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1、第一課時：四則運算 （ 只含有同一級運算的混合運算） 授課時間： 授課教師：尼加提努爾買買提教學內(nèi)容課本第4、5頁的例題1、2教學目標1.使學生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。2.讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3.使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣教學難點在解決問題的過程中，掌握加減混合運算順序。知識重點根據(jù)算式的意思來說明運算順序。德育滲透注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣良好的思想品德和學習習慣。教法創(chuàng)設情境，引導歸納。學法探究一眼，歸納發(fā)現(xiàn)教學教具準備口算卡片、主題情境圖教學過程主備教師使用教師課程引入咱們一起到“冰雪天地”
2、去看一看吧！1、說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？2、仔細想一想，你們能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學問題并解決它嗎？新課設計下面我們一起來解決滑冰場的問題：滑冰區(qū)，今天上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。你們知道現(xiàn)在滑冰場有多少人在滑冰嗎？1、 列式計算，并跟同桌說一說你是怎么想的？獨立列式計算，和同桌交流算法 （1）、7244=28 2885=113 （2）724485=1132、 7244表示什么？2885又表示什么？說說哪一種方法好？為什么？舉手回答 方法（2）可以少寫一個中間數(shù)，因此更簡便3、出示例2。“冰雪天地”3天接待98
3、7人。照這樣計算，6天預計接待多少人？ （1）98736 （2）63987 =3296 =2987 =1974（人） =1974（人）4、照這樣計算是什么意思？意思是每天接待的人數(shù)，按3天接待987人計算。5、請同學們小組討論解題方法，可以借助線段圖來理解，列出算式，想一想每一步算式表示什么意思？6、組織交流：引導學生把自己的線段圖畫在黑板上，特別是評價表示6天接待人數(shù)的線段的長短。動手畫線段圖比較分步列式與綜合列式哪個更簡便？7、引導學生總結(jié)結(jié)論在沒有括號的算式里，只有加減法法或只有乘除法，按從左往右的順序進行計算。課堂練習鞏固新知 做一做1、2課堂小結(jié)這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么
4、收獲？教師概括總結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加減法法或只有乘除法，按從左往右的順序進行計算。本課作業(yè)板書設計： 四則運算（一）1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照這又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？ 樣計算，6天預計接待多少人？ 72-44+85 （1）98736 （2）63987 =27+85 =3296 =2987 =113（人） =1974（人） =1974（人）運算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。 課后反思:第二課時： 四則運算（二） 授課時間： 授課教師：尼加提努爾買買提 教學內(nèi)容P6例3
5、 P7“做一做”教學目標1.使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序。2.讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。教學難點引導學生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出在沒有括號的情況下，既有加減法又有乘除法的運算循序知識重點幫助學生理解“先乘除，后加減”的原因。德育滲透使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。教法創(chuàng)設情境，引導歸納。學法探究一眼，歸納發(fā)現(xiàn)。教學教具準備口算卡片教學過程主備教師使用教師課程引入復習：100-254 1643 98+32+50 60+40-50 280 -220+80新課設計一、主題圖引入觀察主題
6、圖，找出條件，提出問題。引導學生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學問題？二、新授就學生提出的問題，出示例3 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢？學生在練習本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。匯報：教師根據(jù)學生的匯報進行板書。（1） 24+24+242 =24+24+12 =48+12 =60（元）242是一張兒童票的價錢，是半價，所以用242，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。 （2）242+242 =48+12 =60（元）242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24
7、2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點？這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運算順序是什么？學生總結(jié)運算順序。買3張成人票，付100元，應找回多少錢？等等。課堂練習三、鞏固練習P7/做一做1、2鞏固提高1、說出下面各題的運算順序，再計算。2031342 2812089712643 26412552、解決問題。（1）同學們植樹，四年級140人，每人植樹2棵；五年級120人，每人植樹3棵。這兩個年級一共植樹多少棵？（2）果園里有蘋果樹48棵，桃樹的棵數(shù)是蘋果樹的2倍，梨樹的棵數(shù)比蘋果樹和
