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1、寶龍山中心校教學設(shè)計單三角形的面積學習方案設(shè)計 五年級 數(shù)學 學科 備課人： 蘇布道 執(zhí)教人： 蘇布道課 題三角形的面積課 型問題綜合解決課課 時1課時教學目標知識技能：使學生理解、掌握三角形面積的計算公式，并能正確計算三角形的面積。數(shù)學思考：通過動手操作、觀察、推導等活動，培養(yǎng)學生的分析推理能力，在敘述推理過程中能清楚地表達自己的思考過程和得到的結(jié)論。問題解決：經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試自己的思考過程。情感態(tài)度：通過演示和操作，使學生感悟數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。教材分析教學重點理解、掌握三角形面積的計算公式，并能正確計算三角形的面積。教學難點理解三角形面積公式的推導過程。關(guān)
2、鍵問題怎樣把三角形的面積轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的圖形再計算面積？學習方法自主合作探究法 展示交流學習法學 習 準 備課件 學生準備完全一樣的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形各二張 學 習 過 程 設(shè) 計程序和時間預設(shè)創(chuàng)設(shè)情境預 設(shè) 教 師 行 為期 望 學 生 行 為增改區(qū)一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標 3二、預習評價（基礎(chǔ)檢測）23、 自主合作 初步探知5 創(chuàng)設(shè)問題情境引入課題 創(chuàng)設(shè) 思維 情境（出示平行四邊形的方格圖）（旁白）我們可以用哪些方法來求出這個平行四邊形的面積呢？（旁白）如果把這個平行四邊形的對角線畫上，它就變成了兩個三角形，怎樣計算三角形的面積呢？這節(jié)課我們就共同來研究這個問題。（板書課題，
3、解讀目標）檢測學生預習情況1、 小組內(nèi)交流討論，解決預習 疑難。2、 生生，師生共同討論完成。學生可能說：用數(shù)方格的方法或用面積的計算公式計算。三角形的面積學生抓住重點詞解讀目標學生做基礎(chǔ)檢測題學生小組內(nèi)討論、探究預習中存在的問題，統(tǒng)一答案。生生互評學 習 過 程 設(shè) 計程序和時間預設(shè)創(chuàng)設(shè)情境預 設(shè) 教 師 行 為期 望 學 生 行 為增改區(qū)四、展示交流 規(guī)范指導155、 問題訓練 拓展提高10六、 總結(jié)歸納提升意義5創(chuàng)設(shè)展示交流學習情境創(chuàng)設(shè)自主合作學習情境創(chuàng)設(shè)反思情境小組展示交流-評價單中的問題，教師點撥規(guī)范指導。1、 學生做問題訓練-評價單中綜合檢測題。2、出示拓展題3、教師進行規(guī)范指導。1、 本節(jié)課你學到了哪些知識？學習中有何收獲和體會？2、 教師補充。學生展講，質(zhì)疑答疑，補充評價。1、 學生自主完成，小組評價。2、 學生拓展提高。1、學生總結(jié)所學知識。2、 生生、師生間評價。板 書 設(shè) 計 三角形的面積 因為 平行四邊形的面積 = 底 高 三角形的面積 2 = 底 高 所以，三角形的面積 = 底 高 2 S = ah2 教 學 反 思
《三角形面積的計算》蘇布道
