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1、小學四年級音樂趕海的小姑娘教案課題：趕海的小姑娘課型：音樂唱歌課年級：小學四年級上冊教材版本： 人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書教學目標：1 、通過聆聽歌曲和表演，感受歌曲的情緒，樂于參與音樂活動，初步體驗在音樂中“趕?！钡那槿?，感受大海邊的生活情趣。2、能以歡快活潑的情緒、輕巧甜美的聲音有感情地演唱歌曲趕海的小姑娘。3、通過歌表演，表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，聯(lián)想音樂所表達的境。教學重點： 通過演唱歌曲，更好的把握音樂情緒，體會“趕?！钡那榫埃惺堋摆s?！睍r的喜悅心情。教學難點：1 、第四樂句的八分休止符；2 、 引導學生用歡快活潑的情緒、 輕巧甜美的聲音有感情地演唱歌曲。教學用具： 鋼琴、多媒
2、體課件、小竹籃、貝殼、海螺等。教學過程：一、情景導入激發(fā)興趣 師：同學們，你們喜歡大海嗎？生：喜歡師：今天有一位住在海邊的小姑娘想邀請大家去美麗的大海邊看看，你們想不想去？生：想 師：那老師就帶著大家一起出發(fā)吧！（播放音樂先讓學生聆聽一遍。帶領(lǐng)學生做律動，通過動作把樂句區(qū)分開來。）隨音樂律動劃分樂句（播放音樂 2 遍）生：模仿老師一起隨音樂律動師：大家動作真美，我們來到了美麗的大海邊，咱們先看看小姑娘在海邊的生活怎么樣？（播放課件）生：好，觀看二、學習歌曲1 、聆聽歌曲師： 大家看的很認真， 你們有沒有注意到在大海的圖片中還藏著一首歌曲呢？仔細的聽一聽，這首歌曲帶給你什么樣的感受？生：安靜的仔
3、細聆聽師：你覺的這首歌曲（的情緒）怎么樣，給你什么感受？生：很歡快、活潑師： 小姑娘在海邊都做了些什么呢？誰聽清了？我們再來仔細的聽一聽，（播放音樂）生：仔細聆聽，撿海螺和蝦，跳舞、唱歌師：小姑娘在海邊又撿海螺又抓對蝦，那小姑娘的心情怎么樣？生：簡單說說，師： 剛才大家聽到的這首歌曲就是住在大海邊的小姑娘專門為迎接你 們的到來演唱的，名字就叫做趕海的小姑娘，出示歌譜，小姑娘也特別的開心，她想邀請你們一起唱著歌去海灘撿貝殼、海螺，好不好？生：好2、發(fā)聲練習師：嗯，咱們先來跟著錄音用“哩”輕聲的唱一唱，一起再來感受一下小姑娘的快樂情緒，身體坐直，小胸脯抬起來，聲音要柔和，用上氣。（提示學生像吹螺號
4、發(fā)出的聲音一樣，并出示螺號讓學生觀看）生：隨音樂用“哩”輕聲的唱一唱師：同學們的聲音很美，好像讓老師看到了大海一樣，大家感情再投入一些，聲音再輕柔一些，再用 “哩”跟著老師的琴唱一唱，行不行？注意， 我們一邊唱還要一邊聽， 你的聲音要跟鋼琴的聲音一樣高。小胸脯抬起來，小嘴要攏起來，氣息均勻一些。生：用“哩”跟琴演唱3、朗讀歌詞師： 同學們唱得真不錯， 我們用剛才歌唱的狀態(tài)有感情地讀一讀歌詞好嗎？（要求學生咬字要清楚，聲音要集中，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）生：按要求有感情的朗讀歌詞。4、學唱歌曲師： 同學們讀得真是太感人了， 老師也特想把這首歌曲給大家唱一唱，行嗎？同學們可以跟著老師輕輕的唱一唱。（自
5、彈自唱）生：行，仔細聆聽，哼唱師：好聽嗎，特想唱了吧？下面跟著老師的琴我們輕聲唱一唱，同學們要注意， 我們一邊唱還要一邊聽， 你的聲音要跟鋼琴的聲音一樣高。（老師以稍慢的速度彈琴， 請學生輕聲跟唱。 先讓學生們完整的唱一遍第一段歌詞，如果出現(xiàn)問題就及時解決，如果問題不是很大，就讓他們把第一段完整唱完后再次唱時再提要求、 糾正音準、 節(jié)奏、 咬字、吐字、情緒等。）生：好聽，跟琴輕聲演唱5、解決難點師：這第三、第四樂句表現(xiàn)了小姑娘歡活潑、俏皮可愛的性格以及在海邊趕海時高興的情緒， 我們在演唱時一定要用輕巧、 活撥的聲音來演唱，尤其這句 “珊瑚礁上撿起了一枚海螺”你們聽一聽老師是怎么唱的？（用肢體語
