人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元

第一課時(shí)：四則運(yùn)算 （ 只含有同一級運(yùn)算的混合運(yùn)算） 授課時(shí)間： 授課教師：尼加提努爾買買提教學(xué)內(nèi)容課本第4、5頁的例題1、2教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3.使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)在解決問題的過程中，掌握加減混合運(yùn)算順序。知識(shí)重點(diǎn)根據(jù)算式的意思來說明運(yùn)算順序。德育滲透注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)歸納。學(xué)法探究一眼，歸納發(fā)現(xiàn)教學(xué)教具準(zhǔn)備口算卡片、主題情境圖教學(xué)過程主備教師使用教師課程引入咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧！1、說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)？每個(gè)區(qū)有多少人？你是怎么知道的？2、仔細(xì)想一想，你們能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問題并解決它嗎？新課設(shè)計(jì)下面我們一起來解決滑冰場的問題：滑冰區(qū)，今天上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。你們知道現(xiàn)在滑冰場有多少人在滑冰嗎？1、 列式計(jì)算，并跟同桌說一說你是怎么想的？獨(dú)立列式計(jì)算，和同桌交流算法 （1）、7244=28 2885=113 （2）724485=1132、 7244表示什么？2885又表示什么？說說哪一種方法好？為什么？舉手回答 方法（2）可以少寫一個(gè)中間數(shù)，因此更簡便3、出示例2?！氨┨斓亍?天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？ （1）98736 （2）63987 =3296 =2987 =1974（人） =1974（人）4、照這樣計(jì)算是什么意思？意思是每天接待的人數(shù)，按3天接待987人計(jì)算。5、請同學(xué)們小組討論解題方法，可以借助線段圖來理解，列出算式，想一想每一步算式表示什么意思？6、組織交流：引導(dǎo)學(xué)生把自己的線段圖畫在黑板上，特別是評價(jià)表示6天接待人數(shù)的線段的長短。動(dòng)手畫線段圖比較分步列式與綜合列式哪個(gè)更簡便？7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)結(jié)論在沒有括號的算式里，只有加減法法或只有乘除法，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。課堂練習(xí)鞏固新知 做一做1、2課堂小結(jié)這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？教師概括總結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加減法法或只有乘除法，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。本課作業(yè)板書設(shè)計(jì)： 四則運(yùn)算（一）1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照這又有85人到來。現(xiàn)在有多少人在滑冰？ 樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？ 72-44+85 （1）98736 （2）63987 =27+85 =3296 =2987 =113（人） =1974（人） =1974（人）運(yùn)算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。 課后反思:第二課時(shí)： 四則運(yùn)算（二） 授課時(shí)間： 授課教師：尼加提努爾買買提 教學(xué)內(nèi)容P6例3 P7“做一做”教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出在沒有括號的情況下，既有加減法又有乘除法的運(yùn)算循序知識(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“先乘除，后加減”的原因。德育滲透使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)歸納。學(xué)法探究一眼，歸納發(fā)現(xiàn)。教學(xué)教具準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程主備教師使用教師課程引入復(fù)習(xí)：100-254 1643 98+32+50 60+40-50 280 -220+80新課設(shè)計(jì)一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、新授就學(xué)生提出的問題，出示例3 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢？學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。