2021人民教育版 高一 二卷 中國(guó)園林 六個(gè)教案模板

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1、人民教育版 高一 二卷 中國(guó)園林 六個(gè)教案模板人教版高一上冊(cè)中國(guó)園林六個(gè)教案你知道怎么寫(xiě)嗎?學(xué)習(xí)“色、草、影、變、并、焉”八個(gè)新詞,認(rèn)“英、鉤、注、意、觀(guān)、檢、便、張”八個(gè)新詞,認(rèn)識(shí)偏旁“你”。我們來(lái)看看人教版高一上冊(cè)語(yǔ)文園的六個(gè)教案!歡迎查看!人民教育版,高一,第二卷,中國(guó)園林六教案1教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)“色、草、影、變、和、焉”八個(gè)新詞,認(rèn)“英、鉤、注、意、觀(guān)、檢、便、張”八個(gè)新詞,認(rèn)識(shí)偏旁“你”。2.流利地閱讀課文。選擇最喜歡的部分背誦。3.閱讀課文,培養(yǎng)觀(guān)察和理解自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1.讀寫(xiě),正確流利地閱讀課文,背誦課文中喜歡的部分。2.了解發(fā)現(xiàn)第一自然段和發(fā)現(xiàn)第二自然段的區(qū)別,

2、增強(qiáng)觀(guān)察自然的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間:兩個(gè)課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一節(jié)課第一,興趣的引入。1導(dǎo)入新課程。(展示題目。)第二,獨(dú)立合作,發(fā)音準(zhǔn)確,讀課文流暢。1.學(xué)生朗讀課文,自由朗讀,圈出要求學(xué)習(xí)和識(shí)別的單詞,不認(rèn)識(shí)的單詞用拼音讀幾遍。同座互讀,發(fā)音讀準(zhǔn)。3.學(xué)生分組學(xué)習(xí),組長(zhǎng)讀生詞卡。學(xué)生通過(guò)玩“趕火車(chē)”等游戲來(lái)記憶新單詞(去掉音節(jié))。學(xué)生把課文再讀一遍,把課文讀好,讀順。第三,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)閱讀第一節(jié)。1.學(xué)生大聲朗讀第一部分。2.大聲朗讀后你知道了什么?為什么草會(huì)變成金黃色?3.當(dāng)你看到這片金色的草地,你會(huì)說(shuō)什么?4.再讀一遍第一段。第四,寫(xiě)作教學(xué)。1.展示這節(jié)課的新單詞:顏色,草,電影和變化2.小組討

3、論記憶法。3.交流記憶方法,口頭造字。4.重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)作:電影與變化。老老師寫(xiě)的。5.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。第二節(jié)課一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣介紹。1.導(dǎo)入對(duì)話(huà)。2.疑惑與興趣:這片草原不僅美麗,而且有趣!小男孩覺(jué)得什么有趣?你想知道嗎?讓我們快速閱讀第2段!二、自我探究、閱讀、提問(wèn)。1.學(xué)生可以自由閱讀第二段。2.告訴我小男孩發(fā)現(xiàn)了什么。3.展示草原色變的早中晚三句話(huà),獨(dú)立閱讀。4.展示草原變色的畫(huà)面,觀(guān)察,暢談感受。5.提問(wèn):看完句子看完圖片有什么問(wèn)題嗎?6.這是一片美麗而神奇的草地。讓我們一起讀這一段。讀你的經(jīng)歷,讀第二段。第三,合作探索,解決問(wèn)題。1.草原的顏色會(huì)隨著時(shí)間而變化。這是怎么回事?小男孩

4、想知道,我們也想知道。請(qǐng)結(jié)合以上問(wèn)題自由閱讀第三段,邊讀邊想自己能讀到什么。2.小組合作學(xué)習(xí)。(1)與你的學(xué)習(xí)伙伴交流你所閱讀的內(nèi)容。(2)查詢(xún)單詞,盡量在小組內(nèi)解決。3.報(bào)告和交流。告訴我你讀到了什么。(2)理解“關(guān)閉”、“折疊”和“打開(kāi)”4.自由閱讀蒲公英花瓣開(kāi)合三句,了解草原變色的原因。5.每個(gè)人都讀得很好。如果加上動(dòng)作和表情,會(huì)再讀一遍。點(diǎn)名。6.這段話(huà)真的很好。喜歡嗎?你愿意背下來(lái)嗎?7.比較誰(shuí)背得快。第四,激發(fā)情緒,體驗(yàn)樂(lè)趣。1.草原顏色的變化是由蒲公英的開(kāi)合引起的。你喜歡這神奇的蒲公英嗎?小男孩更喜歡。讓我們帶著對(duì)蒲公英的熱愛(ài)來(lái)讀最后一段自然的話(huà)。2.交流討論:它為什么和我睡覺(jué),

