曲徑通幽+繪聲繪色=優(yōu)秀記敘文

《曲徑通幽+繪聲繪色=優(yōu)秀記敘文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《曲徑通幽+繪聲繪色=優(yōu)秀記敘文（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、曲徑通幽+繪聲繪色=優(yōu)秀記敘文 曲徑通幽+繪聲繪色=優(yōu)秀記敘文 南京閱卷專家沈中堯這樣評價2021年江蘇高考中的記敘文：學生的記敘文不會具體地表達和描寫，而更多的是以解說或羅列的方式把人、事、物做一番寡淡的介紹，有對象而無形象，有事情而無情景。那么，怎樣才能解決以上弊端，使學生寫出優(yōu)秀的記敘文呢？筆者根據(jù)近幾年的教學實踐，總結(jié)出一些方法供大家借鑒。 一、曲徑通幽，寫出曲折的故事情節(jié) “曲徑通幽意思就是借助彎曲的道路，給游客一種心理的期待，進而領略優(yōu)美的景致，獲得心靈的愉悅。游覽如此，寫作亦如此。記敘文寫作重要環(huán)節(jié)是構(gòu)思好情節(jié)，寫出故事味。那么怎樣才能使情節(jié)曲折有故事味呢？就是運用“懸念設置或“

2、曲折設置法進行構(gòu)思?！皯夷钤O置就是因與果的倒置，即把結(jié)局放在文章的開頭寫出，然后吸引讀者去探究事件發(fā)生的原因。如魯迅的?祝福?先把祥林嫂的死放在開頭，巧設懸念，由此吸引了讀者的閱讀興趣。這種寫法運用到考生的作文中去，也可收到同樣的效果。 以上就是“巧設懸念，那么“曲折設置呢？“曲折設置就是一個故事有三個轉(zhuǎn)折的情節(jié)。即前兩次主人公做事一般是失敗，即兩折，以此形成曲折的情節(jié)。第三次即最后一折，要成功。為什么呢？這就是我們所說的曲徑通幽，給讀者一種心理的期待，期待越強烈，閱讀的興趣就越濃，故事味就越濃。歷代文學家為我們做了很好的示范，?三國演義?中劉備是三顧茅廬才請出諸葛亮的；?西游記?中的“三打白

3、骨精、“三借芭蕉扇；?紅樓夢?中劉姥姥的三進大觀園等等。同樣，高考記敘文寫作時，也可借鑒這些寫法，寫出記敘文曲折的情節(jié)，構(gòu)建好記敘文的框架，以此吸引閱卷老師的眼球。 二、繪聲繪色，寫出情真意切的生活味 一篇優(yōu)秀的記敘文，僅有曲折的故事情節(jié)還不夠，要想文章豐富，能打動閱卷老師，必須借助生動的細節(jié)描寫和議論抒情的手法以及出彩的語言來繪聲繪色才可以。 細節(jié)描寫 記敘文要寫得形象飽滿，就必須掌握細節(jié)描寫的方法。 1.寫人記敘文要掌握“三動五態(tài)的描寫：三動即心動?心理描寫，口動語言描寫，身動動作描寫。五態(tài)包括心態(tài)、姿態(tài)、形態(tài)、情態(tài)、神態(tài)。哪怕是一個微笑、一個眼神、一個手勢，往往都能表達出人物內(nèi)心深處的真

4、情，使讀者感到情真意切，感動不已。如江蘇2021年高考總分值作文?綠色生活?中考生這樣寫道：見我沮喪的樣子，小伙伴們互相交換了一個眼色。一個小伙伴走上前，用手指蘸了下口水，對著格子窗的角落猛地一戳。風，從小孔的一端不安分地鉆進來。我迫不及待地瞅著小孔?！鞍?！滿眼的綠色！我歡快地叫著。 此處運用了動作描寫，僅僅“交換、走、蘸、戳四個動作，就惟妙惟肖地刻畫出小朋友的天真、熱情。再看下面的心理描寫： 有時，我會想，我到底在留戀些什么呢？住在高級公寓了，外婆也搬來了噢，我的格子窗不見了，那滿窗的綠色不見了！ 此處心理描寫，不僅細膩地刻畫出“我的心理，更重要的是點明了主旨，深化了中心。 2.寫景記敘文那

5、么必須掌握簡筆勾勒、精雕細刻、動靜結(jié)合、情景交融的寫法以及善于比較、摹狀、襯托、比照、映襯、比喻等方法。描寫景物還要練成丹青妙手，善于給畫面著色，做一個高明的導演，讓畫面動起來。到達景中有情，情中有景，情是濃烈的，又是借助景物含蓄地表達出來的。抓住細節(jié)與景物描寫，傳神又傳情，寫出記敘文的生活味 議論抒情 在記敘文的結(jié)尾，運用直抒胸臆的方法，通過議論抒情蓄成情感的迸發(fā)之勢，以引起讀者的共鳴。還如?綠色生活?這篇總分值作文是這樣結(jié)尾的：突然想起了什么才算是綠色生活，不僅是雙眼滿含著綠色風景，綠色，更代表一種和諧，人與人之間的親近。 我想祈禱，祈禱那汽車尾氣別打亂我的翠綠芭蕉；祈禱那一扇扇防盜門別阻隔人與人之間心靈的交流。 文章結(jié)尾局部，用幾句包含哲理的語言議論抒情，表達出自己的觀點，進而點明主旨，是文章出彩的一個方法。 出彩的語言 “語言生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。這是在語言通順的根底上提出的高一層次的語言標準。語言出彩的方法有以下幾種：引用名言佳句；善用修辭；活用排偶；巧選句式；詞句雅致、意蘊深厚；用詞貼切。 考生用曲徑通幽的方法寫出曲折的故事情節(jié)，再用細節(jié)描寫、恰當?shù)淖h論抒情和出彩的語言為故事繪聲繪色，那么優(yōu)秀的記敘文就脫穎而出了。 參考文獻： 【1】巢宗祺主編.普通高中語文課程標準解讀M.武漢：湖北教育出版社，2004.