（1） 24+24+242 =24+24+12 =48+12 =60（元）242是一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用242，前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。 （2）242+242 =48+12 =60（元）242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用242，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。我們用不同的方法解決了同一個(gè)問題，這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)？這兩個(gè)綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么？學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？等等。課堂練習(xí)三、鞏固練習(xí)P7/做一做1、2鞏固提高1、說出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。2031342 2812089712643 26412552、解決問題。（1）同學(xué)們植樹，四年級140人，每人植樹2棵；五年級120人，每人植樹3棵。這兩個(gè)年級一共植樹多少棵？（2）果園里有蘋果樹48棵，桃樹的棵數(shù)是蘋果樹的2倍，梨樹的棵數(shù)比蘋果樹和桃樹的總數(shù)多12棵。果園里有梨樹多少棵？課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算本課作業(yè)板書設(shè)計(jì)： 四則運(yùn)算（二）星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪世界”上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。天地”游玩，購買門票需要花多少錢？如果每30位游人需要一名保潔員，下午要要比上午多派幾名保潔員？（1）24+24+242 （2）242+242 =24+24+12 =48+12 =48+12 =60（元）=60 （元） （1）27030-18030 （2）（270-180）30 =9-6 =9030 =3（名） =3（名）運(yùn)算順序：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。 運(yùn)算順序：算式里有括號，要先算括號里面的。 課后反思:第三課時(shí)： 四則運(yùn)算的練習(xí)課授課時(shí)間： 授課教師：尼加提努爾買買提 教學(xué)內(nèi)容 使學(xué)生熟練掌握含有兩極運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。教學(xué)目標(biāo)通過錯(cuò)題的分析，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解并掌握沒有括號含有兩級運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算循序。知識(shí)重點(diǎn)是學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算前，先明確運(yùn)算循序的良好習(xí)慣。德育滲透在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)將知識(shí)融會(huì)貫通。教法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)歸納。學(xué)法探究一眼，歸納發(fā)現(xiàn)教學(xué)教具準(zhǔn)備主題圖教學(xué)過程主備教師使用教師新課設(shè)計(jì)（一） 分析前測，激發(fā)內(nèi)需1.師：還記得剛才做的小測驗(yàn)嗎？想知道結(jié)果嗎？2.展示錯(cuò)題，請學(xué)生靜靜地觀察，靜靜地思考這些錯(cuò)題：964-76+24 700254 100+（45+65）5 428-4244 9+99-9 200-91893. 你想說什么？學(xué)生回答，逐個(gè)分析錯(cuò)題。4.你認(rèn)為這些錯(cuò)題中有哪幾類錯(cuò)誤？ 計(jì)算順序錯(cuò)誤：只看數(shù)字，不看運(yùn)算符號 計(jì)算錯(cuò)誤：讀題不仔細(xì)5.反思：看似簡單的四則運(yùn)算，其實(shí)并不簡單。出現(xiàn)了那么多的錯(cuò)誤，我們該如何去避免呢？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)他們總結(jié)四則運(yùn)算的法則）（二） 帶著反思做相關(guān)練習(xí)1.讓我們帶著剛才的反思，來做練習(xí)。（23+87）5 400025-1311 378-56+44 78-782 245-100學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)，前測中有錯(cuò)的同學(xué)板演相應(yīng)的題目。2.集體反饋。同桌批改。課堂練習(xí)練習(xí)一 3,4,5,6,題板書設(shè)計(jì)： 四則運(yùn)算的練習(xí)課700254 100+（45+65）5 964-76+24 428-4244 9+99-9 200-9189課后反思:第四課時(shí)： 有括號的混合運(yùn)算 授課時(shí)間： 授課教師：尼加提努爾買買提 教學(xué)內(nèi)容P10/例4教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出在沒有括號的情況下，既有加減法又有乘除法的運(yùn)算循序知識(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“先乘除，后加減”的原因。