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1、蘇州園林 葉圣陶岳陽縣麻塘鎮(zhèn)中心學(xué)校 楊芳人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第13課 作者簡(jiǎn)介葉圣陶（18941988） ，名紹鈞，字圣陶。 現(xiàn)代著名作家、教育家。 他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語言冼練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然。代表作品： 散文集有腳步集， 童話有稻草人、古代英雄的古像， 長(zhǎng)篇小說有倪煥之。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。2、理清總說、分說的結(jié)構(gòu)，把握文章描述的蘇州園林的特征。3、體味文章語言的多樣性，揣摩用詞的準(zhǔn)確性4、了解說明文常用的一些說明方法，學(xué)習(xí)寫說明文 1、檢查預(yù)習(xí)，給下列加橫線的字注音：軒榭（ ）（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ）（ ）鏤空（ ） 相間（ ） 薔薇（ ）（ ）2、辯明
2、詞義：鑒賞：斟酌：因地制宜：重巒疊嶂：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)?？紤]事情文字等是否適當(dāng)。根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。重重的山峰，層層的峭壁。xun xi h ln xnlu qing wijin自 學(xué) 檢 測(cè) 合 作 探 究1、蘇州園林的總特征是什么？2、 其總特征表現(xiàn)在哪些方面？ 設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 拙政園之冬留園 網(wǎng)師園 蘇州園林絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。 假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。 池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。 落葉樹和常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。 有墻壁隔著，有廊子
3、界著，層次多了，景致就見得深了。 園里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。蘇州園林每個(gè)角落都注意圖畫美 合作探究3、總結(jié)每個(gè)自然段的大意，理清文章結(jié)構(gòu)。4、作者是按怎樣的順序來說明事物的？ 交流展示 從全文看，是按由整體到局部的順序來寫的。 從各部分看，是按由主到次，由大到小的邏輯順序來寫的。 本文準(zhǔn)確地抓住蘇州園林的特征，恰當(dāng)?shù)匕才耪f明順序，把事物說明得有條不紊、井然有序。 第二段概括了全文的中心，因?yàn)檫@一段點(diǎn)明了蘇州園林的共同特征，以下段落都是圍繞這一特征展開逐一說明的。第2段與第39段是總說和分說的關(guān)系。 總說（完美的圖畫） （第2段）大處講究層次（第6段）細(xì)部注意色彩（
4、第9段）分說本文的結(jié)構(gòu)布局（第3段）配合（第4段）映襯（第5段）每個(gè)角落（第7段）門窗圖案（第8段） 揣摩語言，體味本文語言運(yùn)用準(zhǔn)確的特點(diǎn)2、蘇州園林都有假山和池沼。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。（句中紅色的字有什么表達(dá)作用？） 1、可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)， 似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致的追求是：務(wù)必使（句中紅色的字是否可以去掉？）課 堂 檢 測(cè) “似乎”表推測(cè)，因?yàn)檫@些園林都是古代建筑的，設(shè)計(jì)者和匠師們都已故去，所以只能是推測(cè)?！皠?wù)必”表明設(shè)計(jì)者們堅(jiān)定的追求。 2、蘇州園林都有假山和池沼。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。（句中紅色的字有什么表達(dá)作用？） 1、可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn): 似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致的追求是：務(wù)必使（句中紅色的字是否可以去掉？） 這兩個(gè)詞表意肯定，一點(diǎn)都不含糊，合乎實(shí)際，用詞非常準(zhǔn)確。 課堂小結(jié)本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當(dāng)，既突出了被說明事物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。 再 見
蘇州園林課件 (3)
