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1、PEP小學英語四年級下冊 Unit5 PartA How much is it? 精品教案Let s learn let s talk.【教學目 】：1. 知 目 ：（1）學生能 聽 本 主要 ：colourful/ pretty/ cheap /expensive。（ 2）學生能聽、 、 A 部分中 Let s learn和 Let s talk中的句子。2. 能力目 ：（ 1）學生能 描述衣服的 色和款式。（ 2）學生能 衣服的價格并作 。3. 情感 度目 ：學生能 意 到父母的辛勤，感恩父母，珍惜 在的生活?！窘虒W重點】1.colourful、 pretty、 cheap、 expens
2、ive四個形容 的掌握。2. 學生能用It s cheap/pretty/expensive/colourful.來描述價格和 色。能用“How much is this ?It s ” 來 以及回答物品的價格?！窘虒W 點】1. 單詞 expensive 、colourful的 音以及 新 的 音的指 和 范，如：“ninety - nine yuan. ”2. 學生能根據(jù) 情景運用本 的四個形容 【教學準 】教 準 多媒體 件、句子卡片等。學生準 好各種文具。【教學 程】Step1. Warm up1. Sing a song.(My Clothes )【 意 】通 唱歌的形式來 身，活 堂
3、氣氛，復 前面學 的衣服，教 在與學生 中涉及到重點句型， 學生初步感知，并 下面教授Look at that Its做好 。Step2 Presentation1.Look! Amy and her mum will go shopping, too. Amy wants to buy a new dress. Let s help her!PPT引出新 pretty并教授。2.And look at this dress, is it pretty? What colour?（教 出示小孩穿的色彩 的裙子，由colour 引出 colourful加深學生印象）3.Talk about th
4、e Ss things.(PPT出示： Look at my shirtpencil, it s _(coulorfulpretty)教 示范， 學生仿 。【設計意圖 】通過讓學生仿說，使學生能將剛剛學習到的新知運用到實際生活當中，提高學生綜合運用語言的能力，也體現(xiàn)了 PEP 的詞不離句的教學理念。4. 教 出示兩件不同的物品教授 cheap 和 expensive ，同 引出本 重點句型： ”How much is it? It s yuan. ” 學生初步感知并作 的 ?！驹O計意圖】教師通過有比較的出示兩組形容詞的圖片，加深學生的印象，在此練習重點句型，以此達到小循環(huán)勤操練的目的，同時也為
5、后面整體感知文本做好預設。5.Read after the tape about P58.(整體復 新知 )6. Play a game. ，鞏固操 。Step3.The dialog presentation.1. Amy and mum are going shopping! Let s watch the cartoon and answer the Qs. Is that dress cheap?2. Listen again and make a choice.1.How much is the colourful dress?A. Its eighty-nine yuan.B. I
6、ts ninety-nine yuan.2.Does Amy like the dress?A. Yes,she does.B. No,she doesnt.【設計意圖】教師提出問題How much is the colourful dress?然后學生帶著問題聽錄音，初步整體感知文本并回答。在此也對本節(jié)課的重點句型做了進一步鞏固和操練，為學生后面的對話練習打好基礎。3.跟 音模仿，學生自己 找 ，由此引出售 以及Can I help you? 一步教授 個句子。4. Read by the roles.【設計意圖】通過學生聽音模仿，讓學生進一步感知課文，培養(yǎng)學生正確的語音語調(diào)，通過角色扮演，
7、提高學生的學習興趣。Step4.Practice1.六一來了， go shopping 活 。 Give the Ss some money and ask them to buy some things they want.【設計意圖】這個環(huán)節(jié)主要是對前面所學知識的綜合應用，通過創(chuàng)設六一兒童節(jié)的情景，激發(fā)學生的積極性，對話的練習給不同層次的學生搭建了平臺，同時也讓學生在愉快的對話過程中回憶并復習了本節(jié)課的重難點。2.Make a new dialog.S1: Look at this_.ItS2:Yes, it is.S1: How much is it?S2： Its _yuan. s_!
8、(colourfulprettynice.)S1: Oh, it s too expensiveOh,.it s cheap.【設計意圖】給學生一個框架結構作為參考，讓學生理解本堂課所學的購物用的語句所能運用到的地方，提高會話的樂趣。Step 5 Summary and Homework1. SummaryWhat have we learned today?2. Homework:1.Read and act the dialog withyour friends.2.Make a survey.【設計意圖】回顧和總結本課所學，在總結中對學生進行熱愛生活的情感教育，通過家庭作業(yè)進一步鞏固和拓
9、展本節(jié)課知識點。教學反思 ：這堂課是一節(jié)四年級的整合課， 在設計的過程當中，我將 Lets learn 和 Lets talk 整合在一起，把它當做了一節(jié)對話課來設計， 有所不同的是通過教師與學生的談話引出并同時學習新單詞，這種教學模式在本堂課取得了不錯的教學效果。第二個我認為做的比較好的地方，在于這堂課自始至終的設計都是圍繞著一個真實、自然、貼近學生生活的任務來學習的。讓學生來談論關于衣服或物品的款式的價格，通過學生完成這個任務，在任務前調(diào)動學生的已知，比如 Warm-up 中通過歌曲來復習衣服，同時引出新知；在任務中學習語言，通過教師和學生的談話來自然的引出重點單詞和句型；在任務后去運用語言，通過給學生創(chuàng)設一個他們喜歡的六一兒童節(jié)這樣一個情境，讓他們在真實的情境中進行交流，本節(jié)課上完后，學生能夠體會到語言學習的快樂。朱浦老師講過：“課堂的把握要基于課程標準的要求， 要基于文本的主題， 要基于學生，最重要的一點就是要基于學生！ ”但是由于是借班上課，所以對于學生的學情掌握的不夠充分，在學生的朗讀，語音，語調(diào)等方面做得還是不夠好，有一些比較靈活的課堂生成的知識把握的也還不夠，所以我一定會繼續(xù)的努力，多多鉆研教學方法并去實踐，不斷反思自己的教學，讓我的課堂更加的充實。
小學英語四年級下冊《Unit5PartAHowmuchisit》
