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1、教學相長心得體會（共4篇） 第1篇：教學相長 徒弟的心得體會 師徒結(jié)對心得體會 徒弟：劉勇 從去年九月到現(xiàn)在，我作為一名交換教師來到了鳳一小。朱校長非常關心我們青年教師的業(yè)務發(fā)展，為了加速我們青年教師的成長步伐，發(fā)揮優(yōu)秀中老年教師的經(jīng)驗優(yōu)勢，為此，組織并開展了師帶徒結(jié)對子活動。 經(jīng)過一年的師帶徒學_活動，我有了自己的奮斗目標，懷著對教學的一腔熱情，我積極地投身于工作中?；仡欉@一年，在師傅徐珍老師和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟.。 鳳一小實行了“師徒結(jié)對”的活動，使我們這些青年教師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，讓我們更快的成長。這次活動中，我的師傅是徐珍老師，徐珍老師對我來說是一位經(jīng)驗非常豐富
2、的老師，她能夠在課堂中把握重點和難點，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，一心為了學生著想。 剛開始來到這學校時，真的很難適應，繁重的課時量，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教學工作中陷入束手無策的窘境。我很榮幸能成為徐珍老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。 我們青年教師所缺乏的是經(jīng)驗和情感體驗，如果能把優(yōu)秀中老年教師的成功經(jīng)驗技巧傳授給我們，則無異于給我們插上了奮飛的翅膀。這一年來，在徐珍老師的悉心指導、栽培下，在她認
3、真的工作作風的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向師傅多學_，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。第2篇：教師讀教學相長,誨人不倦心得體會- 論理性”的學說出發(fā)，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的大教學論更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的育人三部曲更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些家，他們在工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經(jīng)驗的汲文 秘 家 園取，
4、使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的2 - 一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
5、4第3篇：教學相長 論教學相長作者：石油工程學院 張衛(wèi)東 文章來源：本站原創(chuàng) 更新時間：-11-24 16:50:26“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也?！奔矗瑢W的人通過學_知道自己不足，教的人通過教別人知道自己還有困惑。學者知不足后而自省，教者知難后而自強。因此，教與學兩方面在教學過程中相互促進、共同提高。學生在向老師學_中得到提高。學生從不知到知之、從知之甚少到知識淵博，老師就像蠟燭，把光和亮、知識與力量無私地傳給學生，學生擁有了知識便擁有了搏擊翱翔的力量。學生在學_過程中的態(tài)度尤為重要究竟是為學分而學還是為追求真知而學。為學分而學者，上課
6、不認真聽講，學_滿足于一知半解；為追求真知而學者惟恐漏掉老師的半句話，仔細理解講過的每一個知識點，如饑似渴地吮吸著知識的乳汁。老師在教授學生的過程中得到提高。教師的責任是教學生做人之道，傳授專業(yè)知識，解答學生的疑難問題。教師品德高尚方能為人師表，教師業(yè)務精通才能授業(yè)，教師責任心強才能滿腔熱情地解答問題。因為教的對象是一個個活生生的個體，都有著鮮明的個性，教師必須因材施教。這就要求教師以正確的方法來取得好的效果。古人云：“三人行，必有我?guī)熝?！”寸有所長、尺有所短，教師要虛心向?qū)W生學_，學_他們的創(chuàng)新思維、科學方法，傾聽他們的心聲等。教師在教的過程中發(fā)現(xiàn)知識的難點而盡力化解難點。教師和學生在互動中
