六年級語文下冊教案14古代寓言兩則之畫蛇添足丨教科版

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1、14畫蛇添足教學設計教材簡析畫蛇添足是教科版語文六年級下冊第七單元第14 課古代寓言兩則中的第二則。課文借事喻理，揭示了不顧客觀實際，自作聰明，做了多余的事反而弄巧成拙的道理。教學目標1. 運用句子成分斷句的方法流利地朗讀課文，讀出人物對話的不同語氣和情感。2. 理解課文內(nèi)容，明白 ?做多余的事，反而不恰當?的道理。教學重點：流利地朗讀課文，明白 ?做多余的事，反而不恰當 ?的道理。教學過程：一、成語游戲 認識典籍1.同學們，咱們先來玩一個看圖猜成語的游戲吧。（亡羊補牢、南轅北轍、狐假虎威、驚弓之鳥）你們知道嗎，這些有趣成語故事都是由文言文翻譯改編而來的，而且這些成語出自同樣一部史書戰(zhàn)國策。請

2、學生朗讀課件中的資料鏈接，了解戰(zhàn)國策。2.今天我們就來學習戰(zhàn)國策.齊策中的一篇畫蛇添足 。（板書）齊讀課題二、學習方法讀出斷句1.請大家把書翻到109 頁。課文一開頭介紹了事件的起因 （課件 ?楚有祠者，賜其舍人卮酒 ?）第 1頁回憶一下，我們在前兩學過那種文言文的斷句方法（依意而斷），好的，就用這種方法，誰愿意參照譯文來給這句話斷句。學生根據(jù)譯文和注釋試讀。這句話應該這樣讀：楚/ 有祠者，賜 / 其舍人卮酒。2.今天咱們來學習一種更為具體的斷句方法。大家請看在這里楚指楚國，賜是賞賜的意思，這兩個詞一個是名詞，一個是動詞，我們在朗讀文言文時通常在名詞和動詞的后面都要有一個較短的停頓，這叫做句子

3、成分斷句法。 我們?nèi)绻芾斫饩渥拥囊馑?，就能更好的運用這種方法。請你自己讀一讀這一句話。指名一生讀。（強調(diào)卮的注釋）3.大家就按照剛才的方法， 根據(jù)譯文進行斷句。 學生自學、展示。4.下面老師來朗讀，大家一邊聽一邊看一看剛才你自己畫的斷句是否正確。如果有不正確的地方請你改正過來。教師范讀。5.請你自己再按照正確斷句讀一讀這篇課文。學生自由讀。6.指名讀。其他同學傾聽。三、結合情感讀出語氣同學們，最初的文言文是沒有標點的，就像這樣（課件） ，而現(xiàn)在，編寫者給了我們標點， 就讓我們的學習變得更容易了，現(xiàn)在就讓我們借助標點，找一下人物對話，請看合作要求（一）合作學習1. 用橫線畫出文中的語言描寫。2

4、. 想一想，從對話中我們能看出人物的哪些特點。3. 揣摩說話者的心理進行有感情朗讀。組長組織匯報第 2頁（二）多種形式指導朗讀1.學生匯報讀2.師生合作讀3.男女生讀重點：蛇固無足，子安能為之足？改成陳述句。（不能為之足、不可為之足、不要為之足）體會文言文反問句語氣依然強烈。四、揭示結局深刻體會1.最終，為蛇畫腳的人喝到酒了嗎？書中是怎樣說的：為蛇足者終亡其酒?？吹酵鲞@個字，你腦中首先出現(xiàn)的詞語是什么？（死亡）對，這就是亡現(xiàn)在最常用的意思， 但是這個字在古代卻是丟失的意思，這樣的字我們稱之為古今異義。 你們猜猜亡羊補牢中亡是什么意思？（丟失）2.理解了含義以后讓我們再來讀一讀這句話。3.畫蛇添

5、足是一則寓言故事，它告訴我們了一個怎樣的道理呢？（做了多余的事反而不恰當）4.你能從下面的詞語中找到與畫蛇添足類似的詞語嗎？（多此一舉 葉公好龍 節(jié)外生枝 畫龍點睛）哪個詞語與其意思相反？ （畫龍點睛）五、拓展閱讀運用方法下面我們就學習畫龍點睛 。學習要求第 3頁1. 運用句子成分斷句法嘗試自己進行斷句。2. 對比畫蛇添足說一說你對這個故事的看法。學生自學，匯報。請你嘗試用畫蛇添足和畫龍點睛這兩個詞語進行填空。1.一個好題目，常常對作品有（畫龍點睛）之妙，激發(fā)人們閱讀的興趣。2.在大自然景色中加入這樣一個人工造景，真是（畫蛇添足）。六、總結喚醒余韻悠長其實在我們浩如煙海的文學古籍中，這樣的寓言

6、還有很多， 期待同學們能多讀多看，品味我們祖先留下來的閃光的智慧。附：畫蛇添足原文楚有祠者，賜其舍人卮酒，舍人相謂曰： “”數(shù)人飲之不足，一人飲之有余，請畫地為蛇，誰成者飲酒。 ”一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇曰： “吾能為之足?！蔽闯桑蝗酥叱蓨Z其卮曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。畫龍點睛原文張僧繇于金陵安樂寺，畫四龍于壁，不點睛。每曰： “點之即飛去?！比艘詾檎Q，因點其一。須臾，雷電破壁，一龍乘云上天，未點睛者皆在。注釋1、每：時常；2、誕：荒誕；3、皆：仍；4、因：因此，就；5 須臾：一會兒。譯文：張僧繇在金陵安樂寺墻壁上畫了四條龍，但沒有畫眼睛，第 4頁他常常說：“點了眼睛龍就飛走了。 ”人們都認為很荒唐，就點了其中一條龍的眼睛。一會兒，雷電打破墻壁，那條龍乘云飛上了天，沒有被點上眼睛的龍都在。第 5頁