第10課人物動畫教案

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1、第10課 人物動畫一.教材分析 本課人物動畫是浙江攝影出版社出版的小學信息技術(shù)五年級下中的第三單元中的第十課，本套教科書采用以信息為主線，任務為核心的模式，在設計上靈活整合各學科知識，讓學生在完成任務的過程中潛移默化的學會計算機的各種操作。本單元主要介紹動畫的基本原理和GIF動畫的簡單制作。對學生來說，這是一個新的學習內(nèi)容。本單元的練習內(nèi)容可作為第四單元的素材。本課也是這個單元中的最后一課，是前面三課的綜合應用。通過本課學習，學生不僅要學會一般動畫的創(chuàng)作過程，而且要相互交流創(chuàng)作的動畫。二、學情分析 動畫是學生最感興趣的內(nèi)容之一，大部分學生熱情高漲的投入到本單元的學習中，通過前面三節(jié)課的學習，學

2、生基本上已經(jīng)了解GIF動畫的基本原理，能在Ulead GIF Animator軟件中，改變動畫的播放速度，添加內(nèi)容，掌握制作文字動畫的方法，為本堂課的學習打下了技術(shù)基礎，但學生中存在著很大的個別差異，如智力水平差異，家庭教育差異，所以一部分學生具有很高的信息素養(yǎng)已經(jīng)很快很好的掌握知識和操作技能，而一部分學生還不能消化老師上課的內(nèi)容，存在著很大的差異。三、教學目標 （一）知識與技能 1、了解人物動畫設計制作的過程；人物動畫設計時的一些技巧； 2、能設計一個動畫人物；利用“動畫向?qū)А敝谱鲃赢?；（二）過程與方法 1、積極主動探究，合作學習，交流經(jīng)驗。 2、學會正確客觀評價自己和評價他人作品。 3、有

3、層次的布置任務，達到分層教學的效果。（三）情感態(tài)度和價值觀 1、培養(yǎng)學生探索事物本質(zhì)的興趣。 2、培養(yǎng)學生欣賞別人，欣賞自己，正確評價自己和他人的作品。四、教學重點和難點； 教學重點：制作人物動畫。 教學難點：人物的設計和繪制。五、教法與學法指導； 教法：情景導學法，任務驅(qū)動法，分層教學法 學法：五年級學生已經(jīng)初步具備了自學能力，再加上已經(jīng)學會了多個常用的應用軟件的使用，所以我采用“自主探究”，“小組合作”，“小組互助”的學習方法，盡量讓學生的主體得到充分發(fā)揮。六、教學準備 網(wǎng)上收集一些人物頭像動畫，一組動作連貫的本人照片，前一節(jié)課準備的自畫像和我心目中的同學的畫。七、教學策略與總思路 1、引

4、導啟發(fā) 教學的導入是整個教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，很平淡的開場白不容易引起學生的興趣。人體表情的變化，引出課題。 2、置問設疑 針對教學內(nèi)容中的重難點和學生自主學習中可能碰到的問題，和學生操作過程中出現(xiàn)的錯誤，設置問題，讓學生思考如何解決。如：在動畫播放中，因兩個圖片的大小不一樣，而出現(xiàn)的動作不連貫，引導學生思考，求助課本“教你一招”來解決問題。 3、任務驅(qū)動 任務驅(qū)動是信息技術(shù)教學中最經(jīng)典的教學方法之一，尤其是在應用軟件教學方面最為適用，我會設置多個任務，由淺入深。 4、分層教學 由于學生個體存在差異，因此，任務分層，早點做好的學生加任務，而且讓信息素養(yǎng)好的，任務完成快的學生去幫助差的學生完

5、成任務。八、教學過程 （一）趣味導入 頭不動，只有臉部表情變化。 先讓學生注意觀察老師的嘴部變化，然后觀察眼部變化。 嘴部的變化：教師咪嘴，停頓1秒，然后嘴巴成O字型，再停頓1秒，最后嘴角往上翹。然后快速連續(xù)的重復這三個動作。 眼部變化：睜著，一秒后，閉眼，一秒后睜開。然后快速連續(xù)的重復這兩個動作。設計意圖： 頭不動，只有臉部表情變化。實際上也是在暗示學生，畫圖時圖片位置不能變動得太多。 師：老師的表演精彩嗎？ 生：精彩！ 師：觀察老師的嘴部變化，你有什么想法呢？ 生：老師在微笑 生：老師很開心 生：老師碰到什么奇怪的事，然后看過后很開心 等等 師：哈哈，同學講得真好，將三個簡單的動作，連起來

