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1、大班語言教案：小小辯論會設計意圖：進入大班后。我們開展了各種形式的幼小銜接活動孩子們在活動中逐漸了解了小學與幼JL園的不同。“辯論會”便是其中的一種活動形式它對大班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規(guī)則意識都提出了極大的挑戰(zhàn)促使每個幼兒調(diào)動自己的已有經(jīng)驗，清晰地表達自己的觀點，并在辯論中傾聽同伴的觀點，接受同伴的觀點最后形成與入小學相關的認知經(jīng)驗。目標：1知道小學與幼JL園的不同進一步了解小學生的學習生活，萌發(fā)上小學的愿望。2在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。準備：1幼兒事先已有討論的經(jīng)驗。2教師對幼兒的已有經(jīng)驗有初步了解。3有關辯論的簡單標志(如正方、反方
2、標志)及獎牌。過程：1教師以主持人的身份引出辯論的話題(可，F(xiàn)E據(jù)幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開辯論)。2教師簡單介紹辯論規(guī)則，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方，確定自己的立場。3幼兒分組。教師出示正方、反方的標志，并引導幼兒稍作準備。4幼兒自由表達自己的觀點，教師根據(jù)幼兒的講述及時予以指導。(1)教師參與較弱的一方，營造辯論的氛圍。(2)引導幼兒圍繞辯論題表達觀點。(3)及時捕捉好的觀點，引導幼兒繼續(xù)辯論。(4)指導幼兒遵守辯論規(guī)則。5交流小結辯論會的情況，并評選“金牌辯手”。附：辯論題一：上小學后能不能帶玩具(分析：孩子上了小學后，發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解
3、這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關注這個問題形成共識：上小學后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來的小學生活中遵守這一規(guī)則。)辯論題二：上小學后；上課時能不能隨意喝水、小便(分析：對孩子來說，上小學最大的困難也許不是知識的學習，而是生活方式、學習方式的改變。與幼兒園相比，小學的作息時間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學較為嚴格、有規(guī)律，這一變化很可能使孩子感到不適應。通過辯論，孩子可對小學的作息時間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應小學生活，并形成這樣的觀點：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會影響教師和同學們上課，應在課間十分鐘做好這些課前準備工作。)辯論題三：上小學后，放學回家先做什么(分析：自我管理能力及計劃能力是孩子進入小學后必備的一種能力。選擇這個辯論題的目的就是引導幼兒學習自我管理，有計劃地、合理地安排放學后的時間，并形成這樣的觀點：上小學后，放學回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情，之后應盡快完成作業(yè)，不能只顧著玩，將作業(yè)留在最后完成。)
大班語言教案 (4)
