（江蘇專版）高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)與策略 高考第3大題 古詩(shī)詞鑒賞 考點(diǎn)4 題型2 賞析句子-人教版高三語(yǔ)文試題

《（江蘇專版）高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)與策略 高考第3大題 古詩(shī)詞鑒賞 考點(diǎn)4 題型2 賞析句子-人教版高三語(yǔ)文試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專版）高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)與策略 高考第3大題 古詩(shī)詞鑒賞 考點(diǎn)4 題型2 賞析句子-人教版高三語(yǔ)文試題（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、題型二賞析句子(2016浙江卷，有改動(dòng))閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。北來(lái)人二首(其一)宋劉克莊試說(shuō)東都事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運(yùn)占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和。【注】東都：指北宋都城汴梁。宣和：宋徽宗年號(hào)。賞析這首詩(shī)中的畫線句。(3分)_考生答案得分誤區(qū)診斷學(xué)生甲這兩句詩(shī)情景交融，通過(guò)描寫石馬的殘破、銅駝的哭泣，描寫了陵園、廢殿的一派荒涼衰敗的景象。1分該生不明賞析句子題的答題思路。只是描繪了詩(shī)句的畫面，既沒有點(diǎn)出詩(shī)句中運(yùn)用的修辭，也沒有表明詩(shī)句抒發(fā)的詩(shī)人的情感。學(xué)生乙運(yùn)用對(duì)偶、擬人的手法，借陵園、宮殿的衰敗凄涼的景象，抒發(fā)了生不逢時(shí)、壯志未酬的傷感之情。2分

2、該生不會(huì)分析詩(shī)句的表達(dá)效果。該生明確此類題的答題思路，修辭、畫面特點(diǎn)概括準(zhǔn)確，但對(duì)這兩句詩(shī)的表達(dá)效果“抒發(fā)了生不逢時(shí)、壯志未酬的傷感之情”的分析不準(zhǔn)確。本詩(shī)是關(guān)于北宋亡國(guó)的感悟詩(shī)，作者通過(guò)石馬、銅駝、舊京女等意象，表達(dá)了一種滄桑悲涼的心境。大意如下：一提起東都汴梁的事來(lái)，人們便增添了許許多多的白發(fā)。皇家陵園的石馬殘破不全，廢棄的宮殿前銅鑄的駱駝?wù)诳奁?。料想胡人的命運(yùn)也不會(huì)長(zhǎng)久，聽來(lái)的邊地消息特別容易以訛傳訛。叫人感到多么凄涼啊舊京的女子，還保留著宣和年間的發(fā)飾。本題從賞析句子的角度考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。賞析詩(shī)句，首先要找到突破口，本題有以下突破口：從形式入手賞析其形式美。本題的突破口是對(duì)偶與擬

3、人。這兩句對(duì)仗工整，用了對(duì)偶(對(duì)仗)的修辭；“泣”賦予銅駝人的情感，此處運(yùn)用了擬人的修辭。 從內(nèi)容入手賞析其情感美、畫面美等。本題的突破口是詩(shī)歌所抒發(fā)的家毀國(guó)亡之痛。把內(nèi)容和形式結(jié)合起來(lái)，賞析其藝術(shù)魅力。這兩句詩(shī)，在形式上，用“寢園”和“廢殿”的意象，“泣銅駝”的擬人來(lái)抒情；在內(nèi)容上，可以根據(jù)兩句詩(shī)所寫的意象，據(jù)象索意，可以發(fā)現(xiàn)寫“寢園”“廢殿”這些破敗之景，實(shí)為抒發(fā)亡國(guó)之痛，藝術(shù)手法上，這叫作情景交融?！敬鸢浮窟\(yùn)用對(duì)仗(對(duì)偶)、擬人的手法，(1分)借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國(guó)之痛，情景交融。(2分)一、解答賞析句子題的“3步驟”步驟1：確定賞析角度選擇什么樣的角度是答好這種題型的關(guān)鍵。

