《城鄉(xiāng)結(jié)合相得益彰》潘小艷

城鄉(xiāng)結(jié)合 相得益彰 城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)音樂教學(xué)方式初探浙江省縉云縣紫薇小學(xué) 潘小艷論文摘要地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校生源比較復(fù)雜，在音樂學(xué)習(xí)中，城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生的音樂視野、音樂學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)氛圍等各方面也都存在著差異，面對這樣的生源組合，作為一線教師，應(yīng)該采取怎樣的音樂教學(xué)方式進行教學(xué)呢？筆者根據(jù)實際情況，通過不斷實踐分析、總結(jié)，初步探索出一些切合實際操作的教學(xué)方法，讓城鄉(xiāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新教材、取長補短、互幫互助，在實踐活動中形成融洽的音樂學(xué)習(xí)氛圍，和諧發(fā)展、共同進步！關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合 創(chuàng)新教材 互助學(xué)習(xí) 參與實踐 在音樂學(xué)習(xí)中，城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生的音樂視野、音樂學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)氛圍等各方面都存在差異，城鎮(zhèn)學(xué)生音樂知識面相對廣一些，表現(xiàn)得比較自信，在音樂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的是活潑、主動、善于表演，有表現(xiàn)欲望，而農(nóng)村學(xué)生比較含蓄，不太愛在課堂上表現(xiàn)自己，但他們有著豐富的鄉(xiāng)土藝術(shù)生活體驗和感受，教材中有的內(nèi)容城里學(xué)生理解不了，他們卻親身經(jīng)歷體驗過，所以在音樂學(xué)習(xí)中城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生存在著互補的特點。因此，城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)音樂教學(xué)也頗具自己的特色，作為一線教師，我們要努力探索出切合城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校實際的音樂教學(xué)方式，讓音樂學(xué)習(xí)效果得到進一步提高。一、城鄉(xiāng)結(jié)合 創(chuàng)新教材由于生活環(huán)境、生活體驗不同，城鎮(zhèn)學(xué)生和城郊農(nóng)村學(xué)生在音樂愛好方面也就存在著一定的差異，而教材的單一往往不能滿足他們不同的愛好和學(xué)習(xí)需求。這就要求我們教師從城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的實際出發(fā)，在生活中尋找貼近學(xué)生的、適合他們共同學(xué)習(xí)、相互促進的音樂素材，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。1、音樂人物 激勵學(xué)生。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生收集整理身邊音樂名人的勵志故事。如：在本地區(qū)內(nèi)出現(xiàn)的比較有影響力的歌唱家（歌手）、演奏家、舞蹈戲劇表演家等等，了解他們勤奮好學(xué)取得音樂上的好成績的成長經(jīng)歷；還可以收集校園音樂童星的小故事，教師可以在學(xué)校的音樂文化長廊、音樂教室掛上學(xué)校里音樂成績突出、有突出影響力的學(xué)生的演出照片，在旁邊配以文字介紹，樹立校園音樂小明星的形象，讓她們成為全體學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，感染學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。這些身邊的明星，大多是學(xué)生的左鄰右舍、同班同學(xué)，甚至是同桌的你，這樣能激起城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生之間的共同話題，促使他們形成融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。2、鄉(xiāng)土音樂 熏陶學(xué)生。地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的我們，在重要的喜慶節(jié)日里，都能目睹許多重大的文藝表演活動，其中就有很多鄉(xiāng)土音樂文化，如：文化旅游節(jié)踩街活動中的騎竹馬、蓮花落，元宵節(jié)的秧歌、抬角、十八蝴蝶等等。在教學(xué)中，我們可以收集視頻讓學(xué)生觀看，感受鄉(xiāng)土音樂的特點，并學(xué)習(xí)秧歌舞步等，還可以將蓮花落的節(jié)奏整理出來讓學(xué)生拍一拍、念一念，學(xué)生會學(xué)得很開心。另外，還可以汲取一些贊美自己家鄉(xiāng)的的歌曲進行學(xué)習(xí)，聽一聽或者唱一唱。如：介紹家鄉(xiāng)名勝風(fēng)景的歌曲、為宣傳家鄉(xiāng)土特產(chǎn)而創(chuàng)作的歌曲、地地道道的方言歌曲等等，這些歌曲有的優(yōu)美動聽、有的氣勢磅礴、有的幽默詼諧，而且都以學(xué)生身邊熟悉的題材為創(chuàng)作背景，具有很強的親和力，學(xué)生自然會從心里喜歡它、接受它。適當(dāng)融合一些優(yōu)秀的地方鄉(xiāng)土音樂素材進行教學(xué)，不僅可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣，而且可以讓我們優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)得到發(fā)揚與傳承，我們何樂而不為呢？3、音樂游戲 快樂學(xué)生。游戲是學(xué)生最樂于參加的學(xué)習(xí)活動，在游戲中學(xué)習(xí)也是我們教師經(jīng)常使用的教學(xué)方式。