小學(xué)數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上《分數(shù)除法應(yīng)用題》說課稿范文

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上?分數(shù)除法應(yīng)用題?說課稿范文一、說教材我教學(xué)的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第二單元分數(shù)除法應(yīng)用題例1、例2。這局部內(nèi)容是在學(xué)過分數(shù)除法的意義和計算法那么、分數(shù)乘法應(yīng)用題、用方程解一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的文字題的根底上進行教學(xué)的。同求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題一樣，本小節(jié)教學(xué)的一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題，也是由于分數(shù)乘法意義的擴展，相應(yīng)地除法意義的具體含義也有了擴展而產(chǎn)生的新的應(yīng)用題。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際我確定本節(jié)課的教學(xué)目標是：1會分析簡單的分數(shù)除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系。2能列方程正確解答簡單的分數(shù)除法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。教學(xué)重點是

2、：能用方程正確解答分數(shù)除法應(yīng)用題。教學(xué)難點是：確定單位“1、分析數(shù)量關(guān)系二、說教法：本節(jié)課我貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思維為主線的原那么1、自主探究、尋求方法讓學(xué)生充分自主探究、尋求分數(shù)除法的解題方法。2、設(shè)計教法表達主體課堂設(shè)計以學(xué)生為主體，教師是領(lǐng)路人，注重學(xué)生間的合作與交流各抒已見、取長補短、共同提高。3、分層練習(xí)、注重開展練習(xí)有層次，由嘗試練習(xí)到綜合練習(xí)到開展練習(xí)，層層深入。三、說教程：一、導(dǎo)言：以前我們學(xué)過了分數(shù)應(yīng)用題，這節(jié)課我們繼續(xù)研究分數(shù)應(yīng)用題，板書：分數(shù)應(yīng)用題。二、復(fù)習(xí)：1說說下面各題中應(yīng)該把哪個看作單位“1，數(shù)量之間相等關(guān)系怎樣？吃了一筐白菜的2/5。一本書的價格正

3、好是一支鋼筆價格的2/5。小明體內(nèi)的水分占體重的4/5。三、自主探究、解決問題1、教學(xué)例1小明體內(nèi)所含的水分是28千克，占體重的4/5，他的體重是多少千克？仔細觀察看一看有沒有什么發(fā)現(xiàn)？獨立做，做完組內(nèi)交流，組長分好工，做好記錄，看看哪個小組方法多，你們小組準備由誰發(fā)言，用幾句話表達自己小組的方法。小結(jié)：老師也認為用方程解比較容易，因為它的解題思路與我們以前學(xué)的分數(shù)乘法應(yīng)用題的思路是一致的，也是根據(jù)題中的表達的條件明確把誰看作單位1，然后根據(jù)一個數(shù)乘分數(shù)的意義列出等量關(guān)系式，由于單位1是未知的，要設(shè)成x，列出方程進行解答。這也是我們本節(jié)課所要掌握的一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題用方程解

4、的方法。2、教學(xué)例2。小明買一條褲子是75元，是一件上衣的2/3，一件上衣是多少錢？看題獨立完成后說說自己的想法3、比較例1、例2有什么不同。師：例1、例2雖然存在著不同指出，但是解題方法是類似的。我們再做兩道題看看是不是這樣。投影出示做一做1、2。請兩名同學(xué)在投影片上做，其他同學(xué)在本上做，做后請同學(xué)表達怎樣做的，為什么這樣做。小結(jié)：通過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們覺得分數(shù)應(yīng)用題在解答時的關(guān)鍵是什么？四、練習(xí)4、判斷以下說法是否正確。五、總結(jié)全課師：好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了列方程來解一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題，學(xué)好這局部知識對于提高我們解決問題的能力，開展我們的思維有著重要的作用，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，希望你們繼續(xù)努力。