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1、六面怪臉美術教案教案背景：1、面向學生：小學2、學科：美術教學課題：六面怪臉課時：1課時教學目標：1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。教學重點：六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮。教學難點：想象大膽，奇特教學準備：教師準備：課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。學生課前準備：卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物等教學方法：情景，談話，討論，欣賞，演示教學過程：一、導入聽，伴著最原聲態(tài)的唱腔，藏戲的表演藝術家開始了他們獨特的表演。（課件播放表演背景音樂）師介紹藏戲表演：“藏戲大約起源于距今600多年以前，比國粹的京劇還早400多年，被譽
2、為藏文化的“活化石”。演員們?yōu)榱吮砻魃矸荻加幸粋€特別的面具，這是善者，這是智慧之神”看了這些藏戲面具，你們感受到什么？這真是一種奇怪的面具，今天，我們將這“怪”進行到底，一起來做一做六面怪臉。板書課題：六面怪臉。2.揭示課題：六面怪臉3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？學生回答，教師總結。(課件揭示課題：六面怪臉)二、探究制作方法1.小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）(1)大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。(2)想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經過哪些方法可以做出怪臉來？2.小組匯報研究情況，教師總結并板書：折、剪、粘貼。3.教
3、師讓一名學生上臺解說并演示制作過程（在實物投影儀演示），其他學生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）。并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。三、觀察思考1.欣賞祭祀活動場面，教師講述什么是祭祀?！景俣戎馈坎檎沂裁词羌漓?。小結：祭祀是指祭神、祭祖，根據宗教或者社會習俗的要求進行的具有象征意義的一系列行動或儀式。接著教師說明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動上用的面具演變而來的。下載祭祀活動影片供學生觀賞：2.欣賞傳統(tǒng)面具，引導學生觀察面具的五官變化和頭飾的裝飾等。3.課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導學生欣賞，激發(fā)大膽想象?！景俣葓D片】下載范品供學生欣賞，啟發(fā)想象：
4、4.對比欣賞作品。（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對比不夠鮮艷的作品與剛才的范品，進行對比）。提問：描繪“六面怪臉”重點要注意些什么？學生回答，教師板書：（1）五官突出（2）夸張變形（3）色彩鮮艷5.說一說：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪臉”呢？（可以剪貼）。你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？四、創(chuàng)作表現1.要求：四人一組合作，制作一個可愛的“六面怪臉”，運用自己喜歡的材料和方法進行有趣的裝飾。2.學生作業(yè)，教師輔導。（播放歡快的音樂）五、交流評價說說誰的最有趣？為什么？六、游戲每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會
5、”，在舞會中結束這節(jié)課。（播放音樂組織學生跳舞）教學板書：六面怪臉折剪 五官突出裝飾 色彩鮮艷 夸張變形粘教學反思：本課在教學設計上試圖從以下四點來突破本課的重難點： 1、在教法和學法上，基本實現了教師角色的動態(tài)轉換和學生主體意識的形成為前提的教師教學方式和學生學習方式的有效轉變，促使學生學會學習、學會探究、學會合作。教師在教學過程 中，是學生學習的促進者和合作者，同時也是學習者；而學生在學習中，是探究者和合作者，也是教授者。在這個動態(tài)的轉換過程中師生的主體與主導相互交織，有效促進了教學效率的提高。 2、注重對學生的觀察實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。3、注重學科整合。在教學中，將學科的內容通過各種環(huán)節(jié)和情景的設置，與美術學科進行了綜合整合，突破了單純的學科本位，促進了學生的綜合素質能力的發(fā)展。 4、注重把美貫穿整節(jié)課，通過對美的探索、美的欣賞，從而發(fā)展到對美的表現和創(chuàng)造。教師的板書設計 、范品和課件的制作也努力做到美，讓學生從感官上直接感受到美。
湘版小學美術三年級下冊第11課冊《六面怪臉》教案1