在城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的教學(xué)中，利用游戲教學(xué)，不僅能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，還可以促進城鄉(xiāng)學(xué)生之間的了解、增進友誼，培養(yǎng)他們之間的合作能力。我們可以從生活體驗中創(chuàng)作出一些音樂游戲，如創(chuàng)編節(jié)奏游戲：將生活中聽到的聲音編成節(jié)奏。城鎮(zhèn)的學(xué)生就會將菜農(nóng)賣菜的吆喝聲、火車汽車聲等編成節(jié)奏，農(nóng)村學(xué)生就會將小動物叫聲、田間勞動聲、風(fēng)聲雨聲編成節(jié)奏等等，在創(chuàng)編游戲中，他們不僅感到快樂，還了解了相互之間的生活環(huán)境和生活習(xí)慣。城鎮(zhèn)學(xué)生課余生活比較單一，除了學(xué)習(xí)很少有群體活動，農(nóng)村學(xué)生就不一樣，他們經(jīng)常會在雙休日一起到小溪里抓魚捕蝦、夏夜在星空下玩老鷹抓小雞和丟手絹、放學(xué)做完作業(yè)一起跳花樣牛皮筋等等。我們可以把這些游戲搬進課堂，進行有效的組織，促進城鄉(xiāng)學(xué)生之間的交流互動，調(diào)節(jié)音樂課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們學(xué)得和諧、快樂。二、城鄉(xiāng)結(jié)合 互助學(xué)習(xí)。1、資源共享。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時代，我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力。城鎮(zhèn)學(xué)生上網(wǎng)比較方便，在網(wǎng)絡(luò)音樂學(xué)習(xí)中要積極為城郊學(xué)生服務(wù)，多收集整理、多交流互動，與農(nóng)村學(xué)生一起相互促進提高。在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計師生共同網(wǎng)上搜索、共同交流體驗的環(huán)節(jié)，學(xué)生會在課余上網(wǎng)收集、整理自己喜歡的音樂視聽、音樂知識、音樂文化等資料，讓他們將收集到的資料帶到課堂與同學(xué)共享。還可以在班級博客里建立音樂學(xué)習(xí)專欄，讓學(xué)生積極上傳這些音樂資料，讓全體學(xué)生隨時可以聽、看，同時也可以在博客里相互評論、留言，享受音樂學(xué)習(xí)的快樂。2、結(jié)對互助。由于家長之間音樂教育觀念不同，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)意識和獲得的學(xué)習(xí)機會也不一樣，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和音樂技能技巧的掌握方面也存在著一定的距離。比如：在舞蹈社團中，城鎮(zhèn)很多學(xué)生從幼兒園就參加舞蹈培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，舞蹈基本功比較扎實，掌握了一定的技巧，而農(nóng)村來的學(xué)生在上小學(xué)之前可能沒有接觸過舞蹈培訓(xùn)，在活動中，我們就要開展互幫互帶活動，讓城鎮(zhèn)的學(xué)生帶領(lǐng)農(nóng)村學(xué)生一起練習(xí)，縮小他們之間的差距。在平時的課堂中，多給農(nóng)村學(xué)生一些展示的機會，鼓勵她們一點點的進步。同時，我們也要正視這種差距，進行分層輔導(dǎo)、分層評價，不傷害一顆幼小的心靈。除在社團、班級里開展結(jié)對互助外，還可以以小組的形式展開互助學(xué)習(xí)。以班級里有音樂技能特長的學(xué)生為組長成立學(xué)習(xí)小組，組織歌表演創(chuàng)編、樂器演奏、音樂游戲等活動，相互幫助、相互鼓勵、相互提高。3、共同實踐。一是走進社區(qū)，作為音樂教師，要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與社區(qū)的音樂活動，給學(xué)生提供一個參與課外音樂實踐活動的平臺，當(dāng)社區(qū)有文藝演出或者比賽時，組織有特長的學(xué)生排好節(jié)目積極參加，并帶領(lǐng)孩子們?nèi)ビ^看表演，讓他們受到音樂的熏陶，享受音樂給我們帶來的美和快樂，激起學(xué)習(xí)音樂的興趣；二是進行鄉(xiāng)土采風(fēng)，積極組織學(xué)生到城郊農(nóng)村進行調(diào)查研究，收集整理鄉(xiāng)土音樂的有關(guān)資料，培養(yǎng)發(fā)展鄉(xiāng)土音樂文化的意識和音樂探究能力，使音樂學(xué)習(xí)從課堂走向社會；三是開展社團展示，城鎮(zhèn)的學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)展示比較踴躍，而農(nóng)村學(xué)生較少，為此，我們音樂老師應(yīng)積極挖掘有音樂天賦的農(nóng)村學(xué)生和留守兒童，尋找他們身上的亮點，鼓勵他們也積極參與到藝術(shù)節(jié)的活動中來。讓他們悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿和燦爛的笑容像城鎮(zhèn)孩子一樣盡情地展現(xiàn)在藝術(shù)節(jié)的舞臺上，讓更多的孩子展示自己、亮出自我。在城鄉(xiāng)結(jié)合部音樂教學(xué)中，教師要以學(xué)生不同的生活環(huán)境和音樂愛好為切入點，挖掘城鎮(zhèn)、農(nóng)村中各自的資源優(yōu)勢，利用好這些優(yōu)勢，開展最適合本校實際情況的校本教研實踐，探索城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的音樂學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)彼此的長處，學(xué)會平等友愛、互幫互助、共同提高音樂素養(yǎng)。參考文獻：1義務(wù)教育國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn) 北京師范大學(xué)出版社2教育新理念 教育科學(xué)出版社 3小學(xué)教育科研概論 浙江人民出版社聯(lián)系方式：潘小艷 浙江省縉云縣紫薇小學(xué)聯(lián)系電話：13754257735郵 編：321400郵 箱：3051839815