲中學(xué)習(xí)也是我們教師經(jīng)常使用的教學(xué)方式。在城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的教學(xué)中,利用游戲教學(xué),不僅能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),還可以促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的了解、增進(jìn)友誼,培養(yǎng)他們之間的合作能力。我們可以從生活體驗(yàn)中創(chuàng)作出一些音樂(lè)游戲,如創(chuàng)編節(jié)奏游戲:將生活中聽(tīng)到的聲音編成節(jié)奏。城鎮(zhèn)的學(xué)生就會(huì)
6、將菜農(nóng)賣(mài)菜的吆喝聲、火車(chē)汽車(chē)聲等編成節(jié)奏,農(nóng)村學(xué)生就會(huì)將小動(dòng)物叫聲、田間勞動(dòng)聲、風(fēng)聲雨聲編成節(jié)奏等等,在創(chuàng)編游戲中,他們不僅感到快樂(lè),還了解了相互之間的生活環(huán)境和生活習(xí)慣。城鎮(zhèn)學(xué)生課余生活比較單一,除了學(xué)習(xí)很少有群體活動(dòng),農(nóng)村學(xué)生就不一樣,他們經(jīng)常會(huì)在雙休日一起到小溪里抓魚(yú)捕蝦、夏夜在星空下玩老鷹抓小雞和丟手絹、放學(xué)做完作業(yè)一起跳花樣牛皮筋等等。我們可以把這些游戲搬進(jìn)課堂,進(jìn)行有效的組織,促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的交流互動(dòng),調(diào)節(jié)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們學(xué)得和諧、快樂(lè)。二、城鄉(xiāng)結(jié)合 互助學(xué)習(xí)。1、資源共享。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)代,我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力。城鎮(zhèn)學(xué)生上網(wǎng)比較方便,
7、在網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)學(xué)習(xí)中要積極為城郊學(xué)生服務(wù),多收集整理、多交流互動(dòng),與農(nóng)村學(xué)生一起相互促進(jìn)提高。在教學(xué)中,經(jīng)常設(shè)計(jì)師生共同網(wǎng)上搜索、共同交流體驗(yàn)的環(huán)節(jié),學(xué)生會(huì)在課余上網(wǎng)收集、整理自己喜歡的音樂(lè)視聽(tīng)、音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)文化等資料,讓他們將收集到的資料帶到課堂與同學(xué)共享。還可以在班級(jí)博客里建立音樂(lè)學(xué)習(xí)專(zhuān)欄,讓學(xué)生積極上傳這些音樂(lè)資料,讓全體學(xué)生隨時(shí)可以聽(tīng)、看,同時(shí)也可以在博客里相互評(píng)論、留言,享受音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、結(jié)對(duì)互助。由于家長(zhǎng)之間音樂(lè)教育觀念不同,學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)意識(shí)和獲得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也不一樣,因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和音樂(lè)技能技巧的掌握方面也存在著一定的距離。比如:在舞蹈社團(tuán)中,城鎮(zhèn)很多學(xué)生從幼兒園就參加
8、舞蹈培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),舞蹈基本功比較扎實(shí),掌握了一定的技巧,而農(nóng)村來(lái)的學(xué)生在上小學(xué)之前可能沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈培訓(xùn),在活動(dòng)中,我們就要開(kāi)展互幫互帶活動(dòng),讓城鎮(zhèn)的學(xué)生帶領(lǐng)農(nóng)村學(xué)生一起練習(xí),縮小他們之間的差距。在平時(shí)的課堂中,多給農(nóng)村學(xué)生一些展示的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)她們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。同時(shí),我們也要正視這種差距,進(jìn)行分層輔導(dǎo)、分層評(píng)價(jià),不傷害一顆幼小的心靈。除在社團(tuán)、班級(jí)里開(kāi)展結(jié)對(duì)互助外,還可以以小組的形式展開(kāi)互助學(xué)習(xí)。以班級(jí)里有音樂(lè)技能特長(zhǎng)的學(xué)生為組長(zhǎng)成立學(xué)習(xí)小組,組織歌表演創(chuàng)編、樂(lè)器演奏、音樂(lè)游戲等活動(dòng),相互幫助、相互鼓勵(lì)、相互提高。3、共同實(shí)踐。一是走進(jìn)社區(qū),作為音樂(lè)教師,要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與社區(qū)的音樂(lè)活
9、動(dòng),給學(xué)生提供一個(gè)參與課外音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái),當(dāng)社區(qū)有文藝演出或者比賽時(shí),組織有特長(zhǎng)的學(xué)生排好節(jié)目積極參加,并帶領(lǐng)孩子們?nèi)ビ^看表演,讓他們受到音樂(lè)的熏陶,享受音樂(lè)給我們帶來(lái)的美和快樂(lè),激起學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣;二是進(jìn)行鄉(xiāng)土采風(fēng),積極組織學(xué)生到城郊農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查研究,收集整理鄉(xiāng)土音樂(lè)的有關(guān)資料,培養(yǎng)發(fā)展鄉(xiāng)土音樂(lè)文化的意識(shí)和音樂(lè)探究能力,使音樂(lè)學(xué)習(xí)從課堂走向社會(huì);三是開(kāi)展社團(tuán)展示,城鎮(zhèn)的學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)展示比較踴躍,而農(nóng)村學(xué)生較少,為此,我們音樂(lè)老師應(yīng)積極挖掘有音樂(lè)天賦的農(nóng)村學(xué)生和留守兒童,尋找他們身上的亮點(diǎn),鼓勵(lì)他們也積極參與到藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)中來(lái)。讓他們悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿和燦爛的笑容像城鎮(zhèn)孩子一樣盡情地展現(xiàn)在藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)上,讓更多的孩子展示自己、亮出自我。在城鄉(xiāng)結(jié)合部音樂(lè)教學(xué)中,教師要以學(xué)生不同的生活環(huán)境和音樂(lè)愛(ài)好為切入點(diǎn),挖掘城鎮(zhèn)、農(nóng)村中各自的資源優(yōu)勢(shì),利用好這些優(yōu)勢(shì),開(kāi)展最適合本校實(shí)際情況的校本教研實(shí)踐,探索城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)平等友愛(ài)、互幫互助、共同提高音樂(lè)素養(yǎng)。參考文獻(xiàn):1義務(wù)教育國(guó)家音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn) 北京師范大學(xué)出版社2教育新理念 教育科學(xué)出版社 3小學(xué)教育科研概論 浙江人民出版社聯(lián)系方式:潘小艷 浙江省縉云縣紫薇小學(xué)聯(lián)系電話:13754257735郵 編:321400郵 箱:3051839815