《浙教版品社三上《做學(xué)習(xí)的有心人》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版品社三上《做學(xué)習(xí)的有心人》教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、做學(xué)習(xí)的有心人教學(xué)目標(biāo)：1、懂得學(xué)習(xí)需要有恒心、專心、耐心。2、初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 做學(xué)習(xí)的有心人。最新浙教版品 社 三 上3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)克服困難, 體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣, 初步形成積極的生活態(tài)度。教師準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集身邊有恒心的人物及其事例。2、學(xué)生準(zhǔn)備好一份心愿卡3、教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課前活動(dòng)：看看誰是“有心人”。1、師：在上課前 , 我們一起來做幾道搶答題, 看看誰答得又對(duì)又快？現(xiàn)在開始。（ 1）語文書的封面上畫的是什么？（ 2）語文老師昨天穿的衣服是什么顏色的？（ 3）我們教室里有幾盞日光燈？（ 4）學(xué)校的操場(chǎng)上有幾條跑道？2、師
2、：同學(xué)們說得很對(duì), 看來 , 我們的許多同學(xué)都是生活的“有心人”（板書“有心人”）今天我們就要來學(xué)習(xí)做學(xué)習(xí)的有心人。（補(bǔ)充課題）一、開展活動(dòng) , 體驗(yàn)“專心”過度：那怎樣才能做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人呢？就讓我們先來做個(gè)活動(dòng)吧！（一）做口算練習(xí) , 揭示“專心”、宣布活動(dòng)規(guī)則老師來宣布規(guī)則 , 你覺得應(yīng)該怎樣聽？（認(rèn)真聽, 專心聽）（出示課件要求）請(qǐng)拿出一張口算紙, 準(zhǔn)備好了嗎？開始2、學(xué)生一分鐘內(nèi)練習(xí)口算（教師放動(dòng)畫片）1 / 4（有的同學(xué)忍不住抬頭看了幾眼）時(shí)間到 , 同桌交換并默默地?cái)?shù)他做了幾道口算題？數(shù)好輕輕還給同桌。改進(jìn)之處：、談感受：師：再給你一次機(jī)會(huì) , 你會(huì)怎樣做？生：我會(huì)更專心地做。師
3、：怎樣做到專心呢？（板書：專心）生：不看動(dòng)畫片了 , 不笑了 , 一直看著口算題專心地做。師：看來 , 學(xué)習(xí)上做到專心確實(shí)是非常的重要 , 學(xué)習(xí)上專心了 , 就能提高我們的學(xué)習(xí)效率。（二）體驗(yàn)“專心” , 內(nèi)化鞏固、重新口算 , 再看規(guī)則老師再給大家一次機(jī)會(huì) , 讓我們?cè)賹Ｐ牡乜匆?guī)則。（再次出示規(guī)則）好了嗎？請(qǐng)拿出第二張口算紙 , 準(zhǔn)備 , 開始。、比較、反饋：這回你做了多少？你覺得為什么會(huì)有進(jìn)步呢？、小結(jié)：讓我們用熱烈的掌聲祝賀這些進(jìn)步的同學(xué)。、送座右銘：雖然有的同學(xué)還是和剛才做得差不多 , 但你們也找到了自己的問題 , 這是多么不容易啊 , 相信你們下次能做得更好 , 老師送大家一句話：專
4、心的人必定獲勝。學(xué)生齊讀。過度：做個(gè)學(xué)習(xí)上專心的人能讓我們收獲成功 , 讓我們幫三只小豬氣球找到他們的主人吧！二、開展活動(dòng) , 感悟“耐心”、看圖談感受（出示圖畫）、連線找主人好 , 讓我們來試一試吧！首先請(qǐng)專心聽規(guī)則。準(zhǔn)備好了嗎？開始。（教師制造緊張氣氛 , 播放鐘表滴答滴答的聲音 , 并不時(shí)報(bào)倒記時(shí)間。）3、談感受師：在連線過程中 , 你的心情怎樣？（指名問2、3 沒連好的學(xué)生）2 / 4師：今天 , 老師給大家的僅僅是三只氣球, 如果給你十只氣球 , 就更需要（耐心）如果給你成百上千個(gè)氣球就更需要耐心, 耐心 , 再耐心！改進(jìn)之處：第二課時(shí)一、走進(jìn)生活 , 挖掘“恒心”（一）聽故事 ,