4、除定向賞析外，對(duì)那些未規(guī)定角度或規(guī)定角度較籠統(tǒng)的題，一般而言，要從兩個(gè)角度同時(shí)切入：內(nèi)容(句意和情感)與表達(dá)技巧有時(shí)兼及意象、語(yǔ)言(煉字)。表達(dá)技巧多從修辭手法、表現(xiàn)手法兩個(gè)角度切入。如涉及語(yǔ)句位置特點(diǎn)，可考慮結(jié)構(gòu)角度。步驟2：結(jié)合詩(shī)句分析分析就是把你賞析的過(guò)程和心得有層次地、令人信服地寫出來(lái)，不能籠統(tǒng)空泛，要結(jié)合具體詩(shī)句、詞語(yǔ)進(jìn)行分析。能否結(jié)合文本作細(xì)致、深入的分析，是評(píng)判賞析是否上乘的重要標(biāo)準(zhǔn)。步驟3：點(diǎn)明表達(dá)效果一般而言，古詩(shī)中句子的表達(dá)效果主要有三方面：寫景、造境、達(dá)情。二、分析句子表達(dá)效果“3角度”分析某個(gè)句子的表達(dá)效果，一定要從句子本身出發(fā)，可以從以下角度考慮：1內(nèi)容、主旨、情感角

5、度從句子內(nèi)容出發(fā)，兼顧它在全詩(shī)中的表情達(dá)意作用。2表達(dá)技巧角度一般而言，效果與手法密不可分。首先要看句子在表達(dá)上有無(wú)特點(diǎn)，運(yùn)用了什么手法，然后根據(jù)表達(dá)特點(diǎn)再去分析其表達(dá)效果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄、意味深長(zhǎng)；如句子是虛實(shí)結(jié)合，其效果就是能拓寬詩(shī)境，表達(dá)更為深廣等。3位置角度句子的作用有時(shí)還與其在詩(shī)歌中的位置有關(guān)。句子在詩(shī)歌中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。首句有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙中間句有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用尾句或卒章顯志，或另辟新徑，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙三、2類賞析句子題的突破技巧1賞析句子的寫景藝術(shù)這類題，有的題干中明確要求賞析寫景藝術(shù)，有的雖無(wú)要求，

6、但所給句子是個(gè)寫景句。對(duì)于這類題，賞析時(shí)注意：(1)賞析角度寫景藝術(shù)的賞析角度較窄，從表達(dá)方式角度看，主要是描寫藝術(shù)，兼及一些與寫景有關(guān)的表現(xiàn)手法及修辭手法。常見的角度有：描寫角度與層次：遠(yuǎn)景與近景、俯瞰與仰視、由遠(yuǎn)及近、由高到低等。感官角度：視聽結(jié)合，從味覺、觸覺等入手。描寫手法：正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合，白描與細(xì)節(jié)描寫。其他手法，如反襯、融情于景，一些修辭手法等。(2)效果分析包含兩個(gè)方面，一是對(duì)寫景藝術(shù)的闡釋。如用了動(dòng)靜結(jié)合手法，簡(jiǎn)單解釋一下何為“動(dòng)”何為“靜”，“動(dòng)”“靜”如何結(jié)合。二是對(duì)表達(dá)效果的分析。分析時(shí)要扣住手法自身效果，主要是在詩(shī)歌中的效果。

7、寫景的藝術(shù)效果無(wú)非是以下幾點(diǎn)：對(duì)景物自身的效果，如使景物生動(dòng)形象；造境，營(yíng)造了什么意境，渲染了什么氛圍，擴(kuò)大了什么意境等；抒情，抒發(fā)了什么情感，或者為抒發(fā)什么情感做鋪墊。2賞析句子的抒情藝術(shù)詩(shī)歌是抒情的藝術(shù)，對(duì)抒情藝術(shù)(手法)的賞析是近幾年高考考查的熱點(diǎn)。賞析的對(duì)象有時(shí)是全篇，但更多的是一兩個(gè)句子(或某聯(lián)、或上闋、或下闋)，題干一般帶有“請(qǐng)賞析的抒情藝術(shù)(手法)”或“是如何抒發(fā)情感的”等要求。答這類題，一般是由“所用的抒情藝術(shù)(手法)所要抒發(fā)的情感”構(gòu)成，關(guān)鍵是對(duì)所用抒情藝術(shù)(手法)的準(zhǔn)確判斷。而抒情藝術(shù)無(wú)非兩種，一類是直接抒情，一類是間接抒情。間接抒情的方式主要有：借景抒情、托物言志(或寓理

