蘇教版初中語文七年級上冊《夢溪筆談二則》教案2

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1、送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程二則教學(xué)方案2第二課時教學(xué)目標1能利用課文注釋和工具書準確地解釋重點字詞的含義,能用現(xiàn)代漢語逐句說出課文的意思。2分析人物描寫的方法,體會我國古代勞動人民在建筑方面的聰明才智,能說出兩三個我國古代的其它科學(xué)技術(shù)成就。教學(xué)過程模塊一:課堂導(dǎo)入老師出鏡同學(xué)們,大家好。通過上一節(jié)課的學(xué)習,我們知道,今天全世界倡導(dǎo)的綠色農(nóng)業(yè)早在我國北宋就已經(jīng)出現(xiàn)了。其實,不僅在農(nóng)業(yè),在建筑業(yè)方面,中國古代同樣取得了舉世矚目的成就。 中國古人建造了許多莊嚴宏偉、設(shè)計精巧的建筑,其中的一些建筑雖然經(jīng)歷了漫長歲月,卻仍巍然屹立,完好無損,成為我國古代科學(xué)文化偉大成就的象征。在杭州梵天寺,就曾有這么一座

2、香火鼎盛的木塔。如今,梵天寺木塔在歷史變遷中,不幸被損毀,但沈括卻在夢溪筆談中記載了這座宏偉建筑的修建過程。今天,讓我們一起去走進這座木塔,去感受我國古代勞動人民在建筑方面的聰明才智。這一節(jié)課的學(xué)習目標是:切幻燈1教學(xué)目標1能利用課文注釋和工具書準確地解釋重點字詞的含義,能用現(xiàn)代漢語逐句說出課文的意思。2分析人物描寫的方法,體會我國古代勞動人民在建筑方面的聰明才智,能舉出兩三個我國古代科學(xué)家并介紹其科學(xué)技術(shù)成就。模塊二:課文疏通下面先請同學(xué)們聽讀課文,注意生僻字的讀音。切幻燈2錢氏據(jù)兩浙時,于杭州梵天寺建一木塔,方兩三級,錢帥登之,患其塔動。匠師云:“未布瓦,上輕,故如此?!蹦艘酝卟贾?,而動如

3、初。無可奈何,密使其妻見喻皓之妻,貽以金釵,問塔動之因。皓笑曰:“此易耳,但逐層布板訖,便實釘之,則不動矣?!苯硯熑缙溲裕於?。蓋釘板上下彌束,六幕相聯(lián)如胠篋,人履其板,六幕相持,自不能動。人皆伏其精練。下面就請同學(xué)們自己把課文反復(fù)地讀幾遍,稍后我們請幾位同學(xué)展示,請其他同學(xué)點評。(現(xiàn)場老師組織學(xué)生朗讀課文,并組織朗讀展示與點評)接下來,我們請大家自主疏通課文,最終達到能逐字逐句地用現(xiàn)代漢語說出課文意思的目標。自學(xué)時請注意兩點:切幻燈3疏通課文1充分利用好課文注釋,重點掌握常用文言字詞的用法。2課文翻譯不通的地方,可以利用工具書解決,也可以向老師和同學(xué)請教。(現(xiàn)場老師組織學(xué)生自學(xué)課文,并組織

4、交流)模塊三:重點梳理剛才同學(xué)們按照要求認真地把課文自學(xué)了一遍,很好。下面,老師將本課中出現(xiàn)的幾個常見文言字詞的用法歸納一下。首先,來看“之”的用法。上一節(jié)課,我們已經(jīng)對“之”的用法進行了歸納。它主要有以下一些用法:切幻燈4之:(1)動詞:往,到去 (2)助詞:的 (3)助詞:無實義(4)代詞:代人、物、現(xiàn)象等。那么,在本課中,“之”又有哪些用法呢?切幻燈5錢帥登之 代木塔乃以瓦布之 代木塔密使其妻見喻皓之妻 的問塔動之因 的便實釘之 代木板我們可以發(fā)現(xiàn),之在本文中主要還是作代詞和助詞。在“錢帥登之”“乃以瓦布之”兩句都作代詞,代木塔。在“密使其妻見喻皓之妻”“問塔動之因”兩句中,都是作助詞,

5、相當于現(xiàn)代漢語中的結(jié)構(gòu)助詞“的”。在“便實釘之”一句中也作代詞,但是在這里指代的不是木塔,而是木板。整句話的意思是“用釘子訂木板,使它堅實”?!搬斨本褪恰搬斈景濉薄V褪侵改景?。再看“其”的用法。切幻燈6其:(1)代詞:他(她、它)、他(她、它)們等 (2)代詞:他(她、它)的、他(她、它)們的等 (3)代詞: 這、這種、這個、這些或那、那種、那個、那些等 上一節(jié)課,我們講“其”主要作代詞,一般翻譯成“他”“他的”“這種”“那種”等等,具體指代對象要根據(jù)上下文確定。在本文中,“其”又有哪些用法呢?切幻燈71.患其塔動 那2.密使其妻見喻皓之妻 他的,即匠師的3.匠師如其言 他的,指喻皓的4.

6、人履其板 那5.人皆伏其精練 他,指喻皓很顯然,這五句話中的“其”仍然都作代詞。但是其中有兩句是作指示代詞講,你知道是哪兩句嗎?對,就是第1句和第4句,第1句,“嫌那塔晃動”,第4句“人踩在那樓板上”,其,都作“那”講。第2句和第3句都作“他的”講,但具體指代對象是不同,一個指匠師的,指喻皓的,這一點一定要區(qū)別開來。第5句中,其作“他”講,指喻皓,整句話的意思是“人們都佩服喻皓的高明”。切幻燈8以 (1)介詞: 用、拿等(2)介詞: 把(3)介詞:因、因為等上一節(jié)課我們還介紹了“以”的一些用法。它一般作介詞,作“用、拿、把、因為”等講。本文中“以”也出現(xiàn)過兩次,我們來看看它們的用法:切幻燈9乃

7、以瓦布之 用貽以金釵 用,把“乃以瓦布之”就是“于是用瓦鋪在木塔上”,“貽以金釵”就是“拿金釵送給喻皓”??梢?,“以”在這里都是“用,拿”的意思。下面,我們再將本文中出現(xiàn)的其它重要字詞及其含義投放在屏幕上,請大家再鞏固一下。切幻燈10錢氏據(jù)兩浙時 統(tǒng)治方兩三級 才患其塔動 擔憂貽以金釵 贈給但逐層布板訖 只 終了,完畢便實釘之 使堅實匠師如其言 遵照蓋釘板上下彌束 因為 更加人履其板 走,踩踏六幕相持 支撐人皆伏其精練 同“服”,佩服模塊三:知識檢測好,剛才我們自主疏通了課文,并對重點字詞進行了梳理,下面,我們就一起進入檢測環(huán)節(jié),檢驗一下我們學(xué)習的成效。切幻燈11請用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思

8、,并解釋黃體字詞的含義。方兩三級,錢帥登之,患其塔動。乃以瓦布之,而動如初。密使其妻見喻皓之妻,貽以金釵,問塔動之因。但逐層布板訖,便實釘之,則不動矣。蓋釘板上下彌束,六幕相聯(lián)如胠篋。切幻燈12下面,老師出示一下正確答案,請同學(xué)對照評改。方兩三級,錢帥登之,患其塔動。才建了兩三層,錢帥登上木塔,嫌它晃動。方,才。之,指木塔。患,擔憂。其,那。切幻燈13乃以瓦布之,而動如初。于是就用瓦片鋪排在塔上,但是木塔還是像當初一樣晃動。以,用。布,鋪。切幻燈14密使其妻見喻皓之妻,貽以金釵,問塔動之因。匠師秘密次派他的妻子去見喻皓,拿金釵送給她,要她向喻皓打聽木塔晃動的原因。使,派遣。貽,贈給。以,用,拿

9、。切幻燈15但逐層布板訖,便實釘之,則不動矣。只要逐層鋪好木板,用釘子釘牢,就不會晃動了。但,只要。訖,終了,完畢。釘,用釘子釘。之,指木板。切幻燈16蓋釘板上下彌束,六幕相聯(lián)如胠篋。因為釘牢了木板,上下更加緊密相束,上下左右前后六面互相連接就像只箱子。蓋,因為。彌束,更加緊密相束。胠篋,撬開箱子,這里指箱子。怎么樣,你做對了嗎?模塊四:內(nèi)容研讀下面,我們請同學(xué)們用現(xiàn)代漢語回答屏幕上的問題。公元964年,在沈括的家鄉(xiāng)杭州,梵天寺里,工匠們正熱火朝天的忙碌著。一座巍峨的木塔將要屹立于此。但是開工不久,工匠們就遇到了難題。請問:切幻燈171.工匠們遇到了怎樣的難題?有沒有想出可行的辦法?2.喻皓又

10、制定了怎樣的解決方案?這個方案成功了嗎?3.喻皓解決問題的原理是什么?4.人們是如何評論喻皓的?(現(xiàn)場教師組織學(xué)生回答問題)通過剛才的交流,我們知道,工匠們遇到的主要問題是木塔不穩(wěn)定,人站在上面會晃動。盡管他們想出了在塔上鋪瓦的辦法,但毫無成效。于是就請喻皓來出主意。喻皓拿出的方案就是逐層鋪好木板,用釘子釘牢。工匠師傅們遵照他的話做,結(jié)果塔身果然就穩(wěn)定了。喻皓解決問題的原理究竟是什么呢?因為釘牢了木板,上下更加緊密相束,上、下、左、右、前、后六面互相連接,就像只箱子,人踩在那樓板上,上下及四周板壁互相支撐,塔當然不會晃動。所以,人們十分佩服喻皓的高明。切幻燈18木塔的修建,雖然工匠師傅們付出了