6、，我們會發(fā)現(xiàn)里面藏有一個內(nèi)容，一個故事。我們能不能通過我們所學的UGA軟件和畫圖軟件，把老師的表情變化表現(xiàn)出來呢？設計意圖： 學生對觀察老師臉部表情的變化都很感興趣，同時用臉部表情的變化，很直觀，很形象的說明動畫的原理，而且人物的情緒的波動可以從表情的變化來變現(xiàn)出來，和課堂內(nèi)容連續(xù)很密切。（二）制作每一幀 在畫圖軟件畫人物表情。 師：我們以前在畫圖軟件中畫過人物頭像，今天我們需要畫幾幅畫，然后制作成動畫，時間很短，兩個同桌為一小組，討論下，怎樣畫，又快，又能表達人物的表情。幾幅畫要放到一個動畫中，需要注意些什么呢？請同學們一邊看課本31頁一邊討論，完成任務一。 任務一： 在畫圖軟件中畫三副臉部

7、表情有變化的畫，可以是嘴角的變化，也可以是眼部的變化，也可以是兩個都有變化。 注意文件名的命名要有規(guī)律 畫好的同學，可以幫助有困難的同學畫。在學生操作的過程中，教師巡視指導，學生中存在的問題如頭像位置的變動，圖象的大小不一樣等先不提出來解決，等放到動畫制作過程中，出現(xiàn)問題了，再提出來解決。設計意圖：為什么不馬上解決學生在畫圖過程中存在的錯誤呢？因為，這一部分屬于素材的準備部分，還沒派上用場，只有在下面動畫制作過程中會出現(xiàn)問題，所以放到下面講。（三）自主探究，利用動畫向?qū)?，制作動?、自主探究，利用動畫向?qū)е谱鲃赢?。師：同學，前面我們已經(jīng)學習了動畫的形成原理，老師說過，你們就是導演，畫布就是舞臺

8、，今天的畫就是演員，我們要讓演員怎樣動起來，這就看我們是怎樣設置他的動作效果了。師：今天老師派個助手給你們，這個助手課厲害了，你們小組好好的研究下我派給你們的助手，然后完成任務二。任務二： 打開動畫向?qū)А?根據(jù)向?qū)崾静僮鳌?播放動畫。 提出制作過程中碰到的問題。 學生操作，教師巡視。師：很多同學都做好了，而且做得非常棒。老師叫幾個同學展示一下作品。展示了3到4組的作品，然后讓學生從圖片的美觀，動作的連貫性，動作變化的速度等方面對同學的作品進行評價。讓學生講操作過程中碰到的問題，然后學生舉手幫助解決。學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教師再利用控制軟件，廣播教學，將碰到的問題做一遍，同時正確的演示一遍，

9、利用動畫向?qū)В谱鲃赢嫷姆椒?。最后得出結(jié)論：1、圖片不能大于畫布的大小，否則導不進來。 2、畫中人物頭像的位置不能變動得太多，否則會造成停頓感。 3、圖片的大小應該一樣。設計意圖：這節(jié)內(nèi)容是本節(jié)課的教學重點，拿操作性來講，對學生是非常簡單的，只要根據(jù)指示向?qū)ё鼍涂梢粤?，只要還是培養(yǎng)學生自主探究的能力，所以我放手，讓學生小組討論，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，然后我再總結(jié)問題。（四）美化、交流1、教師展示自己的兩個作品，并且在作品中，還加上了文字說明。 作品一：用一組動作連貫（轉(zhuǎn)頭）的本人照片做成的人物動畫。 作品二：用畫圖軟件畫得人物頭像做得人物動畫。2、然后讓學生對照自己和老師的，發(fā)現(xiàn)什么？3、學生

10、發(fā)現(xiàn)問題：多了文字說明。4、比較兩個作品，更喜歡哪一個？為什么？得出：加上文字，人物動畫更具個性。5、教師播放網(wǎng)絡上的人物動畫。6、提出任務三。 任務三： 分析自己，創(chuàng)作一組有自己特色的形象圖片，然后可以是表情的變化，也可以是動作的變化。 用動畫向?qū)?，制作人物動畫?給動畫加上文字或改變播放速度。 課內(nèi)能做完的同學，把畫像插入到我的精彩介紹演示文稿中。設計意圖： 本節(jié)是這堂課的難點，先通過觀看老師的作品，發(fā)現(xiàn)問題，然后再觀看網(wǎng)絡上的人物動畫，結(jié)合練習，讓學生畫自畫像，貼近生活。使難度降低。在布置任務三時，第四條要求的提出，體現(xiàn)了分層教學。（五）課堂小結(jié) 同學本堂課的學習，你掌握了哪些知識？學會了怎樣評價作品。 (六)板書 10、人物動畫 一、制作每一幀，畫好人物頭像。 二、利用動畫向?qū)?，制作人物動畫?1、單擊“文件”、“動畫向?qū)А?打開“動畫向?qū)А薄?2、根據(jù)向?qū)崾具M行操作，直到“完成”。 三、美化、交流。8