《職業(yè)能力傾向測驗復(fù)習(xí)資料：言語理解之病句判斷之語意不明題型主要考點-綜合應(yīng)用能力》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《職業(yè)能力傾向測驗復(fù)習(xí)資料：言語理解之病句判斷之語意不明題型主要考點-綜合應(yīng)用能力（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。祝愿天下莘莘學(xué)子：學(xué)業(yè)有成，金榜題名！職業(yè)能力傾向測驗復(fù)習(xí)資料：言語理解之病句判斷之語意不明題型主要考點-綜合應(yīng)用能力知識框架病句辨析問題一共分為七個模塊，其中一塊是語意不明。語意不明，是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。語意不明主要包括詞的多義導(dǎo)致歧義、停頓歧義、指代不明、修飾兩可等。只要我們能準(zhǔn)確辨析句子中的歧義，就能輕松搞定語意不明。語意不明一共分為四個模塊，同學(xué)們只要掌握一定的解題技巧，準(zhǔn)確辨析，就能輕松搞定這一類題型。核心點撥1、題型簡介此類型的題目一般是有兩種考查模式。(1)辨析句子中的語意不明;(2)對選項中的句子進(jìn)行判斷，選擇符
2、合題目要求的選項。2、核心知識語意不明的問題一共下分為四個類型：(1)詞的多義導(dǎo)致歧義由于一個詞可以同時兼有不同的詞性，即便是只有一種詞性的詞，也可以有多種含義，這就造成了這個詞在句子中的意思不夠明確，從而形成了句子的歧義。這種由于詞的多義導(dǎo)致的句子的歧義，一般可以通過換用語義明確的詞來消除歧義。(2)停頓歧義停頓歧義，是指由于句子結(jié)構(gòu)的不同停頓組合而造成的歧義。對于這種不同的停頓造成的不同結(jié)構(gòu)組織而形成的歧義句，要仔細(xì)分析辨認(rèn)，可以試著在不同的地方停頓一下，句子結(jié)構(gòu)形式變了，句子意思是否改變，以此來判斷是否是歧義句。(3)指代不明在句子中，指示代詞和人稱代詞的指代如果含糊不明，就會造成歧義。
3、這類由于指示代詞或人稱代詞指代不明而造成的歧義，可以通過把指示代詞或人稱代詞改換成具體的物或人的方法來排除。(4)修飾兩可修飾兩可，主要是指定語修飾不明。同一個短語或同一句話，在語法結(jié)構(gòu)上有不同的劃分，指向不同的修飾成分就會產(chǎn)生歧義。這就提醒考生在遇到中心語前出現(xiàn)多層定語題目時要特別注意看是否存在修飾兩可的情況。精選例題例1：選出下列句子表述正確的一項。( )A. 他叔父原來在上海一所不錯的中學(xué)里當(dāng)數(shù)學(xué)教師。B. 這份報告，我來寫的話不太適合。C. 不幾天，劉備大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將刑道榮和他的兒子引兵出戰(zhàn)。D. 上海醫(yī)科大學(xué)涌現(xiàn)出一批年輕學(xué)科帶頭人?！敬鸢浮緽【解析】選項A原來有兩層意思，既可以表示以前，也可以表示原來如此。因此本句既可理解為他叔父以前在上海當(dāng)教師，又可理解為突然知曉了他叔父在上海當(dāng)教師。選項B正確，如果改為這份報告，我寫不好則是考查停頓不同，可以有兩種理解：一是這份報告，我/寫不好，即能力有限;二是這份報告，我寫/不好，即可能由于身份等因素。選項C句子他指代不明，可以指劉度，也可以指刑道榮。選項D中的定語年輕既可理解為修飾學(xué)科，又可理解為修飾帶頭人，因此造成歧義。所以答案選B。 4 / 4
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