《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè) 平面圖形的周長(zhǎng)和面積 復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1 教材內(nèi)容：“平面圖形的周長(zhǎng)和面積” 是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)總復(fù)習(xí)中的內(nèi)容。 本節(jié)內(nèi)容是在復(fù)習(xí)了平面圖形的認(rèn)識(shí)之后，對(duì)平面圖形的周長(zhǎng)和面積等有關(guān)知識(shí)的加深復(fù)習(xí)。2、教材的地位和作用本節(jié)旨在讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)明確平面圖形面積的意義，掌握長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓等基本平面圖形的面積計(jì)算公式及其推導(dǎo)過(guò)程，進(jìn)行熟練運(yùn)用，同時(shí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)體系。這對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)地掌握小學(xué)階段的平面幾何知識(shí)有非常重要的作用，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它平面幾何知識(shí)與立體幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。二、說(shuō)學(xué)情：我班學(xué)生對(duì)于平面圖形幾何
2、知識(shí)掌握不是很牢固主要體現(xiàn)在以下兩種情況：1.學(xué)生對(duì)于平面圖形面積公式混淆使用較為普遍。2.學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)，有些學(xué)生好不容易公式運(yùn)用正確，計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。針對(duì)這兩種情況本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中我采取小組合作時(shí)，互幫互助，共同學(xué)習(xí)集體檢查。三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) : 引導(dǎo)學(xué)生回憶，整理平面圖形的面積；意義及其計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，并能熟練地應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算能力目標(biāo)：滲透“事物之間是相互聯(lián)系的” 等辯證唯物主義觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探尋知識(shí)之間的相互聯(lián)系， 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)， 加深對(duì)知識(shí)的理解，從而學(xué)會(huì)整理知識(shí)，掌握復(fù)習(xí)方法。情感目標(biāo)：通過(guò)貼近生活的習(xí)題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活；向?qū)W生展示生動(dòng)、活潑的數(shù)學(xué)天地，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使全體學(xué)生積極參與探索，在參與中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、系統(tǒng)整理平面圖形的面積、面積公式的推導(dǎo)。2、熟練運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握平面圖形的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)五、說(shuō)教法為較好地完成課堂教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本著教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的教學(xué)理念，這節(jié)課我采取了啟發(fā)引導(dǎo)式和合作探究法的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo) ,學(xué)生為主體 ,訓(xùn)練為主線的原則 .
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿
