祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)教學(xué)教案

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1、祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1理解、積累“干癟、疲憊、簇新、迷惘、 緋紅、 噴薄”等詞語(yǔ)。2了解舒婷的濤在委婉曲折中表達(dá)心聲的特點(diǎn)。3感情誦讀并背誦全詩(shī)。能力目標(biāo)1理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感，培養(yǎng)學(xué)生解讀詩(shī)歌的能力。2品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3把握詩(shī)歌的情感歷程，培養(yǎng)良好的審美情趣。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的精神。教學(xué)重點(diǎn)誦讀，理解詩(shī)歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。教學(xué)難點(diǎn)探究詩(shī)中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中抒情主人公的情感歷程。教學(xué)方法1. 誦讀感悟法 通過(guò)反復(fù)誦讀感悟詩(shī)歌的深沉情感。2聯(lián)想想象法用于對(duì)詩(shī)中意象含義的把握。第 1頁(yè)

2、3討論點(diǎn)撥法用于對(duì)詩(shī)歌主題的分析。教具準(zhǔn)備多媒體 CAI 課件、投影儀、錄音機(jī)課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)要點(diǎn) 誦讀，整體感知詩(shī)意，分析詩(shī)中意象含義，把握全詩(shī)的情感歷程，探究詩(shī)歌主題。 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) ( 一 )同學(xué)們，愛(ài)國(guó)是個(gè)古老的主題，從詩(shī)經(jīng)發(fā)軔， 楚辭登程，在中國(guó)歷史上涌現(xiàn)出了以屈原為代表的眾多的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他們?cè)谠?shī)中抒發(fā)的愛(ài)國(guó)之情總是和憂慮國(guó)家的命運(yùn)相聯(lián)系的。經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的朦朧詩(shī)人舒婷， 以其沉重的歷史積淀，將個(gè)體的“我”匯注于祖國(guó)的大形象，抒發(fā)了富有時(shí)代特征的一代人的嚴(yán)峻思考、深刻反省和頑強(qiáng)追求。今天，我們就一起走進(jìn)這與傳統(tǒng)一脈相承的祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)，去體會(huì)

3、詩(shī)中強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。( 板書(shū)文題、作者)第 2頁(yè)設(shè)計(jì) ( 二 )同學(xué)們，我們?yōu)橹袊?guó)古典詩(shī)歌而自豪， 因?yàn)樗殹?雋永，是多少年沉淀的精華。但這還不是中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)的全部。 一批錦繡滿腹、 才華橫溢的新一代詩(shī)人，站在前人的肩膀上，感受著新時(shí)代的清新氣息，創(chuàng)作了一大批精彩華章，裝點(diǎn)了中國(guó)以及世界詩(shī)壇的盛裝。欣賞現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌，我們會(huì)得到另一種美的熏陶、情的感染。今天，我們就一起走進(jìn)朦朧詩(shī)人舒婷的祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)，去領(lǐng)略它別樣的審美特征。 ( 板書(shū)文題、作者 )二、資料助讀多媒體顯示：舒婷及祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)舒婷， 1952 年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)。 祖籍晉江泉州。 以后一直生活在

4、廈門(mén)。 1969 年插隊(duì)落戶于閩西太拔， 1972 年返城。 1980 年，調(diào)福建文聯(lián)。插隊(duì)期間，開(kāi)始試筆，直至十年后1979 年，才開(kāi)始發(fā)表詩(shī)作。著有詩(shī)集雙桅船( 獲全國(guó)第一屆新詩(shī)集優(yōu)秀獎(jiǎng) ) 、會(huì)唱歌的鳶尾花舒婷顧城抒情詩(shī)選 ，散文集心煙。她的詩(shī)被譯成多國(guó)文字，介紹到西德、法國(guó)、美國(guó)、荷蘭、日本、意大利、印度等國(guó)家。是新時(shí)期以來(lái)，最受青年歡迎的詩(shī)人。 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)發(fā)表于1979 年7 月，即中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期的第一個(gè)春天詩(shī)人把壓抑中釋放出不定期的執(zhí)情釋出來(lái)的執(zhí)情化驗(yàn)室作對(duì)祖國(guó)新第 3頁(yè)興的謳歌。三、誦讀，整體感知詩(shī)意1學(xué)生默讀，疏解字詞，初步感知詩(shī)意設(shè)影：(1) 注音：干癟 (

