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1、蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 18 特殊的葬禮教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)特殊的葬禮 （ 第二課時(shí) ）科 目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) （40 分鐘 ）學(xué)習(xí)者分析進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了較強(qiáng)的自主識(shí)字能力和一定的閱讀能力，能在具體的語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思， 但還需進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言文字背后的深刻含義， 培養(yǎng)語(yǔ)感 ;這個(gè)年齡段的學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也有了提高，但還需進(jìn)一步引導(dǎo) ; 學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識(shí)，而本文的課題尤其吸引人，學(xué)生在感受瀑布變化前后的不同景象后，一定會(huì)更加深有感觸，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 體會(huì)破壞環(huán)境給人的生活帶來(lái)的嚴(yán)重危害 ;2. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)
2、大自然、保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情感。二、過(guò)程與方法1. 從題入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)學(xué)生展開(kāi)想象，比較塞特凱達(dá)斯瀑布過(guò)去和將來(lái)的不同情形，體會(huì)破壞環(huán)境帶來(lái)的嚴(yán)重危害，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) ;2. 通過(guò)大量的言語(yǔ)實(shí)踐， 使學(xué)生進(jìn)入文本， 在與文本對(duì)話中，體驗(yàn)文本蘊(yùn)含的感情。從“整體把握”到“品析感悟”再到“綜合實(shí)踐”，緊緊抓住語(yǔ)言這根線，將語(yǔ)言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和精神熏染有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。三、知識(shí)與技能1. 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并有感情地朗讀3、 4、 5 自然段 ;2. 通過(guò)了解塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、 自然景物的關(guān)系， 認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)重點(diǎn)、
3、 難點(diǎn) 1. 精讀第 3 和第 5 自然段， 感受語(yǔ)言文字的美;3. 能通過(guò)想象描述枯竭的瀑布的樣子和游人的感受，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要。教學(xué)資源課件 投影教學(xué)活動(dòng) Y1 1（ 一）情境導(dǎo)入 復(fù)習(xí)舊知1. 提問(wèn)：誰(shuí)了解葬禮是怎么一回事?什么時(shí)候會(huì)舉行葬禮?（板書(shū)：葬禮）2. 提問(wèn)：這次葬禮特殊在哪呢 ?（ 板書(shū)：特殊的 ）3. 小結(jié)并揭示今天所學(xué)內(nèi)容：這是巴西總統(tǒng)為曾經(jīng)是世界流量最大的瀑布- 塞特凱達(dá)斯瀑布，舉行的一次葬禮。讓我們今天再次跟隨著作者，再一次走進(jìn)塞特凱達(dá)斯瀑布。教學(xué)活動(dòng) Y2 2（ 二 ） 聆聽(tīng)葬禮致詞 再現(xiàn)情景1.1986 年九月，巴西總統(tǒng)為它主持了葬禮， 葬禮情景怎樣呢 ?課文
4、中是怎樣描述的呢?請(qǐng)找出相關(guān)文字讀讀?2. 看到這場(chǎng)面，聽(tīng)到這消息，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你此時(shí)此刻的心情呢為什么會(huì)這樣呢 ?3. 我們?cè)僖淮螐恼n文中，從作者的語(yǔ)言文字中去尋找答案。教學(xué)活動(dòng) Y3 3( 三 ) 圖文結(jié)合 導(dǎo)讀“今昔”1. 了解過(guò)去的塞特凱達(dá)斯是一條怎樣的瀑布 ?1) 默讀課文，從文中找出描寫(xiě)過(guò)去的塞特凱達(dá)斯瀑布的段落，說(shuō)說(shuō)從中了解到的塞特凱達(dá)斯瀑布是怎樣的一條瀑布2) 誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)過(guò)去塞特凱達(dá)斯瀑布的段落讀一讀( 教師隨機(jī)投影出示課文第三自然段) 。并請(qǐng)讀的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，這時(shí)的塞特凱達(dá)斯瀑布留給你的是什么印象?3) 你又是從哪些句子和詞語(yǔ)中來(lái)體會(huì)到大瀑布的美麗壯觀的呢?你從這些詞語(yǔ)中還能體會(huì)到什