8、桃樹的總數(shù)多12棵。果園里有梨樹多少棵？課堂小結(jié)通過今天的學習你學會了什么？在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算本課作業(yè)板書設計： 四則運算（二）星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪世界”上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。天地”游玩，購買門票需要花多少錢？如果每30位游人需要一名保潔員，下午要要比上午多派幾名保潔員？（1）24+24+242 （2）242+242 =24+24+12 =48+12 =48+12 =60（元）=60 （元） （1）27030-18030 （2）（270-180）30 =9-6 =9030 =3（名） =3（名）運算順序：
9、在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。 運算順序：算式里有括號，要先算括號里面的。 課后反思:第三課時： 四則運算的練習課授課時間： 授課教師：尼加提努爾買買提 教學內(nèi)容 使學生熟練掌握含有兩極運算的運算順序，正確計算三步式題。教學目標通過錯題的分析，培養(yǎng)學生善于觀察、善于反思的學習習慣。教學難點進一步理解并掌握沒有括號含有兩級運算的混合運算的運算循序。知識重點是學生養(yǎng)成計算前，先明確運算循序的良好習慣。德育滲透在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學會將知識融會貫通。教法創(chuàng)設情境，引導歸納。學法探究一眼，歸納發(fā)現(xiàn)教學教具準備主題圖教學過程主備教師使用教師新課設
10、計（一） 分析前測，激發(fā)內(nèi)需1.師：還記得剛才做的小測驗嗎？想知道結(jié)果嗎？2.展示錯題，請學生靜靜地觀察，靜靜地思考這些錯題：964-76+24 700254 100+（45+65）5 428-4244 9+99-9 200-91893. 你想說什么？學生回答，逐個分析錯題。4.你認為這些錯題中有哪幾類錯誤？ 計算順序錯誤：只看數(shù)字，不看運算符號 計算錯誤：讀題不仔細5.反思：看似簡單的四則運算，其實并不簡單。出現(xiàn)了那么多的錯誤，我們該如何去避免呢？（學生回答，教師引導他們總結(jié)四則運算的法則）（二） 帶著反思做相關練習1.讓我們帶著剛才的反思，來做練習。（23+87）5 400025-1311
11、 378-56+44 78-782 245-100學生獨立做練習，前測中有錯的同學板演相應的題目。2.集體反饋。同桌批改。課堂練習練習一 3,4,5,6,題板書設計： 四則運算的練習課700254 100+（45+65）5 964-76+24 428-4244 9+99-9 200-9189課后反思:第四課時： 有括號的混合運算 授課時間： 授課教師：尼加提努爾買買提 教學內(nèi)容P10/例4教學目標1.使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序。2.讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。教學難點引導學生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出在沒有括號的
12、情況下，既有加減法又有乘除法的運算循序知識重點幫助學生理解“先乘除，后加減”的原因。德育滲透使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。教學教具準備教學過程主備教師使用教師課程引入（一）復習鋪墊 1、你了解了混合運算的哪些知識？只有加減法 從左往右只有乘除法 從左往右乘除法、加減法兼有 先乘除后加減2、說說運算順序后，快速地計算出結(jié)果。511618 672915515123 56823新課設計出示例4 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？小組討論，獨立完成。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？匯報。（1）27030
13、-18030 =9-6 =3（名）27030算出上午需要派幾名保潔員；18030算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。（2）（270-180）30 =9030 =3（名）270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。引導學生觀察兩個算是的不同點，以及運算順序的不同。學生進行小結(jié)。教師根據(jù)學生的小結(jié)進行板書。P11/做一做（完成書上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。）課堂練習課堂小結(jié)通過今天的練習你收獲了什么？算式里有括號，要先算括號里面的，再算乘除，后算加減！本課作業(yè)板書設計： 有括號的混合運算上午冰雕區(qū)有
14、游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？27030-18030 （270-180）30 =9-6 =9030 =3（名） =3（名）算式里有括號，要先算括號里面的，再算乘除，后算加減！ 課后反思: 第五課時：四則運算的運算循序 授課時間： 授課教師：尼加提努爾買買提教學內(nèi)容P11例5教學目標1.使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。2.在學生的頭腦中強化小括號的作用。3.在練習中總結(jié)歸納出四則混合運算的順序。教學難點會正確地進行四則運算知識重點理解0為什么不能作除數(shù)德育滲透使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考