5、bi ) 駁船 (bó)蝸行 (w) 胚芽(p i)迷惘 (wng) 隧洞(suì)緋紅 (f i)淤灘(y ) 纖繩 (qiàn)(2) 釋義： 疲憊：非常疲乏。簇新：極新 ( 多指服裝 ) 。迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么辦。緋紅：鮮紅。噴?。盒稳菟蛱?yáng)涌起、上升的樣子。學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音，揣摩詩(shī)歌內(nèi)在旋律。教師提示：這首詩(shī)先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語(yǔ)言節(jié)奏。第一節(jié)，長(zhǎng)句式，多節(jié)拍，每?jī)尚斜憩F(xiàn)一個(gè)意象，仿佛是一首以低音緩慢升起的樂(lè)曲，給人一種沉重感。這種詩(shī)句的音韻效果與詩(shī)人對(duì)貧困祖國(guó)的憂患意識(shí)十分相似。第二節(jié)，詩(shī)句簡(jiǎn)短急促，

6、把憂國(guó)的情緒強(qiáng)化為深深的悲愴。第三節(jié)，詩(shī)句拉長(zhǎng)，節(jié)拍增多。這種起伏變化，造成全詩(shī)節(jié)奏反復(fù)回旋，抑揚(yáng)頓挫，為第四節(jié)把全詩(shī)推向巔峰創(chuàng)造了條件。第四節(jié)，節(jié)奏更快，而且排比的運(yùn)用，加強(qiáng)了語(yǔ)言的力度。這就把全詩(shī)的感情推向高亢、激昂的高峰。3學(xué)生自由誦讀，體會(huì)詩(shī)句節(jié)拍、重音。教師示例：第 4頁(yè)我是你簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；我是你雪被下古蓮的胚芽；我是你掛著眼淚的笑渦；我是新刷出的雪白的起跑線；是/ 紅的黎明正在噴薄；祖國(guó)啊 !我是你十億分之一，是你九百六十萬(wàn)平方的總和；你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、沸騰的我；那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由；祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)

7、!4學(xué)生有感情誦讀全詩(shī)，思考：(1) 經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的詩(shī)人，在這首詩(shī)中抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情 ?這種感情又是通過(guò)哪些事物來(lái)表現(xiàn)的 ?第 5頁(yè)(2) 第一詩(shī)節(jié)中， 詩(shī)人創(chuàng)造了幾個(gè)意象 ?它們之間有什么聯(lián)系 ?(3) 第二詩(shī)節(jié)中所表現(xiàn)的情感是單一的嗎?(4) 第三詩(shī)節(jié)的感情色彩發(fā)生了怎樣的變化 ?詩(shī)人是用哪些意象表達(dá)這種感情的 ?(5) 第四詩(shī)節(jié)中， 詩(shī)人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同?用自己的理解概括本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生思考后精彩回答，教師點(diǎn)撥：(1) 詩(shī)人抒發(fā)了與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。詩(shī)中，“我”與祖國(guó)一起經(jīng)受苦難，并在歷史的機(jī)遇面前承擔(dān)起為祖國(guó)取得“富

8、饒”“榮光”“自由”的重任。詩(shī)人通過(guò)一些具體事物來(lái)表現(xiàn)這種情感，如“老水車(chē)”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，象征著祖國(guó)飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)。(2) 詩(shī)人創(chuàng)造了“破舊的老水車(chē)”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象。這些意象象征了祖國(guó)落后的經(jīng)濟(jì)、落后的文化和多年蒙受的苦難，同時(shí)也展現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙扎，緩慢前行的祖國(guó)的形象。(3) 第二詩(shī)節(jié)既寫(xiě)出了人民的痛苦又寫(xiě)出了人民的希望?！帮w天”是宗教傳說(shuō)中的能在天空飛舞的神，在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對(duì)生活的祈愿。第 6頁(yè)(4) 第三詩(shī)節(jié)中的感情色彩由悲哀愁苦一變而欣喜亢奮。詩(shī)人用的意象有“簇新的理想”“古蓮的

