小學(xué)數(shù)學(xué)《看望老人》說(shuō)課稿

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)看望老人說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)學(xué)會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體相對(duì)位置以及上一課時(shí)結(jié)合具體情境會(huì)辨認(rèn)東南西北并能用這些方位詞描述物體所在方向知道地圖上的方向在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的本節(jié)課我們認(rèn)真分析教材通過(guò)看望老人這一情境使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖了解路線(xiàn)圖的基本結(jié)構(gòu)由方向和距離確定兩地的相對(duì)位置進(jìn)一步鞏固辨認(rèn)方向的知識(shí)為以后學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖做好鋪墊二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)以上教材分析結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生實(shí)際我們幾個(gè)共同制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)方向與距離確定兩地的相對(duì)位置描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線(xiàn) 2、能正確運(yùn)

2、用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地說(shuō)出去某地所走的路線(xiàn)能與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí) 3、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系同時(shí)我們又確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)難點(diǎn)是能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線(xiàn)三、說(shuō)教學(xué)策略1 、學(xué)情分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東南西北等方向的知識(shí)已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)而且上一課時(shí)已經(jīng)對(duì)物體相對(duì)位置關(guān)系有了初步的了解為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)2 、設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)是用教材教而不是教教材這節(jié)課首先創(chuàng)設(shè)了尊敬老人的生活情境選擇了學(xué)生樂(lè)于接受有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容并且在此基礎(chǔ)上突破了教材在教學(xué)過(guò)程中采用互動(dòng)

3、、合作、探究的教學(xué)方法設(shè)計(jì)與學(xué)生密切聯(lián)系的活動(dòng)情境放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)通過(guò)師生生生互動(dòng)合作、探究等方式學(xué)生自主學(xué)習(xí)把獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)貫穿課堂始終充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性四、說(shuō)教學(xué)模式我采用的教學(xué)模式是（一）創(chuàng)設(shè)情境激活目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)具體的生活情境明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)（二）實(shí)踐觀察自主探究：通過(guò)學(xué)生仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題通過(guò)主動(dòng)的探究主動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)（三）強(qiáng)化訓(xùn)練及時(shí)練習(xí)：通過(guò)靈活有趣的練習(xí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力（四）形成能力總結(jié)知識(shí)：通過(guò)對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)概括將知識(shí)形成完整的知識(shí)體系五、說(shuō)教學(xué)流程依據(jù)教學(xué)模式設(shè)計(jì)以下教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境、激活目標(biāo)首先復(fù)習(xí)上節(jié)課

4、的知識(shí)讓學(xué)生說(shuō)出我們都學(xué)習(xí)了那些方向出示地圖讓學(xué)生說(shuō)出地圖上的方向并用學(xué)過(guò)的方向知識(shí)說(shuō)一下物體所在的位置通過(guò)復(fù)習(xí)舊知為本節(jié)課在東南西北基礎(chǔ)上進(jìn)行路線(xiàn)圖的教學(xué)打下基礎(chǔ)接著情境導(dǎo)入九月九這天是重陽(yáng)節(jié)中國(guó)自古就有尊老敬老的傳統(tǒng)美德這一天小紅小明小剛?cè)齻€(gè)好朋友相約去敬老院看望老人可是他們不認(rèn)識(shí)路你愿意當(dāng)他們的小導(dǎo)游用你的智慧去幫助他們?cè)O(shè)計(jì)這樣的情境引出路線(xiàn)圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲（二）實(shí)踐觀察、自主探究出示主題圖讓學(xué)生觀察從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的在于從整體上讓學(xué)生了解路線(xiàn)圖知道從圖上獲取信息來(lái)幫助解決問(wèn)題同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力接著讓學(xué)生自由充當(dāng)其中某一位小朋友怎樣才能走到敬老院先

5、讓學(xué)生獨(dú)立思考再把自己的想法和同桌交流新課標(biāo)指出：思考要有價(jià)值合作要有實(shí)效我們認(rèn)為此處在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再進(jìn)行交流目的明確時(shí)效性強(qiáng)再讓學(xué)生依據(jù)自己的選擇口述去敬老院的行走路線(xiàn)教師依據(jù)學(xué)生的回答演示課件學(xué)生完成書(shū)上 62 頁(yè)的填空指名完整匯報(bào)所填的內(nèi)容通過(guò)小紅到敬老院和郵局的行走路線(xiàn)讓學(xué)生說(shuō)出有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)使學(xué)生明白只知道方向是不夠的還要知道距離才能確定位置教師相機(jī)板書(shū)： 方向距離這時(shí)明確： 這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖美國(guó)教育學(xué)者布魯巴克說(shuō)：最精湛的教學(xué)藝術(shù)遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提出問(wèn)題所以本節(jié)課我們?cè)诔醪搅私饴肪€(xiàn)圖之后讓學(xué)生試著提出問(wèn)題學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：他們到敬老院誰(shuí)走

6、的遠(yuǎn)誰(shuí)走的近 ?也可能會(huì)說(shuō)：小紅家到小剛家走等等問(wèn)題教師依據(jù)學(xué)生的問(wèn)題有選擇的適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥并就學(xué)生提出的問(wèn)題在小組內(nèi)交流突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)了教學(xué)由扶到放的過(guò)程真正做到了合作學(xué)習(xí)（三）強(qiáng)化訓(xùn)練、及時(shí)鞏固愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”本節(jié)課設(shè)計(jì)了四道練習(xí)題前三個(gè)以故事尋寶的形式把三道題整合在一起先找藏寶圖然后找寶藏最后把這個(gè)找到寶藏的消息送給小伙伴可謂一環(huán)扣一環(huán)并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第三題讓學(xué)生設(shè)計(jì)送信路線(xiàn)頒發(fā)最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)既是給表現(xiàn)好同學(xué)的一種鼓勵(lì)和肯定也是在求異思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)上對(duì)最佳走法的優(yōu)化創(chuàng)設(shè)了這樣生動(dòng)有趣富于現(xiàn)實(shí)意義和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣第四題選擇了學(xué)生所在學(xué)校附近熟悉的地點(diǎn)說(shuō)出學(xué)校到這個(gè)地點(diǎn)的路線(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系深切感受到知識(shí)來(lái)源于生活生活中處處有數(shù)學(xué)（四）形成能力、總結(jié)知識(shí)這節(jié)課你學(xué)到了什么有什么收獲此環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和概括是幫助學(xué)生將零碎、分散的知識(shí)內(nèi)化成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)從而幫助學(xué)生更靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識(shí)豐富自己的知識(shí)體系并通過(guò)歸納總結(jié)把相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通為我所用本節(jié)課的設(shè)計(jì)我們力求體現(xiàn)新課標(biāo)的理念但總會(huì)有不盡人意的地方在上課時(shí)可能還會(huì)生成許多新的問(wèn)題希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴的建議和意見(jiàn)謝謝大家！