5、和我起床?再讀一遍最后一段。5.回歸整體,升華感情。1.看完課文,你有什么感受?2.要不要表?yè)P(yáng)一下小男孩?第六,讀寫(xiě),拓展,延伸。1、展示“發(fā),和,和,怎么”,取名念,一起念。2、引導(dǎo)對(duì)“你”字的理解。3.如何記憶4.仔細(xì)觀(guān)察這些詞在田字格的位置,談?wù)剬?xiě)好它們。你發(fā)現(xiàn)了什么?5.老老師寫(xiě)的如何。6.學(xué)生涂紅色,練習(xí)寫(xiě)作。7.安排課外實(shí)踐活動(dòng)。七、可選段落,背誦積累。黑板設(shè)計(jì):17金草小拳頭早上綠了仔細(xì)觀(guān)察中午開(kāi)金善于發(fā)現(xiàn)晚上關(guān)綠人民教育版,高一,第二卷,中國(guó)園林六教案2知識(shí)和技能:1.認(rèn)識(shí)這節(jié)課的9個(gè)新單詞,正確地寫(xiě)11個(gè)新單詞。2.正確、流利、有感情地閱讀課文。3.學(xué)會(huì)作者善于觀(guān)察事物,養(yǎng)成

6、仔細(xì)觀(guān)察的好習(xí)慣。流程和方法:1.從多方面理解課文中的關(guān)鍵詞。2.讓學(xué)生在情感閱讀、表演和交流中體驗(yàn)和領(lǐng)悟語(yǔ)言和文字,理解文本內(nèi)容。3.鼓勵(lì)學(xué)生品嘗語(yǔ)言,激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān);通過(guò)了解文本內(nèi)容,可以了解作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛镒兓呐d趣,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:課前收集關(guān)于蒲公英的信息。設(shè)計(jì)意圖1.大量的情感閱讀,讓學(xué)生在閱讀中感受、品味、表達(dá)自己的感受。2.引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀范圍,增加閱讀量,積累語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)感。首先,創(chuàng)建場(chǎng)景。1.老師呈現(xiàn)謎語(yǔ),學(xué)生做猜謎活動(dòng),引出蒲公英。2.學(xué)生交流課前收集的關(guān)于蒲公英的文

7、字或圖片。3.用多媒體課件展示蒲公英,請(qǐng)學(xué)生欣賞。引出題目,寫(xiě)在黑板上。第二,第一次讀課文,背生詞。教學(xué)重點(diǎn):正確流利地閱讀課文。聽(tīng)懂話(huà)。(1)自學(xué)指導(dǎo):打開(kāi)課本,用自己喜歡的方式閱讀課文,在小組中解決預(yù)習(xí)中遇到的生僻字和聽(tīng)不懂的字,讀完詩(shī)后在組長(zhǎng)的組織下交流生詞。(2)交流討論1.組長(zhǎng)按名字念,(糾正發(fā)音)再念第二類(lèi)單詞,設(shè)一個(gè)單詞。2.寫(xiě)一類(lèi)單詞,分組兩個(gè)單詞。找相似詞背字形,組詞區(qū)分同音,組詞,找復(fù)音詞和組詞。3.解釋關(guān)鍵詞,找到反義詞。提問(wèn)和答題4.老師檢查課文中的新單詞,按名字讀,然后坐火車(chē)讀。老師質(zhì)疑:對(duì)于“聚”“慢”這樣的詞,學(xué)生可以做一些動(dòng)作來(lái)理解;“掌”“拳”等詞可以用實(shí)物理

