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南昌高考語文答案(一模)

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南昌高考語文答案(一模)

xx 南昌高考語文答案(一模)出 guo 為大家提供 xx 南昌高考語文答案(一模),更多高考語文答案請關(guān)注的更新 !>>>1.D(其他生產(chǎn)不是由實踐主體通過特定方式的勞動完成最富精神性的生產(chǎn)過程。 )2.A(“同時產(chǎn)生”原文無據(jù)。)3.C(不是“不能將文化作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)者去對待”,原文為“不能將文化只作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)者去對待”)(一) 文言文閱讀 (19 分)4.C(3分)5.B(未能及第者 )(3 分)6.B(“認(rèn)為和他交談能大受啟發(fā)”的不是李孟)(3 分)7.(10分)(1)文宗經(jīng)常駕臨閣中,有咨詢的問題,揭傒斯的回答都能使皇帝滿意,文宗常常用字號稱呼他, 而不稱呼他的名。 (“幸”“訪”“名”各1 分,語意 2 分,共 5 分)(2) 中書省根據(jù)傒斯的建議,于是免除這項征調(diào),老百姓依靠這點得到恢復(fù),富州人至今感恩傒斯。 ( “因” “捐” “德”各 1分,語意 2 分,共 5 分)(二) 古代詩歌閱讀 (11 分)8.(5分) 頸聯(lián)寫樵夫隱沒于夜色,草蟲因夜寒而吞聲,(2 分)暗示朋友還未到家, (1 分) 透露出詩人若有所失的心情(2 分) 。9.(6分) 這兩聯(lián)都用白描的手法, (2 分) 首聯(lián)交代詩人出谷和回家的時間,次聯(lián)寫回望下山的小道只見成群的牛羊。 (2 分) 顯現(xiàn)其詩風(fēng)“清淡”的特點 (2 分) 。(三) 名篇名句默寫 (6 分)10.(6分)(1) 匪我愆期,子無良媒(2) 受任于敗軍之際,奉命于危難之間(3) 鼎鐺玉石,金塊珠礫(每空 1 分,每錯、漏、添字該空不得分)11.(25分)(1)(5 分) 答 E給 3 分,答 C給 2 分,答 D給 1 分; 答 A、B 不給分。(A. “間用白話與文言”錯誤,小說主要以口語敘述為主 ;B. 目的分析錯誤,真正的目的是為了掩蓋他用藥的大膽 ;D. “烘托出逃難中的田梔毓迫切的求生欲望”不夠完整,“迫切”與景物特征不符,除了“求生欲望”,更有對生命價值的領(lǐng)悟和反思。)(2)(6分) 蠻憨大膽,敢治各種疑難雜癥, 敢將劇毒之物入藥。喜愛本行,自學(xué)醫(yī)術(shù)多年,常年開辦診所,為鄉(xiāng)人治病。非常自信,因以奇招治好了幾個大病,從而對自己的醫(yī)術(shù)頗為得意。知錯能改,善于自我反省。靈活心細(xì),善于觀察病征,酌情取舍。 ( 每點 2 分,答滿 3 點即可 )(3)(6分) “時來信石益人”是說運氣好的時候用劇毒的信石也能治好怪病,贏得名聲和尊敬; “運退芒硝奪命”是說運氣不好時,芒硝差點使人喪命; 因此領(lǐng)悟到自己的醫(yī)術(shù)有限,再也不能憑運氣和膽量行醫(yī)。 ( 每點 2 分)(4)(8分) 人物形象上,表明田梔毓對自己的醫(yī)術(shù)有了清醒的認(rèn)識,豐富了人物形象; 情節(jié)發(fā)展上,診所突然停業(yè)的情節(jié)安排,出人意料又在情理之中, 呼應(yīng)了小說標(biāo)題 ; 思想內(nèi)容上, 凸顯了“醫(yī)生”稱謂的沉重和責(zé)任的重大; 讀者感受上 ( 或藝術(shù)結(jié)構(gòu)上 ) ,巧妙的突轉(zhuǎn)形成戲劇性的效果, 容易引發(fā)讀者進(jìn)一步的思考。( 每點 2 分)12.(25分)(1)(5分) 答 E給 3 分,答 A 給 2 分,答 B 給 1 分; 答 C、D 不給分。 (B. “不可能在科技領(lǐng)域有所作為”條件不充分,原文“與自己的興趣大相徑庭”不能成為“不可能有所作為”的充分條件;C. “相比之下更有研究的價值”與原文不符,原文解釋是“為了更好地發(fā)揮自己的特長” 。D.“放棄了王國維先生 古史二重證法 的治學(xué)理路”文中無據(jù),研究領(lǐng)域的拓展轉(zhuǎn)變并不意味著對已有方法理路的放棄。)(2)(6分) 專注好學(xué),善于取舍,兩次輟學(xué)最終走上研習(xí)古史的道路 ; 持之以恒,學(xué)無止境,年逾古稀仍在不斷擴(kuò)充基礎(chǔ)知識;淡泊名利,生活節(jié)儉,不為物質(zhì)上的得失所動。( 每點 2 分)(3)(6分) 早年打下堅實的古文基礎(chǔ), 精力專注于中國古史上 ;花費大量時間抄寫甲骨文、金文,打下堅實的古文字學(xué)基礎(chǔ),從而能夠利用古文字材料與古代的文獻(xiàn)典籍互證互補(bǔ); 在原有治學(xué)方法的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了考古學(xué)、民族史,擴(kuò)展到利用考古資料與邊裔民族的資料闡發(fā)古代社會發(fā)展。( 每點 2 分)(4)(8分) 方法:要選擇合適的選本,掌握讀書的門徑; 要培養(yǎng)濃烈的興趣,耐得住學(xué)習(xí)的辛苦、枯燥。影響:影響了他治學(xué)方向的選擇,使他棄理從文,棄古典文學(xué)專注中國古史 ; 使他能順利地閱讀古代文獻(xiàn),能夠扎實地擴(kuò)展自己的研究方法和治學(xué)領(lǐng)域。 ( 每點 2 分)13.(3 分)C( 繪聲繪色:描繪聲音和容貌,多用于指描述的形象生動。惟妙惟肖:描寫或模仿得美妙逼真。栩栩如生:強(qiáng)調(diào)描述對象不是有生命的,多用于雕塑、畫像之類。 )14.(3分)B(A 項,成分殘缺,“讀后深受啟迪”可加上“令讀者”。C項,語序不當(dāng),“審批與聘任程序” 改為“聘任與審批程序” 。D項,搭配不當(dāng), “提高”改為“發(fā)展”,或?qū)ⅰ凹夹g(shù)創(chuàng)新”改為“技術(shù)創(chuàng)新能力”。 )15.(3分)C( 承接前一句,說明其結(jié)果和影響。表達(dá)連貫,語脈自然。 )16.(6 分) 同時這碗菜的樣子也要裝得好看 即使滋味沒有變 反過來說 ( 每空 2 分,意思接近即可。 )17.(5 分) 圖( 一) 內(nèi)容:猴子一只手攀著樹枝,尾巴纏在桃樹上,另一只手捧著桃子。 (3 分) 寓意:“捧桃獻(xiàn)瑞”。 (2 分)圖 ( 二) 內(nèi)容:一只大猴雙腿盤坐著,雙手分別抱著兩只可愛的小猴,兩只小猴親吻大猴。 (3 分) 寓意:“合家歡樂”。 (2 分)18.(60分)內(nèi)容僅供參考

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