8、)、即事抒懷、借古諷今(抒懷)、用典抒情等。從近年考查的手法來(lái)看，抒情藝術(shù)(手法)更多的是結(jié)合句子的內(nèi)容及句子與上下文的關(guān)系判斷，如句子本身是人物描寫，則要從描寫的手法(語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等)入手；如句子內(nèi)容是議論說(shuō)理，則可能是以理寫情?？傊?，一定要讀懂內(nèi)容，切實(shí)從詩(shī)歌自身內(nèi)容與關(guān)系上判斷，而不是先入為主或者只想著那幾個(gè)最常用的抒情手法。專 項(xiàng) 練一、閱讀下面一首宋詞，完成后面的問(wèn)題。臨江仙送祐之弟歸浮梁辛棄疾鐘鼎山林都是夢(mèng)，人間寵辱休驚。只消閑處過(guò)平生：酒杯秋吸露，詩(shī)句夜裁冰。記取小窗風(fēng)雨夜，對(duì)床燈火多情，問(wèn)誰(shuí)千里伴君行？晚山眉樣翠，秋水鏡般明。1賞析“晚山眉樣翠，秋水鏡般明”兩句的妙處。(6

9、分)_【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和藝術(shù)技巧的能力。解答這類題目要關(guān)注兩點(diǎn)：詩(shī)句使用的具體的藝術(shù)手法，如修辭手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、景與情的關(guān)系等。相關(guān)手法在詩(shī)句中的應(yīng)用及表達(dá)效果等。【答案】這兩句對(duì)仗工整，比喻巧妙：群山如黛，明水如鏡。(3分)作者描繪如此明麗的秋景，自問(wèn)自答，委婉地表達(dá)了對(duì)祐之千里獨(dú)行的寬慰。(3分)或：運(yùn)用了比喻、對(duì)偶的修辭手法。“晚山”對(duì)“秋水”，“翠”對(duì)“明”。將晚山比作翠眉，將秋水比作明鏡，寫出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明凈，生動(dòng)傳神。(3分)以景結(jié)情。結(jié)尾兩句通過(guò)景物描寫回答了前一句的設(shè)問(wèn)，即這秀美的山水將伴你千里同行，使得情感表達(dá)更加含蓄蘊(yùn)藉，耐人回味。(3分)

10、【詩(shī)歌鑒賞】本詞上闋勸慰祐之看淡名利榮辱，秋飲美酒，夜吟佳句，人生態(tài)度淡泊曠達(dá)，不因失意而哀傷。下闋前兩句回憶往事，小窗風(fēng)雨、對(duì)床夜談的溫馨和深情沖淡了離愁，使人不覺哀傷。最后三句寫祐之雖獨(dú)自上路，但有明媚的山水千里相伴，不會(huì)因旅途孤獨(dú)寂寞而哀傷。本詞運(yùn)用比喻的修辭手法，將晚山比作翠眉，將秋水比作明鏡，寫出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明凈，生動(dòng)傳神。詞的后兩句以景結(jié)情，回答了前句的設(shè)問(wèn)，即這秀美的山水將伴你千里同行，使得情感表達(dá)更加含蓄蘊(yùn)藉，耐人回味。二、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。枕上偶成陸游放臣不復(fù)望修門【注】，身寄江頭黃葉村。酒渴喜聞疏雨滴，夢(mèng)回愁對(duì)一燈昏。河潼形勝寧終棄，周漢規(guī)模