8、解;“不邁出一步”、“不注意”等詞語(yǔ),在語(yǔ)言環(huán)境中是可以理解的;“天快黑了”“數(shù)不勝數(shù)”之類(lèi)的詞可以和學(xué)生對(duì)生活的實(shí)際理解聯(lián)系起來(lái).5.檢查閱讀情況:老師根據(jù)自然段落給學(xué)生起名字讀課文,聽(tīng)者可以學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。6.課堂練習(xí)復(fù)音構(gòu)詞:摔 count 手感 see kind 。第二節(jié)課情景介紹_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在情感閱讀、表演和交流中體驗(yàn)

9、和領(lǐng)悟語(yǔ)言和文字,理解課文內(nèi)容。自學(xué)引導(dǎo):名學(xué)生默讀課文,邊讀邊想。他們能讀什么?有什么不懂的問(wèn)題,就標(biāo)出來(lái)。就是所謂的“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。交流研討班:組長(zhǎng)組織交流,把自己不懂的問(wèn)題搞清楚,有困難和全班溝通。預(yù)設(shè)1:如果學(xué)生從課文中的孩子非常善于觀(guān)察蒲公英,熱愛(ài)金草這幾個(gè)方面來(lái)回答,那么老師就要把握“小作者是個(gè)觀(guān)察力敏銳的孩子”這一主線(xiàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。也就是哪里能看出小作者是個(gè)觀(guān)察力敏銳的孩子?(草原很美,。又有新發(fā)現(xiàn),不再拔蒲公英。)老師指導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)句子并閱讀,進(jìn)行深入理解。在引導(dǎo)情感閱讀時(shí),草原之美可以通過(guò)課程來(lái)展示預(yù)設(shè)2:老師也可以圍繞“小作者很喜歡蒲公英”這一主線(xiàn)來(lái)安排教學(xué),即引導(dǎo)學(xué)生

10、思考:“哪里能看出小作者很喜歡蒲公英?”大致有以下幾個(gè)方面:a:蒲公英給他們的兄弟帶來(lái)快樂(lè);b:蒲公英覆蓋的草原帶來(lái)的喜悅;c:別拔蒲公英了,因?yàn)樾∽髡哂行掳l(fā)現(xiàn);d:情感升華:蒲公英和我們的朋友一樣,和我們一起睡覺(jué),一起迎太陽(yáng)。(情感閱讀策略和預(yù)設(shè)的一樣。)問(wèn)答:有什么不明白的嗎?學(xué)生可以提問(wèn): _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。老師有疑問(wèn): _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

11、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _拓展延伸,課后積累1.看描寫(xiě)花木的文章,積累好的文字和句子,以備寫(xiě)作。2.用學(xué)過(guò)的觀(guān)察方法觀(guān)察自己喜歡的東西,并寫(xiě)下來(lái)。人民教育版,高一,第二卷,中國(guó)園林,六個(gè)教案3教學(xué)要求:情感目標(biāo):在自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)作者對(duì)蒲公英的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛镒兓呐d趣,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。知識(shí)目標(biāo):在這節(jié)課上學(xué)習(xí)新單詞和短語(yǔ)。能力目標(biāo):正確、流利、有感情地閱讀課文。教學(xué)重點(diǎn):1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的熱愛(ài)

12、,對(duì)自然對(duì)生命的尊重,對(duì)愛(ài)情的熱愛(ài)。2.學(xué)會(huì)作者善于觀(guān)察事物,養(yǎng)成細(xì)心觀(guān)察的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):把握蒲公英一天中不同時(shí)間的變化,體會(huì)到細(xì)心觀(guān)察的重要性,知道只有細(xì)心觀(guān)察才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),發(fā)現(xiàn)生命的美好。教學(xué)時(shí)間:2小時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一節(jié)課教學(xué)目標(biāo):1.在這節(jié)課中學(xué)習(xí)新單詞和短語(yǔ)。2.閱讀課文,初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備:新單詞卡片和收集的材料。教學(xué)過(guò)程:首先,用圖片激發(fā)學(xué)生的興趣,介紹新的課程。1.展示圖片:蒲公英同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)這種植物嗎?是的,是蒲公英。板書(shū):蒲公英2.交換收集的信息。蒲公英,別名“白花蛇舌草”,菊科。多年生草本植物,乳白色,蓮葉扁平,匙形,狹窄倒卵形,羽狀淺裂或具牙齒。黃色