11、辛勤的勞動,但是如果沒有喻皓的指點,恐怕是很難建成的。因此喻皓成了作者描寫的主要對象。那么,作者采用了哪些方法來塑造喻皓這一人物形象呢?請同學(xué)們再讀課文,先獨立思考,再在小組內(nèi)展開討論。(現(xiàn)場老師組織學(xué)生思考、討論問題并組織交流)通過剛才的討論和交流,我們可以發(fā)現(xiàn),作者主要是通過對比和襯托手法塑造了喻皓這一人物形象。他以匠師的無能反襯喻皓的高明,以匠師心態(tài)的自卑、猥瑣反襯喻皓的自信,又以人們對于喻皓的態(tài)度襯托了喻皓的杰出才能和他在人們心目中的崇高地位。切幻燈19皓笑曰:”此易耳,但逐層布板訖,便實釘之,則不動矣?!币粋€“笑”字,生動地寫出了喻皓的神態(tài),突出了他胸有成竹的心理,反應(yīng)了他技藝的高超

12、。這一笑,含義豐富,讓人回味。尤其值得稱道的是,在“皓笑曰:此易耳,但逐層布板訖,便實釘之,則不動矣?!币痪渲校粋€“笑”字,生動地寫出了喻皓的神態(tài),突出了他胸有成竹的心理,反應(yīng)了他技藝的高超。這一笑,含義豐富,讓人回味。模塊六:課外拓展老師出鏡喻皓是我國古代建筑師中的杰出代表。但是在浩若星漢的歷史長河中,他也不過是浪花之一瞬。在我國古代,還有很多像他這樣具有高超智慧和非凡才能的人,正是他們,締造了中華古代文明的輝煌。讓我們一起去領(lǐng)略一下他們的風采。切幻燈20張衡,我國東漢時期偉大的天文學(xué)家。他指出月光是日光的反射,正確地解釋了月食的成因。他觀測記錄了兩千五百顆恒星,創(chuàng)制了世界上第一架能比較準

13、確地表演天象的渾天儀,第一架測試地震的儀器,還制造出了指南車、飛行數(shù)里的木鳥等等,為我國天文學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。切幻燈21張仲景,東漢醫(yī)學(xué)家。他系統(tǒng)地總結(jié)了漢代以前的醫(yī)學(xué)精華,根據(jù)自己豐富的醫(yī)療實踐經(jīng)驗,著傷寒雜病論合十六卷。中醫(yī)“ 四大經(jīng)典” ,他一人就完成了兩部。他所確立的“辨證論治”原則,是祖國醫(yī)學(xué)偉大寶庫中的燦爛明珠,從而使中華民族的醫(yī)學(xué)獨具特色而自立于世界民族之林。切幻燈22畢升,中國北宋發(fā)明家,創(chuàng)造了活字印刷術(shù)?;钭挚梢远啻问褂?,比整版雕刻經(jīng)濟方便。這是中國對于世界文明的發(fā)展所作出的又一偉大貢獻。切幻燈23祖沖之,我國南北朝時期的杰出數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家和機械制造家。他在世界

14、數(shù)學(xué)史上第一次將圓周率()值計算到小數(shù)點后七位。他提出的密率值是世界上最早的,比歐洲早一千多年。他編制了大明歷,推算出的一年的長度為365.24281481天,誤差只有50秒左右。切幻燈24酈道元,北魏地理學(xué)家、散文家。他參閱了437 種書籍,通過自己的實際考察,完成了水經(jīng)注這一地理巨著。水經(jīng)注不僅是一部具有重大科學(xué)價值的地理巨著,而且也是一部頗具特色的山水游記。 切幻燈25郭守敬,元代天文學(xué)家,水利專家。先后制造了近20種天文儀器,很多儀器其設(shè)計的科學(xué)性和使用的準確性,在當時世界上也處于領(lǐng)先地位。他制訂了準確精密的新歷法授時歷。這部新歷法設(shè)定一年為365.2425天,比地球繞太陽一周的實際運

15、行時間只差26秒。切幻燈26李時珍,明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家。他系統(tǒng)地整理了我國16世紀以前豐富的醫(yī)藥學(xué)遺產(chǎn),經(jīng)二十七年著成本草綱目。該著作共收載歷代諸家本草所載藥物一千八百九十二種。內(nèi)容極其豐富,是我國藥物學(xué)的寶貴遺產(chǎn),對后世藥物學(xué)的發(fā)展作出重大貢獻。切幻燈27宋應(yīng)星,明朝著名科學(xué)家。著有天工開物。此書幾乎論述了工農(nóng)業(yè)所有部門的技術(shù),反映了我國當時具有世界先進水平的許多生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗,對研究明代的科學(xué)技術(shù)和社會生產(chǎn)具有很高的價值,被歐洲學(xué)者稱為“技術(shù)的百科全書”。老師出鏡同學(xué)們,剛才我們了解了很多中國古代很多著名的科學(xué)家及他們的科技成就。作為一個中國人,我們理應(yīng)為祖國擁有如此浩瀚的科學(xué)文化遺產(chǎn)而感到驕傲。讓我們在今天加倍努力,在明天抒寫新的輝煌。今天的作業(yè)是:課后學(xué)習1用現(xiàn)代漢語將課文的意思寫在作業(yè)本上。2搜集我國當代的科技成就,為后面的模擬科技新聞發(fā)布會做好準備。好,今天這節(jié)課就學(xué)到這里,同學(xué)們,再見!

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