11、要細(xì)論。自恨不如云際雁，南來(lái)猶得過(guò)中原?！咀ⅰ啃揲T：楚國(guó)郢都城門的名稱，這里借指南宋都城臨安。2這首詩(shī)首聯(lián)中“身寄江頭黃葉村”一句有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)_【解析】本題考查鑒賞、分析詩(shī)句作用的能力。首先應(yīng)分析首聯(lián)的內(nèi)容，首聯(lián)交代了詩(shī)人被貶之后的住處及季節(jié)(秋季)；其次應(yīng)分析首聯(lián)與其他詩(shī)句的聯(lián)系，尾聯(lián)中的“云際雁”“南來(lái)”與首聯(lián)中的季節(jié)(秋季)相呼應(yīng)；最后分析首聯(lián)與詩(shī)歌思想情感的聯(lián)系，首聯(lián)營(yíng)造了凄苦孤愁的氛圍，而全詩(shī)都是在表達(dá)這種情感?！敬鸢浮奎c(diǎn)出了詩(shī)人被貶官后的寄身之處；“黃葉”暗示了季節(jié)，并為尾聯(lián)寫“云際雁”埋下伏筆；為全詩(shī)奠定了凄苦孤愁的情感基調(diào)。(每點(diǎn)2分)【詩(shī)歌鑒賞】首聯(lián)中第

12、一句“放臣不復(fù)望修門”，起句突兀，表達(dá)憤然不平之情。既然“不復(fù)望修門”，那么此身何以寄托？這不尋常的起句，如高山落石，勢(shì)不可遏，所以接著便頂上一句：那江畔遍地黃葉的村莊便是我的托身之所。“黃葉村”，既點(diǎn)出寄身之處，也于景色之中暗示了季節(jié)，并為尾聯(lián)寫雁埋下伏筆。頷聯(lián)說(shuō)長(zhǎng)時(shí)間沒有酒喝如同渴之思水一樣。又聞疏雨聲聲，聽來(lái)猶如把壺瀝酒，故曰“喜聞”。不過(guò)，盡管沉沉白晝，無(wú)酒消愁，但在睡夢(mèng)之中還是盡可馳騁奇想的，可是一夢(mèng)醒來(lái)，依舊是昏燈一盞，愁緒滿懷。此聯(lián)細(xì)致入微地描繪了深秋雨夜的情景，在夢(mèng)中可以馳騁想象，夙愿得展；但醒來(lái)之后，依舊只有昏黃的孤燈為伴，這里寫出了詩(shī)人心頭的孤寂和愁悶，情與景完全交融在一起

13、。頸聯(lián)的意思是，像黃河、潼關(guān)那樣的形勝之地，難道就忍心這么永遠(yuǎn)地放棄了嗎？要知道周漢兩代都是以河潼為根基，而逐鹿中原、統(tǒng)一海內(nèi)的。朝廷對(duì)周、漢立國(guó)的規(guī)模不是應(yīng)該細(xì)加思索嗎？頸聯(lián)便是頷聯(lián)“愁”字的延伸，妙在不再說(shuō)“愁”，而是拓開一層，提出自己對(duì)時(shí)局的主張，立意頗為高遠(yuǎn)。尾聯(lián)寫自恨不如“猶得過(guò)中原”的“云際雁”，大雁尚且能夠北歸，自己何時(shí)才能看到收復(fù)中原、北伐成功呢？這里在人不如雁的強(qiáng)烈對(duì)比中抒寫了難忘國(guó)事的悲愴之情。此聯(lián)緊接上聯(lián)，接得不即不離。不即，因?yàn)殄撮_一筆，不說(shuō)朝政，轉(zhuǎn)言自己；不再議論，轉(zhuǎn)而即景抒情。然而萬(wàn)變又不離其宗，秋冬之際，北雁南飛，這與首聯(lián)“黃葉村”遙相呼應(yīng)，意境和諧。而“自恨”云

14、云，也正是出于對(duì)恢復(fù)中原的關(guān)切之情。如此結(jié)尾，不僅完滿地收束全詩(shī)，更把那報(bào)國(guó)無(wú)門的悲愴之情抒寫得悠悠難盡，扣人心弦。這首詩(shī)先敘事，再議論，最后即景抒情，一氣呵成，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩(shī)人剛正不阿的高潔品質(zhì)。綜 合 練三、閱讀下面一首宋詞，完成后面的問(wèn)題。(11分) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：20332026】水調(diào)歌頭燕山九日作宋范成大萬(wàn)里漢家使，雙節(jié)照清秋。舊京行遍，中夜呼禹濟(jì)黃流。寥落桑榆西北，無(wú)限太行紫翠，相伴過(guò)蘆溝。歲晚客多病，風(fēng)露冷貂裘。對(duì)重九，須爛醉，莫牽愁。黃花為我，一笑不管鬢霜羞。袖里天書咫尺，眼底關(guān)河百二，歌罷此生浮。惟有平安信，隨雁到南州?！咀ⅰ壳懒?1170年)，詞人奉命出使金國(guó)。為改變接