13、舌狀花。當(dāng)水果成熟時(shí),它看起來(lái)像一個(gè)白色的絨球。3.板書(shū):金草(1)提問(wèn):看完題目,你有哪些問(wèn)題?疑惑:草是綠色的,為什么是金色的?(2)聯(lián)系蒲公英的介紹,請(qǐng)把蒲公英和金草連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。第二,學(xué)習(xí)新單詞和生詞。1.閱讀新單詞的發(fā)音,圈出課文中的新單詞,然后閱讀由新單詞組成的單詞來(lái)理解意思。2.檢查,重在指導(dǎo)。正確發(fā)音:晚上打哈欠很?chē)?yán)重記住字形:兄弟:中間的不能直立。返回:?jiǎn)卧~“reverse”的最后一筆關(guān)注變化。3.把這節(jié)課的新單詞寫(xiě)在新單詞書(shū)上,老師會(huì)在游覽上給予指導(dǎo)。第三,第一次讀課文,理解內(nèi)容。1.自由閱讀課文,畫(huà)出自然的段落,思考每個(gè)自然段落所說(shuō)的內(nèi)容。2.將文本分段。全文由五個(gè)自然

14、部分組成,分為兩個(gè)部分。第一段(自然段1、2):蒲公英開(kāi)花,草原變成金黃色。我們經(jīng)常摘蒲公英取樂(lè)。第二段(自然段3-5):蒲公英白天開(kāi)花,晚上關(guān)閉,草原也因其開(kāi)合而變色。我們發(fā)現(xiàn)后,就愛(ài)上了這朵小花。黑板設(shè)計(jì):蒲公英(上午)(中午)(晚上)綠色和金色的草綠色第二節(jié)課教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)課文,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的熱愛(ài),對(duì)自然和生命的尊重。2.掌握蒲公英一天中不同時(shí)間的變化,體會(huì)到細(xì)心觀(guān)察的重要性。3.情緒化的讀課文。教具準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過(guò)程:第一,新課程的引入。1.玩課件或觀(guān)察掛圖:一株蒲公英正在開(kāi)花第二,認(rèn)真閱讀課文,體驗(yàn)情緒。1.學(xué)習(xí)第一和第二自然段。(1)自由閱讀第一段和第二段自然段,找出感覺(jué)和

15、你一樣的句子,然后再讀一遍。(2)點(diǎn)名評(píng)閱。(3)看到這片金色的草地,我們是什么感覺(jué)?(4)要不要感受一下吹蒲公英的感覺(jué)?展示真實(shí)的東西,讓學(xué)生參與體驗(yàn)。(5)練習(xí)閱讀第一、第二自然段,體會(huì)孩子的興趣。2.學(xué)習(xí)第三至第五自然段。過(guò)度:蒲公英總是金黃色的嗎?我有什么新發(fā)現(xiàn)?(1)自由閱讀第三至第五自然段,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?(2)總結(jié):蒲公英的花瓣可以合上,隨時(shí)間變化,一開(kāi)就是金黃色;關(guān)閉是綠色的。(3)這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓“我”大吃一驚。讓我們?cè)僮x一遍第四段。(4)新發(fā)現(xiàn)后“我們”發(fā)生了什么變化?(5)“我們”為什么不再拉?(6)從“我”的變化,你有什么感受?第三,升華情感。學(xué)完這一課你有什么感受?互相交流。黑板設(shè)計(jì):找到了就不愛(ài)了早上,中午和晚上綠色、金色和綠色關(guān)閉并打開(kāi)蒲公英會(huì)折疊部版高一第二冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案模板最新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)教案整體模板語(yǔ)文一年級(jí)第二冊(cè)教案模板一年級(jí)第二冊(cè)中國(guó)園林教案模板工部版一年級(jí)第二冊(cè)中國(guó)園林七個(gè)教案模板教育部一年級(jí)第二冊(cè)中國(guó)園林教案模板教育部一年級(jí)第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板高一第二冊(cè)中國(guó)園林四個(gè)教案模板部版一年級(jí)第二冊(cè)中國(guó)園林五個(gè)教案模板

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