5、么?還能讀出什么?4) 讓我們?cè)僖淮巫呓貏P達(dá)斯瀑布，去真切地感受它“雄偉壯觀”的氣勢(shì)吧! ( 播放壯觀瀑布視頻)5) 此時(shí)此刻，你站在這大瀑布面前，最想說(shuō)什么 ?6) 一起來(lái)讀讀這段課文，把我們想要表達(dá)的感情盡情地讀出來(lái)吧 !2. 小結(jié)學(xué)習(xí)“過(guò)去瀑布情景”段落的方法?；貞浺幌?，我們剛才是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段的呢 ?學(xué)生自由總結(jié)，然后教師歸納，燈片出示學(xué)習(xí)方法：1) 默讀課文，找出描寫(xiě)今日瀑布樣子的段落，說(shuō)說(shuō)它留給你什么樣的印象?2) 再大聲讀找出的相關(guān)的段落和句子，思考，你又是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?你還能從這些詞語(yǔ)中讀出什么。3) 假如你就是慕名而來(lái)的游客，看到這樣的瀑布，你又會(huì)說(shuō)什么 ?
6、4) 有感情的讀讀這自然段。過(guò)渡：大瀑布的美麗壯觀已深深地印在了我們的心上。然而誰(shuí)也沒(méi)有想到，幾年后現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣 呢?3. 了解現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布是一條怎樣的瀑布?1)按照剛才的學(xué)習(xí)方法自讀自悟。2) 在小組里面交流自己的意見(jiàn)。3) 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。4) 教師小結(jié)。過(guò)渡：是什么原因使這條雄偉壯觀的大瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息了呢 ?4. 追溯原因，震撼心靈。1)快速默讀課文第4段，用“因?yàn)樗浴眮?lái)回答2) 真是因?yàn)槿藗優(yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達(dá)斯瀑布由原來(lái)的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。此時(shí)我們的心情是復(fù)雜的。讓我們用自己的聲音把我們的感情表達(dá)出來(lái)吧3) 科學(xué)家
7、預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。當(dāng)?shù)弥@一消息時(shí)，人們的心情如何 ?4) 此時(shí)，你再次面對(duì)從前那雄偉壯觀的塞特凱達(dá)斯瀑布，再讀第三段時(shí)，你們還會(huì)那么自豪嗎 ?5）導(dǎo)讀第五段：可是幾年過(guò)去了，塞特凱達(dá)斯瀑布教學(xué)活動(dòng) Y4 4（ 四）補(bǔ)充悼詞 升華情理1. 塞特凱達(dá)斯瀑布即將消亡的消息喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，人們紛紛加入到宣傳“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球”的行動(dòng)中去。所以引發(fā)了這樣感人的一幕： 1986 年 9 月下旬，幾十名生態(tài)學(xué)家、環(huán)境學(xué)家以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集到大瀑布腳下，為瀑布舉行了葬禮。巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了葬禮，你們知道總統(tǒng)舉行“葬禮”的目的是什么呢 ?2. 巴西總統(tǒng)菲格雷特不光親自主持了葬禮，并飽含深情地發(fā)表了演講，他講了什么呢?請(qǐng)大家自由讀讀課文的第八自然段，請(qǐng)認(rèn)真想一想：想想菲格雷特總統(tǒng)的演講詞會(huì)寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容呢?3. 假如你是巴西總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上對(duì)巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你會(huì)怎么說(shuō)?拿出紙來(lái)，把想說(shuō)的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。板書(shū)設(shè)計(jì) 18 特殊的葬禮巴西總統(tǒng) 塞特凱達(dá)斯昔日 （ 氣勢(shì) ） 今日 （ 奄奄一息 ）保護(hù)環(huán)境 愛(ài)護(hù)家園 第 6 頁(yè)
蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《18特殊的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)
