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1、小升初數(shù)學(xué)模擬試題全練十1十九世紀(jì)法國(guó)微生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德曾說(shuō)：“科學(xué)的進(jìn)步取決于科學(xué)家的勞動(dòng)和他們的發(fā)明的價(jià)值。”學(xué)習(xí)科學(xué)首先要認(rèn)識(shí)一些偉大的科學(xué)家，了解他們的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你選擇與下列科學(xué)家對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)，填在括號(hào)內(nèi)。 ( )(1)屠呦呦 A放射性元素鐳 ( )(2)牛頓 B雜交水稻 ( )(3)居里夫人 C青蒿素 ( )(4)達(dá)爾文 D生物進(jìn)化論 ( )(5)袁隆平 E萬(wàn)有引力2哺乳動(dòng)物是動(dòng)物界物種中分布最為廣泛的一類，下列海洋生物屬于哺乳動(dòng)物的是( )。 A海龜 B.鯨 C.海鷗3月球繞著地球轉(zhuǎn)，地球在自傳的同時(shí)又繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間為( )。 A一天 B一月 C一年4能夠幫助人
2、們降低工作難度或省力的工具裝置都可以叫做機(jī)械，而杠桿就是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械。如圖所示，下列工具中不是利用杠桿原理工作的是( )。 A釘子 B筷子 C剪子5物質(zhì)的變化可以分為兩大類：第一類僅僅是形態(tài)的變化，沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)；第二類是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。下列變化屬于第二類變化的是( )。 A蠟燭熔化 B蠟燭折斷 C蠟燭燃燒6垃圾需要分類。下列物品應(yīng)該扔進(jìn)路邊的可回收垃圾箱的是( )。 A爛果皮 B喝完的飲料瓶 C用完的輸液管7.計(jì)算： 。8從不同方向看一個(gè)幾何體所得到的圖形如圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)(單位：cm)，計(jì)算這個(gè)幾何體的體積為 cm3。(取3.14)9如果甲數(shù)是乙數(shù)的，乙數(shù)是丙數(shù)的，那么丙數(shù)比甲數(shù)
3、大 。10對(duì)一個(gè)整數(shù)進(jìn)行下列操作：如果它是奇數(shù)，給它加3；如果它是偶數(shù)，給它除以2。若這個(gè)數(shù)是11，第一次操作的結(jié)果是14，第二次操作的結(jié)果是7，第三次操作的結(jié)果是10依次操作，第2016次操作的結(jié)果是 。11我校體育社團(tuán)為了解同學(xué)們對(duì)足球、籃球、排球三種球類運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好情況，隨機(jī)調(diào)查了200名學(xué)生，每位學(xué)生選且只能選擇其中一項(xiàng)最喜歡的球類運(yùn)動(dòng)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，他們繪制成下列兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖。如果這200名學(xué)生中有70人選擇足球，那么在我校學(xué)生中隨機(jī)調(diào)查一名學(xué)生，對(duì)于這三種球類運(yùn)動(dòng)，他最喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的可能性大小為 。12.小麗用兩個(gè)完全相同的三角形拼平行四邊形，她得到了三種不同的平行四邊形，其周
4、長(zhǎng)分別為18cm，20cm，22cm。其中一個(gè)三角形的周長(zhǎng)為 cm。13.智慧老人有一些彩色卡片，他先把卡片總數(shù)的一半又20張送給淘氣，然后把剩下的一半又5張送給笑笑，最后智慧老人還剩28張卡片。智慧老人原來(lái)有卡片 張。14.如圖，有一張四邊形紙片ABCD，其中AD=2，AB=4，CD=5，把這張四邊形紙片沿過(guò)點(diǎn)D的直線折疊，點(diǎn)A落在點(diǎn)E處。點(diǎn)E到點(diǎn)C的最短距離為 。15.趙老師帶了一些錢去給學(xué)生買一種畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，到商店后發(fā)現(xiàn)這種紀(jì)念冊(cè)的價(jià)格降了20，結(jié)果她帶的錢恰好可以比原來(lái)多買30本。降價(jià)前這些錢可以買這種紀(jì)念冊(cè) 本。16.如圖，把一個(gè)正方形分成16個(gè)完全相同的小正方形，四邊形ABCD的頂
5、點(diǎn)在小正方形的頂點(diǎn)上。如果四邊形ABCD的面積為，那么原正方形的面積為 。17.為了響應(yīng)西安市創(chuàng)建“國(guó)家森林城市”的號(hào)召，某校組織甲、乙兩個(gè)班去植樹(shù)。植樹(shù)前根據(jù)植樹(shù)總量，給兩個(gè)班分配了各自的植樹(shù)任務(wù)。當(dāng)甲班植完總量的后，發(fā)現(xiàn)比本班任務(wù)多植了25；乙班完成剩下的任務(wù)后，發(fā)現(xiàn)比本班任務(wù)少植了12棵。請(qǐng)你算一算，甲、乙兩個(gè)班實(shí)際植樹(shù)分別是多少棵?18.已知：如圖，正方形ABCD的邊長(zhǎng)為a，P是邊CD上一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(不與C、D重合)，CP=b，以CP為一邊在正方形ABCD外部作正方形PCEF，連接BF、DF。 (1)觀察計(jì)算：當(dāng)a=4，b=1時(shí)，四邊形ABFD的面積為 ；當(dāng)a=4，b=2時(shí)，四邊形ABFD
6、的面積為 ；(2)探索發(fā)現(xiàn)：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。根據(jù)上述計(jì)算的結(jié)果，你認(rèn)為四邊形ABFD的面積與正方形ABCD的面積之間有怎樣的關(guān)系?請(qǐng)直接寫出你的結(jié)論： 。 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，
7、我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。 (3)結(jié)論應(yīng)用：課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。如圖，連接BD，若三角形BDF的面積為12.5，正方形PCEF的面積為4，點(diǎn)M是BF與CD的交點(diǎn)，求四邊形MCEF的面積。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題小升初模擬試題全練十全國(guó)版
