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1、1編寫時間執(zhí)行時間 2. 20主備人王政華執(zhí)教者 王政華課共 1課時科幻故事中的藝術形象課型欣賞 評述題第課時教知識與技能認識科幻故事中的人物形象， 了解他們的造型特點和服飾特征。 能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。學目過程與方法了解科幻故事、科幻的產生過程與創(chuàng)作手法。標情感與態(tài)度辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。重認識著名科幻人物中的形象，了解他們的造型特點和服飾特征。點難分析和描述科幻藝術形象的造型特點。點教學欣賞、體驗、探究策略教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課為展開教學前課件 PPT課件準做準備備創(chuàng)設情境課堂導入設問導入： 1 提問學生：你知道電影帝國
2、反擊戰(zhàn)1 學生思的內容嗎 2 播放電影中的經(jīng)典片段3啟發(fā)：這部直接引出考回答， 2電影給你怎樣的感覺你對電影中的哪個角色印象課題，銜學生觀看最深說出他有哪些特征他與你了解熟悉的形象有接課時內3 學生分哪些區(qū)別。 4 引導：還有更多關于科幻的知識，讓容。析表達。我們進入課中來深入了解。板書課題：（略）1 學生欣賞閱讀，感受作1 讓學生欣賞閱讀教材圖片， 同時引導學生思考與發(fā)品的內涵，分析藝術形象?，F(xiàn)；這些科幻故事中的藝術形象從造型上；大概分為2 結合現(xiàn)實哪幾種類型其藝術形象功能、 特點、結構如何 2 引導生活，思考科課學生思考書中的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實中確實存在幻與生活的聯(lián)系。3 根據(jù)的要素哪些
3、又是未來想象中的要素3 教師舉例把任提供的樣品堂意四樣東西給予學生想象， 舉例：蘋果、鳥兒的嘴巴、 發(fā)揮想象并發(fā)燈泡、輪子，讓學生大膽想象及構思。 4 講述有關的描述自己所感受到的藝科學知識，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進術形象。4 掌展行設計表現(xiàn)，使學生掌握設計的要點及方法，啟發(fā)學握科學與設生利用地球生物虛實對比與組合， 拼接的方法構成新計的關系。了的造型。解設計的創(chuàng)作手法。著眼課本，理解藝術與生活、科技的關系。有利于學生全面的看待問題。與評1 設計的藝術形象是否有科幻的特點 2 作品的功能提升學生的展價自信心，語示是否清晰、明顯合理 3 作品的外觀設計是否美與觀4 能為所設計的作品取
4、名嗎 5 能把所設計的互評或自評評言交流表達價作品編成一個科幻故事嗎教師引導的能力。拓展學生的課視野，增強后收集相關的科幻作品，閱讀關于科幻中的人物故事的發(fā)展情節(jié)延學習的樂伸趣，板科幻故事中的藝術形象1 感受科幻藝術形象的特點2 思考科幻藝術作品中書設計形象的角色、感受發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美等。課中學生觀看視頻紀律較好，能對故事情節(jié)做較整體的表述，能分析人物形象特課后點，在科幻作品欣賞感受中，能把握畫面內容，同時能用自己的語言為畫面添加反思故事情節(jié)。想象能力較強。2版面要求，在Word形式下， A4 版面縱向，頁邊距：上下左右邊距各2CM；標題（課題）為4 號黑體（居中）；正文小4 號、宋體字，固定行距20 磅。
《科幻故事中的藝術形象》教案
