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1、xx 南昌高考語文答案（一模）出 guo 為大家提供 xx 南昌高考語文答案（一模），更多高考語文答案請關(guān)注的更新 !1.D(其他生產(chǎn)不是由實踐主體通過特定方式的勞動完成最富精神性的生產(chǎn)過程。 )2.A(“同時產(chǎn)生”原文無據(jù)。)3.C(不是“不能將文化作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)者去對待”，原文為“不能將文化只作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)者去對待”)(一) 文言文閱讀 (19 分)4.C(3分)5.B(未能及第者 )(3 分)6.B(“認(rèn)為和他交談能大受啟發(fā)”的不是李孟)(3 分)7.(10分)(1)文宗經(jīng)常駕臨閣中，有咨詢的問題，揭傒斯的回答都能使皇帝滿意，文宗常常用字號稱呼他， 而不稱呼他的名。 (“幸”“訪
2、”“名”各1 分，語意 2 分，共 5 分)(2) 中書省根據(jù)傒斯的建議，于是免除這項征調(diào)，老百姓依靠這點得到恢復(fù)，富州人至今感恩傒斯。 ( “因” “捐” “德”各 1分，語意 2 分，共 5 分)(二) 古代詩歌閱讀 (11 分)8.(5分) 頸聯(lián)寫樵夫隱沒于夜色，草蟲因夜寒而吞聲，(2 分)暗示朋友還未到家， (1 分) 透露出詩人若有所失的心情(2 分) 。9.(6分) 這兩聯(lián)都用白描的手法， (2 分) 首聯(lián)交代詩人出谷和回家的時間，次聯(lián)寫回望下山的小道只見成群的牛羊。 (2 分) 顯現(xiàn)其詩風(fēng)“清淡”的特點 (2 分) 。(三) 名篇名句默寫 (6 分)10.(6分)(1) 匪我愆期
3、，子無良媒(2) 受任于敗軍之際，奉命于危難之間(3) 鼎鐺玉石，金塊珠礫(每空 1 分，每錯、漏、添字該空不得分)11.(25分)(1)(5 分) 答 E給 3 分，答 C給 2 分，答 D給 1 分; 答 A、B 不給分。(A. “間用白話與文言”錯誤，小說主要以口語敘述為主 ;B. 目的分析錯誤，真正的目的是為了掩蓋他用藥的大膽 ;D. “烘托出逃難中的田梔毓迫切的求生欲望”不夠完整，“迫切”與景物特征不符，除了“求生欲望”，更有對生命價值的領(lǐng)悟和反思。)(2)(6分) 蠻憨大膽，敢治各種疑難雜癥， 敢將劇毒之物入藥。喜愛本行，自學(xué)醫(yī)術(shù)多年，常年開辦診所，為鄉(xiāng)人治病。非常自信，因以奇招治
4、好了幾個大病，從而對自己的醫(yī)術(shù)頗為得意。知錯能改，善于自我反省。靈活心細(xì)，善于觀察病征，酌情取舍。 ( 每點 2 分，答滿 3 點即可 )(3)(6分) “時來信石益人”是說運(yùn)氣好的時候用劇毒的信石也能治好怪病，贏得名聲和尊敬; “運(yùn)退芒硝奪命”是說運(yùn)氣不好時，芒硝差點使人喪命; 因此領(lǐng)悟到自己的醫(yī)術(shù)有限，再也不能憑運(yùn)氣和膽量行醫(yī)。 ( 每點 2 分)(4)(8分) 人物形象上，表明田梔毓對自己的醫(yī)術(shù)有了清醒的認(rèn)識，豐富了人物形象; 情節(jié)發(fā)展上，診所突然停業(yè)的情節(jié)安排，出人意料又在情理之中， 呼應(yīng)了小說標(biāo)題 ; 思想內(nèi)容上， 凸顯了“醫(yī)生”稱謂的沉重和責(zé)任的重大; 讀者感受上 ( 或藝術(shù)結(jié)構(gòu)上
5、 ) ，巧妙的突轉(zhuǎn)形成戲劇性的效果， 容易引發(fā)讀者進(jìn)一步的思考。( 每點 2 分)12.(25分)(1)(5分) 答 E給 3 分，答 A 給 2 分，答 B 給 1 分; 答 C、D 不給分。 (B. “不可能在科技領(lǐng)域有所作為”條件不充分，原文“與自己的興趣大相徑庭”不能成為“不可能有所作為”的充分條件;C. “相比之下更有研究的價值”與原文不符，原文解釋是“為了更好地發(fā)揮自己的特長” 。D.“放棄了王國維先生 古史二重證法 的治學(xué)理路”文中無據(jù)，研究領(lǐng)域的拓展轉(zhuǎn)變并不意味著對已有方法理路的放棄。)(2)(6分) 專注好學(xué)，善于取舍，兩次輟學(xué)最終走上研習(xí)古史的道路 ; 持之以恒，學(xué)無止境，
6、年逾古稀仍在不斷擴(kuò)充基礎(chǔ)知識;淡泊名利，生活節(jié)儉，不為物質(zhì)上的得失所動。( 每點 2 分)(3)(6分) 早年打下堅實的古文基礎(chǔ)， 精力專注于中國古史上 ;花費(fèi)大量時間抄寫甲骨文、金文，打下堅實的古文字學(xué)基礎(chǔ)，從而能夠利用古文字材料與古代的文獻(xiàn)典籍互證互補(bǔ); 在原有治學(xué)方法的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了考古學(xué)、民族史，擴(kuò)展到利用考古資料與邊裔民族的資料闡發(fā)古代社會發(fā)展。( 每點 2 分)(4)(8分) 方法：要選擇合適的選本，掌握讀書的門徑; 要培養(yǎng)濃烈的興趣，耐得住學(xué)習(xí)的辛苦、枯燥。影響：影響了他治學(xué)方向的選擇，使他棄理從文，棄古典文學(xué)專注中國古史 ; 使他能順利地閱讀古代文獻(xiàn)，能夠扎實地擴(kuò)展自己的
7、研究方法和治學(xué)領(lǐng)域。 ( 每點 2 分)13.(3 分)C( 繪聲繪色：描繪聲音和容貌，多用于指描述的形象生動。惟妙惟肖：描寫或模仿得美妙逼真。栩栩如生：強(qiáng)調(diào)描述對象不是有生命的，多用于雕塑、畫像之類。 )14.(3分)B(A 項，成分殘缺，“讀后深受啟迪”可加上“令讀者”。C項，語序不當(dāng)，“審批與聘任程序” 改為“聘任與審批程序” 。D項，搭配不當(dāng)， “提高”改為“發(fā)展”，或?qū)ⅰ凹夹g(shù)創(chuàng)新”改為“技術(shù)創(chuàng)新能力”。 )15.(3分)C( 承接前一句，說明其結(jié)果和影響。表達(dá)連貫，語脈自然。 )16.(6 分) 同時這碗菜的樣子也要裝得好看 即使滋味沒有變 反過來說 ( 每空 2 分，意思接近即可。 )17.(5 分) 圖( 一) 內(nèi)容：猴子一只手攀著樹枝，尾巴纏在桃樹上，另一只手捧著桃子。 (3 分) 寓意：“捧桃獻(xiàn)瑞”。 (2 分)圖 ( 二) 內(nèi)容：一只大猴雙腿盤坐著，雙手分別抱著兩只可愛的小猴，兩只小猴親吻大猴。 (3 分) 寓意：“合家歡樂”。 (2 分)18.(60分)內(nèi)容僅供參考
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