《5以內(nèi)的加法 教案教學(xué)設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《5以內(nèi)的加法 教案教學(xué)設(shè)計(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、5以內(nèi)的加法 教案教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容:教科書第38頁的例題,第39頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察,理解和語言表達能力。3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題,樹立數(shù)學(xué)意識,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點:初步認(rèn)識和理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點:發(fā)展初步的觀察,理解和語言表達能力。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)游戲:快速搶答;5可以分成2和()1和3合成()()可以分成2和21和()合成23可以分成()和24和1合成()二、認(rèn)識加法,理解含義。1、談話:我們在學(xué)校里上學(xué),不僅要學(xué)習(xí),而且要勞動??矗恍┬⊥瑢W(xué)正在校
2、園里干什么?出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意,提出問題。2、提問:怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢?(板書:3+2=5)讓學(xué)生猜一猜,“+”表示什么意思?通過交流,明確是“合起來”的意思。讀算式:3加2等于5。小結(jié):“+”的名字叫“加號”,它代表了一種計算方法加法,把兩部分合起來,求一共是多少,就要用加法算。三、學(xué)會計算,掌握方法。1、連續(xù)出示例2的兩幅圖,讓學(xué)生說出圖意。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。提問:算式中的每個數(shù)代表什么意思?在小組中互相交流。3、誰知道得數(shù)多少?是怎樣想的?教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。四、實際應(yīng)用,深化新知。1、“想想做做”第1題。談話:小動物
3、們看到同學(xué)們學(xué)得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看,誰來了?(1)出示圖1,學(xué)生說圖意,提問題,列算式計算。說說怎樣算出來的?(2)出示圖2,圖3,按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。2、“想想做做”第2題。談話:聰明的小青蛙,看到大家在學(xué)習(xí),自己也想學(xué)加法?;丶液?,列了許多加法算式,得多少呢?它正在用擺小棒的方法計算呢!3、“想想做做”第3題。(1)出示加法算式:1+1=(),你能說出結(jié)果嗎?把得數(shù)填在書上。(2)出示:2+1=(),1+2=(),引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果。4、比較:剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法,你最喜歡哪種方法?為什么?小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。(板書課題)五、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。講述:小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢?。ㄍ瓿上胂胱鲎龅牡?第5題)。六、小結(jié):大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。回家后,繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問題,好嗎?七、教學(xué)后記:1由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ),所以大部分學(xué)生都能掌握和是5的加法。2有一小部分學(xué)生不太明白加法的具體含義。