15、納詔書禮儀和索取“陵寢”事與金國(guó)交涉，慷慨抗節(jié)，幾近被殺，本詞即寫于農(nóng)歷九月九日出使期間。雙節(jié)：使節(jié)出行時(shí)的儀仗。禹：與堯、舜齊名的賢圣帝王，曾治理黃河，劃定中國(guó)九州版圖。桑榆：指桑干河(永定河)和榆關(guān)(山海關(guān))。天書：南宋至金國(guó)的國(guó)書。3這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分)_【解析】本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想情感的能力?！叭f(wàn)里漢家使，雙節(jié)照清秋”表達(dá)詞人的羈旅孤寂之感；“一笑不管鬢霜羞”表達(dá)詞人的歲月流逝之嘆；“舊京行遍，中夜呼禹濟(jì)黃流。寥落桑榆西北，無(wú)限太行紫翠，相伴過(guò)蘆溝”表達(dá)詞人途經(jīng)北宋舊地引發(fā)的故國(guó)之嘆；“袖里天書咫尺，眼底關(guān)河百二”表達(dá)詞人決心不辱使命、為國(guó)獻(xiàn)身死而無(wú)憾

16、的慷慨豪邁；“惟有平安信，隨雁到南州”表達(dá)詞人佳節(jié)出使引發(fā)的家國(guó)鄉(xiāng)情?！敬鸢浮苛b旅孤寂之感；歲月流逝之嘆；佳節(jié)出使引發(fā)的家國(guó)鄉(xiāng)情；途經(jīng)北宋舊地引發(fā)的故國(guó)之嘆；決心不辱使命，為國(guó)獻(xiàn)身死而無(wú)憾的慷慨豪邁。(每點(diǎn)1分)4.請(qǐng)賞析上闋中畫線的句子。(6分)_【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)技巧的能力。先明確表現(xiàn)手法，然后結(jié)合原句深入分析作用和詞人想要表達(dá)的情感，可結(jié)合全詞理解這個(gè)句子?！敬鸢浮拷杈笆闱?，(1分)詞人借桑榆、太行這些西北空曠寥落之景，表現(xiàn)內(nèi)心的孤獨(dú)落寞之情和故國(guó)之嘆；(2分)大筆勾勒與色彩點(diǎn)染相結(jié)合，(1分)寥落的桑干河和榆關(guān)，連綿的太行山，紫翠的色彩點(diǎn)亮了西北的荒涼冷落，在孤獨(dú)落寞中隱含著詞人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。(2分)(答其他手法如對(duì)偶、擬人、白描等，言之有理也可酌情給分)【詩(shī)歌鑒賞】本詞上闋寫清秋出使所見，嘆故國(guó)山河寥落；下闋寫重陽(yáng)佳節(jié)拋開愁緒、賞花飲酒之時(shí)，仍心系使命。表現(xiàn)了詞人身處險(xiǎn)境仍堅(jiān)定忠貞的報(bào)國(guó)之心。上闋借景抒情，借桑榆、太行這些西北空曠寥落之景，又加“雙節(jié)照清秋”表達(dá)詞人孤獨(dú)落寞之情和故國(guó)之嘆；大筆勾勒與色彩點(diǎn)染相結(jié)合，寥落的桑干河和榆關(guān)，連綿的太行山，紫翠的色彩點(diǎn)亮了西北的荒涼冷落。又寫出了詞人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。下闋以樂景寫哀情。“對(duì)重九，須爛醉”“黃花為我，一笑不管鬢霜羞”為樂景，以樂襯哀，表達(dá)詞人羈旅孤寂之感、歲月流逝之嘆以及憂國(guó)思鄉(xiāng)之情。