7、共同提高。教學包括教和學兩方面，教是手段、學是目的。填鴨式的課堂是不管學生聽不聽都要滿堂灌，不符合以人為本的原則。要實施啟發(fā)式教學，讓學生發(fā)表自己的觀點，主動去學。為此，有條件的課堂要給學生發(fā)言的機會。筆者在講授“石油工業(yè)概論”時針對學生參差不齊、學_積極性不高等情況開設了“石油論壇”，讓學生自己查資料、做課件，然后選出優(yōu)秀作品讓學生上臺講，極大地激發(fā)了學生的學_熱情，而教師也從學生搜集的資料中豐富了講課內(nèi)容。教學相長的理念一旦確立，將改變教師只是單向傳授知識的角色，教師在教學過程中不斷積累、豐富經(jīng)驗、提高教學水平，在教學過程中也將成為獲取知識的受益者；學生在學_中獲得了豐富的知識，探索精神不
8、斷提高，對未來充滿了向往?？傊?，在教學相長的氛圍中教師樂教、學生樂學，兩者相互促進，共同提高。第4篇：教學相長教學相長教案設計1、了解禮記相關知識，熟讀并背誦課文。2、掌握文中古今異義、詞類活用等古漢語知識，理解句子的含義。3、深入理解課文的思想內(nèi)容，懂得“教學相長”的道理。1、理解字、詞、句，疏通文意2.掌握文中詞類活用、古今異義等古漢語知識。1、深入理解課文的思想內(nèi)容，懂得“教學相長”，實踐出真知的道理。 1課時一、導入-解題入手1.教師板書標題，請一個同學讀一下標題:教學相長 2.明確讀音:jo xu xing zhng “教”指教學?！皩W”指學_?！跋唷被ハ嗟囊馑肌！伴L”是促進的意思。
9、3.“教學相長”指的就是老師通過把知識，技能傳授給學生的過程，不但使學生得到進步，并使自身也得到長進。4.學生齊讀兩遍標題二作品簡介禮記又名小戴禮記、小戴記，是儒家經(jīng)典之一，相傳西漢戴圣所編。是秦漢以前各種禮儀論著的選集，一部儒家思想的資料匯編。禮記是“四書五經(jīng)”的五經(jīng)之一?！八臅笔侵复髮W、中庸、論語和孟子。五經(jīng)是詩經(jīng)、尚書、禮記、周易和春秋等五本儒家經(jīng)典的合稱。三.朗讀（讀清楚，讀得好聽，讀得有味）清楚1.請一位同學來讀，疏通讀音 2.請同學來評價，再讓他讀一遍 好聽-3.聽老師范讀，劃分節(jié)奏，做好標記 有味-4.全班齊讀四重點實詞1.古今異義詞雖有佳肴 古義：即使 今義：雖然 不知其旨也
10、 古義：甘美 今義：意義 教然后知困 古義：不通，理解不了 今義：困難 教學相長也 古義：促進 今義：增長2,詞類活用不知其旨也 名詞作形容詞 意義：甘美 不知其善也 形容詞作名詞 意義：好，好處五翻譯1、小組合作探究，討論翻譯全文。2、教師指導學生翻譯，注意重點字詞。 明確：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。（即使有美味的菜肴，如果不去品嘗就不知道它的味美）雖有至道，弗學，不知其善也。（其實有最好的道理，如果不去學_就不知道它的好處。）是故學然后知不足，教然后知困。(因此，只有先去學_才能知道自己知識的缺乏，只有教了別人之后才能知道自己對知識還理解不清。)知不足，然后能自反也。知困，然后能自強也。
11、 (認識到了自己知識的不足，然后才能反過來要求自己。知道了自己對有些知識還理解不通，然后才能督促自己努力。)故曰:教學相長也(所以說:教和學互相促進，都能增長自己的學問) 五分析課文1.思考“本文主要論述了什么道理？你同意嗎？”（明確：同意。教學相長） 2，作者是怎樣展開論述的呢？（明確：弗食嘉肴，不知其旨。弗學至道，不知其善。）3，文章從“嘉肴”“至道”這是運用了什么手法引入？ （明確：類比引入/推理4.由上面的類比推理，引入下面教與學的關系，讓我們來看一下作者又是怎么寫的呢？ （明確：學知不足，教后知困。不足自反，知困自強。）在學_中發(fā)現(xiàn)自己不足，知道自己的不足，然后能自我反省。教授別人知
12、識，知道自己知識淺薄，然后能不斷鉆研。從這里我們可以看出，層層推進，逐層論證 5.最后得到什么結(jié)論/啟示呢？ （教學能相長，實踐出真知）六總結(jié)歸納 文章開頭運用類比引入的手法。先從即使有美味的菜肴，不吃就不知道她的味美。再從即使有好的道理，不去學_就不知道其中的好處。然后逐層論證，得出:教學相長的道理。七課后作業(yè)1.背誦并默寫課文 2.完成學法大視野八板書設計教學相長禮記教類比引入弗食嘉肴，不知其旨學 弗學至道，不知其善 教學能相長 相逐層論證學知不足，教后知困 實踐出真知長 不足自反，知困自強學生對教學相長心得體會教師教學相長培訓心得體會（共6篇）課堂教學相關因素心得體會教學副校長心得體會教師教學成長心得體會
教學相長心得體會（共4篇）