5、引“恒心”1、 播放小故事2、聽了這個(gè)故事 , 你有什么感受嗎？生：如果他能夠一心一意地學(xué)習(xí)就一定能學(xué)成一樣本領(lǐng)師：是的 , 他在學(xué)習(xí)的過程中有了一顆專心, 一顆耐心 , 但他還缺了一顆（恒心）（板書：恒心）師：那就讓我們一起來找找這顆恒心吧?。ǘ膶W(xué)生作品中體驗(yàn)“恒心”1、出示學(xué)生不同階段的畫, 大家知道這是誰畫的嗎？2、評(píng)畫 : 你覺得這畫怎么樣？3、采訪 : 那就讓我們掌聲請(qǐng)出這位繪畫者吧！師：同學(xué) , 你好！請(qǐng)問你學(xué)了幾年了？老師聽說有一次你感冒了 , 媽媽讓你在家休息 , 可你還是堅(jiān)持去少年宮上課 , 你當(dāng)時(shí)是怎么想的？當(dāng)你畫畫時(shí)旁邊有同學(xué)在玩 , 你會(huì)和他們一起去玩嗎？你是怎么想
6、的呢？誰也想來采訪她呢過度：我們都是身體健全的孩子 , 可有一個(gè)孩子 , 他叫劉偉（教師講述：劉偉在 19 歲的時(shí)候向母親提出想學(xué)鋼琴 , 這讓母親為難不已 , 因?yàn)閯ナ莻€(gè)沒有雙臂的殘疾人。為了說服母親 , 劉偉表示自己可以用腳來彈。）斷臂少年又是怎樣練琴的呢？讓我們專心地來看吧?。ㄈ摹皵啾矍倬墶备形颉昂阈摹薄皵啾矍倬墶眲サ氖吕?播放劉偉學(xué)琴的視頻 沒有雙手的他 , 克服了無數(shù)困難之后 , 已經(jīng)達(dá)到了鋼琴七級(jí)的水平 , 請(qǐng)欣賞他用腳彈奏的曲子。 悠揚(yáng)的琴聲讓我們陶醉 , 你最想對(duì)劉偉哥哥說什么呢？3 / 4預(yù)設(shè)：他的頑強(qiáng) , 他的毅力 , 他的堅(jiān)持 明白不憑一時(shí)興趣做事改進(jìn)之處：同學(xué)們
7、 , 就是這樣一顆恒心讓他最后彈奏出了如此美妙的旋律, 一顆恒心讓他證明了當(dāng)時(shí)跟媽媽說要學(xué)琴不是一時(shí)的興趣 , 他的成功 , 就是因?yàn)樗嘈牛R讀贈(zèng)言：不怕煉不成 , 就怕心不恒。）二、聯(lián)系自身 , 寫“心愿卡”同學(xué)們 , 老師知道很多同學(xué)都在學(xué)習(xí)書法、繪畫、樂器, 這時(shí)你肯定想對(duì)自己說些什么吧？那就請(qǐng)你針對(duì)自己的情況給自己幾條中肯的意見, 或?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)計(jì)劃！寫在心愿卡上。教師評(píng)價(jià)點(diǎn)擊格言。做完后把它夾在自己經(jīng)常看的書上, 時(shí)刻提醒自己！三、小結(jié)課堂 , 贈(zèng)送“詩歌”今天在課堂上 , 老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都聽得特別專心 , 當(dāng)開展活動(dòng)時(shí)大家耐心思考 , 積極動(dòng)腦 , 帶著恒心上完了這節(jié)課 , 老師就送首兒歌給大家：同學(xué)們 , 看來要做學(xué)習(xí)的有心人 , 我們要有一顆專心 , 還要有一顆耐心 , 當(dāng)然也離不開一顆恒心 , 這樣才能讓我們永攀學(xué)習(xí)的高峰！板書 :專耐心做學(xué)習(xí)的有心人心恒心教學(xué)反思：榜樣教育是品德課中老師常用的一種教育方法,它是以典型人物的好思想、好品德、好行為 ,作為示范來影響和教育學(xué)生。因此,我很重視榜樣作用。在本課教學(xué)中 ,通過劉偉的事例 ,又通過身邊的榜樣。特別是同齡人的榜樣更有可學(xué)性。這樣既是發(fā)現(xiàn)別人和自己優(yōu)點(diǎn)的過程,也是了解學(xué)習(xí)應(yīng)該擁有哪些好習(xí)慣的過程,給予學(xué)生正面的引導(dǎo)和強(qiáng)化。4 / 4
浙教版品社三上《做學(xué)習(xí)的有心人》教案