6、言把八分休止符表示出來）生：聆聽、模仿，用輕巧、活撥的聲音來演唱師：后三樂句節(jié)奏舒展，表現(xiàn)小姑娘從小就生活在大海邊，對大海充滿了熱愛之情，因此演唱時要用很深情、優(yōu)美的聲音來演唱，你們聽聽老師這兩句“找呀找呀找呀找呀找，挖呀挖呀挖呀挖呀挖?！笔窃趺闯?， （示范：力度上第一句強，第二句弱，用手勢給學生們表現(xiàn)出來）生：聆聽、模唱師：最后一句“哎啰啰哎”（激發(fā)學生聯(lián)想，小姑娘越走越遠，聲音也越來越小，用手勢或肢體引導學生去演唱）生：看老師手勢用輕輕的的聲音來演唱6、完整演唱師：大家唱的真不錯，我們再完整的跟琴唱一唱，注意老師剛才提到的要求，彈琴伴奏。生：按照教師的不同要求來完整演唱趕海的小姑娘，注意
7、咬字吐字的清晰。師：同學們進步真快，多好聽的聲音啊，我們用什么樣的速度更能體現(xiàn)出小姑娘趕海時的快樂、 高興的心情呢？ （提示學生稍快還是稍慢的速度）生：稍快的速度師： 那我們再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱一遍吧 （教師指導演唱）生：用稍快的速度有感情的演唱全曲。7、歌表演師：同學們的聲音又有進步了（及時表揚）。請大家想象一下在海邊撿貝殼、見海螺的情景，能不能把我們趕海時高興的心情表現(xiàn)出來。（跟錄音演唱，老師用手勢提醒學生們演唱）生：用高興的心情、輕巧歡快的聲音演唱師：大家唱的真不錯！來，跨上咱們的小籃子，我們唱著歌和小姑娘一起去趕海嘍。（老師帶領(lǐng)同學們一起表演）生：隨音樂邊唱邊表演。師
8、：同學們做的真美，下面大家可以用自己的方式隨著音樂動一動，去撿更多的海螺和貝殼吧。（播放音樂）生：隨音樂自由表演演唱。四、課堂小結(jié)師：同學們做的真美，老師都被你們感動了，今天我們和海邊的小姑 娘玩開心嗎？我們不光觀看了大海邊的美麗景色而且還學習了一首 好聽的什么歌曲？天色已晚，我們和在座的老師們說聲再見一起坐著 小火車回家吧！（播放歌曲）生：開心，趕海的小姑娘隨音樂一邊唱歌一邊表演高興的走出音樂教室。五、課后反思趕海的小姑娘歌曲通過對一個小姑娘“趕?！钡拿鑼?，表現(xiàn)了趕 海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。 歌曲的音樂形象鮮明，非常 優(yōu)美。一開始我以談話的方式首先拉近與學生之間的距離，并通過隨音
9、樂律動調(diào)動學生們的積極性，激發(fā)學生們的學習興趣，而且用四個 不同的動作來劃分歌曲的樂曲，為學習歌曲打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)可以看 得出來學生們很喜歡。在教唱部分，我進入了誤區(qū)，把歌曲的整體性破環(huán)了，講的太瑣碎了， 音樂課程標準要求讓學生們體驗到美， 感受到美，可是通過我支離破 碎的講解，孩子們反而不知該怎們?nèi)コ?，加上沒有及時的鼓勵評價 學生，使孩子們覺得很枯燥，怎么會感受到歌曲的美呢？音樂課不是 要培養(yǎng)出出色的音樂家，而我在教唱過程中特別想讓孩子們把每一句都唱的那么完美，要求太高了，簡單的問題復雜化了，因此這一環(huán)節(jié)有些耽誤時間而沒有把下一環(huán)節(jié)的高潮部分歌表演進行完。 沒有更好的完成教學目標。 還要注意不要用過多的說教， 要加強利用自己的肢體語言去引導學生體驗感受，真正讓學生參與進來。這節(jié)課還有許多需要改進的地方，以后多總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高、完善自己的教學水平。教師：2012 年 月
小學四年級音樂《趕海的小姑娘》教案