15、等學習習慣。教法質(zhì)疑引導法學法合作探究教學教具準備口算卡片教學過程主備教師使用教師課程引入(一)單刀直入 教學新知前幾天，咱們都到“冰雪天地”去尋找數(shù)學問題，今天咱們就不去了，請看老師這兒有兩題，你會計算嗎？1、出示：（1）426（12-4） （2）4261243、你能用和、差、積、商來表述運算過程嗎？4、會解答嗎？請兩位同學到黑板上板演，其余同學做在草稿紙上。4、反饋交流，指出不足。426（124） 4268 4248 90426124427241144110教師提問：你是怎么確定運算順序的？比較這兩題的異同點。（數(shù)字、運算符號都一樣，第一題有小括號，第二題沒有小括號。）（第一題：先求差，然
16、后求積，最后求和。第二題：先求積、然后求和，最后求差。5、 計算這兩題后，你想說些什么？以采訪的形式向板演的同學發(fā)問：在計算之前，你先干什么？（先確定運算順序）你是根據(jù)什么來確定運算順序的？（先算小括號里面的，然后再乘除，最后加減）（數(shù)字、運算符號一樣，就因為一個有小括號，一個沒有小括號，運算順序不一樣，導致運算結(jié)果也不一樣。）6、總結(jié)四則混合運算的運算順序，（1）明確加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱四則運算。（2）回憶混合運算的學習，小組合作總結(jié)出四則混合運算的運算順序。（3）、交流，形成板書。 只有加、減法或者只有乘、除的，都 要從左往右按順序運算 沒有括號的算式 有乘、除法和加、減法，要先算乘
17、、四 則 運 算 除法（加法、減法、乘法、除法） 有括號的算式，先算括號里的新課設計二）及時練習 加深理解1、先說出各題的運算順序，再計算。 2、學校食堂買來大米850千克，運了三車，還剩100千克，平均每車運多少千克。（1）請兩位同學來讀題，其他同學來說一說你讀懂了什么？3、下面四張撲克牌上的點數(shù)，經(jīng)過怎樣的運算才能得到24呢？你能想出幾種方法？（2）交流，列出各種方法。（642）3 64（32）4、旅行社推出“風景區(qū)一日游”的兩種出游價格方案。（1） 分析兩種方案的意思。（第一種方案是按人（2） 數(shù)買，（3） 成人和兒童的票價不一樣；第二（4） 種方案按團體計價，五人以上就一口價每人100
18、元。）（3）獨立解答第（2）小題。（與第（1）小題是同樣道理）本課作業(yè) 只有加、減法或者只有乘、除的，都 要從左往右按順序運算 沒有括號的算式 有乘、除法和加、減法，要先算乘、四 則 運 算 除法（加法、減法、乘法、除法） 有括號的算式，先算括號里的板書設計： 課后反思: 第六課時：有關0的運算 授課時間： 授課教師：尼加提努爾買買提教學內(nèi)容教學目標1、把分散學習的有關0的運算這部分知識系統(tǒng)化，提高學生計算的正確率和整理概括知識的能力。增強學生學好數(shù)學的興趣和意識。2、借助故事引起學生對0的有關知識的回憶，使學習變得主動、積極教學難點說明0不能作除數(shù)及0為什么不能作除數(shù)的道理。知識重點說明0不
19、能作除數(shù)及0為什么不能作除數(shù)的道理德育滲透 使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。教法質(zhì)疑引導法學法合作探究教學教具準備口算卡片 課件（零國王勇戰(zhàn)食數(shù)獸的故事）教學過程主備教師使用教師課程引入（一）故事導入今天老師給大家講個故事，故事的題目是零國王勇戰(zhàn)食數(shù)獸。請同學們認真地聽，仔細地思考，想一想，零國王為什么會戰(zhàn)勝食數(shù)獸？你對0有什么看法？故事開頭：一天數(shù)字王國突然闖進來一個三只腳的怪獸，嚇和數(shù)字公民紛紛逃走。怪獸張開血盆大口，一口吞下數(shù)24，接著它又吞吃了44。數(shù)5嚇得腳軟，奇怪的是，怪獸看也沒看它一眼。新課設計說說零國王為什么會戰(zhàn)勝食數(shù)獸？你對0有什么看法？（零國
20、王抓住了食數(shù)獸的弱點?？磥泶蠹覄e小看這個0，它雖然表示什么都沒有，但是它的作用是不能小看的。）二）知識梳理同學們真會聽故事，還能聽故事來進行分析。今天咱們也來學習有關0的知識。（2）全班交流，教師板書。 加法：一個數(shù)加上0還得原數(shù)。 舉例說明：606 23023 09191減法：被減數(shù)等于減數(shù)，差是0；一個數(shù)減去0還是這個數(shù)。 舉例說明：550 60600 8080的運算 乘法：一個數(shù)和0相乘，得0。 舉例說明：30=0 09=0 除法：0除以一個非零的數(shù)，還得0；0不能作除數(shù)。 舉例說明：05=0 50就無意義（3）請幾個同學來總結(jié)有關0的運算。2、如果0作除數(shù)結(jié)果會怎樣？引導學生進行分析：
21、A、50表示一個非零的數(shù)除以0，從除法的意義上說是什么意思，商是多少，引導學生說出積是5，一個因數(shù)是0，求另一個因數(shù)，要想0和幾相乘得5呢？因為一個數(shù)和0相乘仍得0，所以50不可能得到商。B、00，從除法意義上說是什么意思，商是多少，引導學生說出積是0，一個因數(shù)是0，求另一個因數(shù)，要想0和幾相乘得0，然后問：能找到這樣的數(shù)嗎？能，因為0和任何數(shù)相乘都得0，這時指出00得不到一個確定的商，所以不研究，最后得出0不能作除數(shù)的結(jié)論。課堂練習（三）數(shù)學游戲歸納、整理了0的知識以后，咱們來輕松輕松，做一個數(shù)學游戲。出示：（1）看清游戲要求，（四）鞏固提高1、口算。790 60 90 011035 071 66 40053 540 540 0900課堂小結(jié)因為0和任何數(shù)相乘都得0，這時指出00得不到一個確定的商，所以不研究，最后得出0不能作除數(shù)的結(jié)論本課作業(yè)板書設計： 有關0的運算因為0和任何數(shù)相乘都得0，這時指出00得不到一個確定的商，所以不研究，最后得出0不能作除數(shù)的結(jié)論 課后反思:
人教版數(shù)學四年級下冊第一單元