德育滲透使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)教具準(zhǔn)備教學(xué)過程主備教師使用教師課程引入（一）復(fù)習(xí)鋪墊 1、你了解了混合運(yùn)算的哪些知識(shí)？只有加減法 從左往右只有乘除法 從左往右乘除法、加減法兼有 先乘除后加減2、說說運(yùn)算順序后，快速地計(jì)算出結(jié)果。511618 672915515123 56823新課設(shè)計(jì)出示例4 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？小組討論，獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？匯報(bào)。（1）27030-18030 =9-6 =3（名）27030算出上午需要派幾名保潔員；18030算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。（2）（270-180）30 =9030 =3（名）270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。P11/做一做（完成書上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。）課堂練習(xí)課堂小結(jié)通過今天的練習(xí)你收獲了什么？算式里有括號，要先算括號里面的，再算乘除，后算加減！本課作業(yè)板書設(shè)計(jì)： 有括號的混合運(yùn)算上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？27030-18030 （270-180）30 =9-6 =9030 =3（名） =3（名）算式里有括號，要先算括號里面的，再算乘除，后算加減！ 課后反思: 第五課時(shí)：四則運(yùn)算的運(yùn)算循序 授課時(shí)間： 授課教師：尼加提努爾買買提教學(xué)內(nèi)容P11例5教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。2.在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號的作用。3.在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)正確地進(jìn)行四則運(yùn)算知識(shí)重點(diǎn)理解0為什么不能作除數(shù)德育滲透使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法質(zhì)疑引導(dǎo)法學(xué)法合作探究教學(xué)教具準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程主備教師使用教師課程引入(一)單刀直入 教學(xué)新知前幾天，咱們都到“冰雪天地”去尋找數(shù)學(xué)問題，今天咱們就不去了，請看老師這兒有兩題，你會(huì)計(jì)算嗎？1、出示：（1）426（12-4） （2）4261243、你能用和、差、積、商來表述運(yùn)算過程嗎？4、會(huì)解答嗎？請兩位同學(xué)到黑板上板演，其余同學(xué)做在草稿紙上。4、反饋交流，指出不足。426（124） 4268 4248 90426124427241144110教師提問：你是怎么確定運(yùn)算順序的？比較這兩題的異同點(diǎn)。（數(shù)字、運(yùn)算符號都一樣，第一題有小括號，第二題沒有小括號。）（第一題：先求差，然后求積，最后求和。第二題：先求積、然后求和，最后求差。5、 計(jì)算這兩題后，你想說些什么？以采訪的形式向板演的同學(xué)發(fā)問：在計(jì)算之前，你先干什么？（先確定運(yùn)算順序）你是根據(jù)什么來確定運(yùn)算順序的？（先算小括號里面的，然后再乘除，最后加減）（數(shù)字、運(yùn)算符號一樣，就因?yàn)橐粋€(gè)有小括號，一個(gè)沒有小括號，運(yùn)算順序不一樣，導(dǎo)致運(yùn)算結(jié)果也不一樣。）6、總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，（1）明確加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。（2）回憶混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，小組合作總結(jié)出四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（3）、交流，形成板書。 只有加、減法或者只有乘、除的，都 要從左往右按順序運(yùn)算 沒有括號的算式 有乘、除法和加、減法，要先算乘、四 則 運(yùn) 算 除法（加法、減法、乘法、除法） 有括號的算式，先算括號里的新課設(shè)計(jì)二）及時(shí)練習(xí) 加深理解1、先說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。 2、學(xué)校食堂買來大米850千克，運(yùn)了三車，還剩100千克，平均每車運(yùn)多少千克。（1）請兩位同學(xué)來讀題，其他同學(xué)來說一說你讀懂了什么？3、下面四張撲克牌上的點(diǎn)數(shù)，經(jīng)過怎樣的運(yùn)算才能得到24呢？你能想出幾種方法？（2）交流，列出各種方法。（642）3 64（32）4、旅行社推出“風(fēng)景區(qū)一日游”的兩種出游價(jià)格方案。