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1、影子的探索教學設計一、教材分析：影子的探索是北師大版品德與生活，二年級下冊第四單元奇妙的光當中的第一個主題活動。影子的探索充分體現(xiàn)了奇妙的光這一單元教材的設計意圖，那就是：引導兒童尋找與生活與自然有關的知識，并且讓他們愉快積極，智慧地、有創(chuàng)意地生活。影子的探索是希望學生聯(lián)系自然現(xiàn)象尋找與我們生活息息相關的影子，以及他的特點與光的聯(lián)系，甚至是與我們生活相關的聯(lián)系都是學生要了解的知識，如何讓學生在活動當中自主探究這一自然現(xiàn)象，又如何讓學生通過情感體驗受到品德教育，感受影子給我們帶來的的樂趣是本課重要解決的問題。二、對象分析：因為有了幼兒園和一年級課文影子的學習，二年級的學生對影子并不陌生，但都只停
2、留在表面的認識，缺乏更深層的了解和探究。因此，通過測量影子、與影子做游戲、了解影子的利用等活動，讓學生直觀感受影子，產(chǎn)生探索影子的興趣。同時，在活動中注意引導學生學科學、愛科學、用科學，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。讓學生體驗在生活中學習科學的樂趣，發(fā)展他們主動探索的能力，力求讓學生在活動中去感受、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學。三、教學目標：知識技能方面：初步了解影子的特點。行為習慣方面：會自己想辦法探究影子的特點，主動完成活動。情感態(tài)度方面：對影子與光的聯(lián)系產(chǎn)生濃厚興趣，感受影子帶來的樂趣，并激發(fā)他們探究的欲望。能力與方法上：通過活動體驗，主動觀察和探究，發(fā)現(xiàn)影子的特點。教學重點：激發(fā)學生尋找影子的興趣，了解影子
3、的特點并感受影子帶來的樂趣。四、教學難點：發(fā)現(xiàn)、探究影子與光的聯(lián)系。五、教學方法：為了讓學生在活動中學到知識，在體驗中培養(yǎng)探究的習慣。我主要采用情境教學法、問題探究法、調(diào)查法、實驗法等方法進行教學，巧妙地將教育寓于探究體驗活動之中，激發(fā)探究的興趣。六、學習方法：本節(jié)課在學法指導上，力求體現(xiàn)讓學生主動參與、自主探究;的理念，課前通過與影子一起玩、填寫影子早上、中午、傍晚變化的調(diào)查表，初步了解影子的特點；課中通過引導學生積極參與到討論、交流、匯報、體驗、設計等活動感受影子帶來的快樂；課后通過行為實踐，全方位地關注學生情感的生發(fā)，能力的培養(yǎng)，讓學生的良好行為和習慣在動態(tài)的體驗過程中生成和發(fā)展。七、課前準備：1、課前與學生在室外做各種影子的游戲，讓學生在游戲中留心觀察影子的特點。2、鼓勵學生利用課余時間通過上網(wǎng)、查閱書籍或問家長等途徑，了解皮影戲和古代人民怎樣利用日影看時間。等途徑，了解古代人民怎樣利用日影看時間。3、每個小組準備一支手電筒、一個小人，一個簡易日晷。八、課時安排：第一課時北區(qū)小學姚慧
《影子的探索》教學設計