9、胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等，這顯示出祖國(guó)擺脫束縛，蒸蒸日上的狀態(tài)(5) 第四詩(shī)節(jié)中抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強(qiáng)，濤的感情達(dá)到了高潮。詩(shī)人將抑制不住的強(qiáng)烈感情化作對(duì)祖國(guó)母親的壯麗誓言。愿以自己的血肉之軀去取得她的“富饒”“榮光”和“自”，去實(shí)現(xiàn)她的偉大理想。強(qiáng)烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻(xiàn)身精神，使詩(shī)的思想為之升華。5教師引導(dǎo)學(xué)生歸納概括各詩(shī)節(jié)的大意。明確：第一節(jié)：回溯祖國(guó)數(shù)百年的貧困、落后的歷史。第二節(jié)：寫(xiě)人民的痛苦和希望。第三節(jié)：描繪處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國(guó)形象。第四節(jié)：強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)不可分割的關(guān)系。四、研讀，探究品味1教師配樂(lè)范讀，學(xué)生合作探究

10、：(1) 每節(jié)詩(shī)末的“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩(shī)人的情感有何變化為何有這樣的變化?(2) 這首詩(shī)是以第一人稱(chēng)寫(xiě)的。詩(shī)中的“我”僅指作者一個(gè)人嗎 ?“我”與祖國(guó)是一種什么關(guān)系 ?(3) 舒婷的詩(shī)往往在曲折委婉的抒情中表達(dá)真摯的心聲。這首詩(shī)的哪些地方體現(xiàn)了這一特點(diǎn) ?第 7頁(yè)四人學(xué) 小 合作研 、交流，教 點(diǎn) ：(1) 四句“祖國(guó)啊”所抒 的情感并不一 。第一句抒 了 人 以言狀的悲哀之情；第二句 含著 人的幾多痛苦和幾多希望；第三句是 人 祖國(guó)母 的壯 誓言；第四句是 人 未來(lái)美好祖國(guó)感到無(wú)比自豪 抑制不住的深情呼 ?？?， 人的感情由低沉 息逐 向亢 烈。 種 化是 史 展在

11、 人心靈中折射的必然?！拔母铩焙平僦嘣炀土耸骀?一代人富有 代特征的迷惘、困惑、 疑、失落的情 ，也使他 通 心靈的折光抒 峻的思考、深刻的反省和 的追求。舒婷的 把個(gè)人的悲喜同民族和國(guó)家的命運(yùn) 合起來(lái)把 的感知同理想的追求 合起來(lái)，表 出 烈的 國(guó)主 精神、 患意 和 史使命感。(2) 祖國(guó)啊， 我 的祖國(guó) 以第一人稱(chēng)寫(xiě)成， 以“我”向“你” ( 祖國(guó) ) 的 ，表達(dá)了抒情主人公 烈的 國(guó)之情和 史 任感。 中，“我是你”或“我是”句式反復(fù)出 ， “我”和祖國(guó)一同走 困苦、一同 雨 桑，“我”和祖國(guó)生死相依、血肉相 。 個(gè)“我”代表著與共和國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人， 一代人面 新的 史機(jī)遇，

12、他 將承擔(dān)起振 中 的 史 任?！拔摇钡男蜗?，是熔 在祖國(guó)的大形象里的。(3) 的第一 和第二 ，寫(xiě)祖國(guó)的 去。 人寫(xiě)的 是 和苦 ，情感中卻始 流 著 祖國(guó)的 、依戀和 第 8頁(yè)頌。例如： “我是你河邊上破舊的老水車(chē)，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌”，“老水車(chē)”這個(gè)形象，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，雖然“疲憊”，卻仍保持著頑強(qiáng)的生存力。同樣，下文的“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，都是在艱難困苦中不屈不撓的形象?！拔沂悄阕孀孑呡呁纯嗟南Ｍ?，是‘ 飛天 ’ 袖間千百年未落到地面的花朵”，這幾行，寫(xiě)的是中國(guó)人民屢受挫折卻從不泯滅希望。以上種種，都是對(duì)中華民族生生不息的民族精神的贊揚(yáng)。第 9頁(yè)