（1） 分析兩種方案的意思。（第一種方案是按人（2） 數(shù)買，（3） 成人和兒童的票價(jià)不一樣；第二（4） 種方案按團(tuán)體計(jì)價(jià)，五人以上就一口價(jià)每人100元。）（3）獨(dú)立解答第（2）小題。（與第（1）小題是同樣道理）本課作業(yè) 只有加、減法或者只有乘、除的，都 要從左往右按順序運(yùn)算 沒有括號的算式 有乘、除法和加、減法，要先算乘、四 則 運(yùn) 算 除法（加法、減法、乘法、除法） 有括號的算式，先算括號里的板書設(shè)計(jì)： 課后反思: 第六課時(shí)：有關(guān)0的運(yùn)算 授課時(shí)間： 授課教師：尼加提努爾買買提教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、把分散學(xué)習(xí)的有關(guān)0的運(yùn)算這部分知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生計(jì)算的正確率和整理概括知識(shí)的能力。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。2、借助故事引起學(xué)生對0的有關(guān)知識(shí)的回憶，使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)、積極教學(xué)難點(diǎn)說明0不能作除數(shù)及0為什么不能作除數(shù)的道理。知識(shí)重點(diǎn)說明0不能作除數(shù)及0為什么不能作除數(shù)的道理德育滲透 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法質(zhì)疑引導(dǎo)法學(xué)法合作探究教學(xué)教具準(zhǔn)備口算卡片 課件（零國王勇戰(zhàn)食數(shù)獸的故事）教學(xué)過程主備教師使用教師課程引入（一）故事導(dǎo)入今天老師給大家講個(gè)故事，故事的題目是零國王勇戰(zhàn)食數(shù)獸。請同學(xué)們認(rèn)真地聽，仔細(xì)地思考，想一想，零國王為什么會(huì)戰(zhàn)勝食數(shù)獸？你對0有什么看法？故事開頭：一天數(shù)字王國突然闖進(jìn)來一個(gè)三只腳的怪獸，嚇和數(shù)字公民紛紛逃走。怪獸張開血盆大口，一口吞下數(shù)24，接著它又吞吃了44。數(shù)5嚇得腳軟，奇怪的是，怪獸看也沒看它一眼。新課設(shè)計(jì)說說零國王為什么會(huì)戰(zhàn)勝食數(shù)獸？你對0有什么看法？（零國王抓住了食數(shù)獸的弱點(diǎn)。看來大家別小看這個(gè)0，它雖然表示什么都沒有，但是它的作用是不能小看的。）二）知識(shí)梳理同學(xué)們真會(huì)聽故事，還能聽故事來進(jìn)行分析。今天咱們也來學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識(shí)。（2）全班交流，教師板書。 加法：一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)。 舉例說明：606 23023 09191減法：被減數(shù)等于減數(shù)，差是0；一個(gè)數(shù)減去0還是這個(gè)數(shù)。 舉例說明：550 60600 8080的運(yùn)算 乘法：一個(gè)數(shù)和0相乘，得0。 舉例說明：30=0 09=0 除法：0除以一個(gè)非零的數(shù)，還得0；0不能作除數(shù)。 舉例說明：05=0 50就無意義（3）請幾個(gè)同學(xué)來總結(jié)有關(guān)0的運(yùn)算。2、如果0作除數(shù)結(jié)果會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：A、50表示一個(gè)非零的數(shù)除以0，從除法的意義上說是什么意思，商是多少，引導(dǎo)學(xué)生說出積是5，一個(gè)因數(shù)是0，求另一個(gè)因數(shù)，要想0和幾相乘得5呢？因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)和0相乘仍得0，所以50不可能得到商。B、00，從除法意義上說是什么意思，商是多少，引導(dǎo)學(xué)生說出積是0，一個(gè)因數(shù)是0，求另一個(gè)因數(shù)，要想0和幾相乘得0，然后問：能找到這樣的數(shù)嗎？能，因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0，這時(shí)指出00得不到一個(gè)確定的商，所以不研究，最后得出0不能作除數(shù)的結(jié)論。課堂練習(xí)（三）數(shù)學(xué)游戲歸納、整理了0的知識(shí)以后，咱們來輕松輕松，做一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。出示：（1）看清游戲要求，（四）鞏固提高1、口算。790 60 90 011035 071 66 40053 540 540 0900課堂小結(jié)因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0，這時(shí)指出00得不到一個(gè)確定的商，所以不研究，最后得出0不能作除數(shù)的結(jié)論本課作業(yè)板書設(shè)計(jì)： 有關(guān)0的運(yùn)算因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0，這時(shí)指出00得不到一個(gè)確定的商，所以不研究，最后得出0不能作除數(shù)的結(jié)論 課后反思: