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1、 18 將相和【教材解讀】將相和是根據(jù)司馬遷史記廉頗藺相如列傳改寫的一篇?dú)v史故事課文。課文通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請罪”三個(gè)故事，突出表現(xiàn)了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局，廉頗知錯(cuò)就改以及他們兩人為了國家利益團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。三個(gè)小故事敘述形式相似，各有中心。既有相對的獨(dú)立性，又緊密相關(guān)。文章篇幅較長，語言簡練，人物個(gè)性鮮明?！驹O(shè)計(jì)理念】將相和一文由完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請罪三個(gè)故事組成。從故事中我們可知，兩人物既有個(gè)性，又有共性。個(gè)性品質(zhì)：藺相如的機(jī)智勇敢、臨危不懼、顧全大局等，廉頗的知錯(cuò)就改等；共性品質(zhì)：他們都以國家利益為重，愛國。個(gè)性的品質(zhì)學(xué)生容易把握，共性品質(zhì)學(xué)生把握
2、還是有一定難度。為此，我把豐滿人物形象作為本課教學(xué)的最終目標(biāo)，摒棄對課文內(nèi)容、故事情節(jié)的繁瑣分析，將時(shí)間和空間留給學(xué)生。讓學(xué)生自己去讀、悟、演，去豐滿人物形象，領(lǐng)悟人物的個(gè)性品質(zhì)和共性品質(zhì)。這一過程充分體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的趣味性、主體參與性和創(chuàng)造性原則?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文主要內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的過程中感受藺相如的機(jī)智勇敢、大局和大將軍廉頗顧全大局、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。 3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系，體會(huì)人物的愛國思想。【教學(xué)重點(diǎn)】分清事情的前因后果。主要通過默讀分析、討論、交流解決?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】弄清故事之間的聯(lián)系。主要是
3、在反復(fù)朗讀課文、分清每個(gè)故事的前因后果的基礎(chǔ)上，分析三個(gè)故事之間的聯(lián)系，突破難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：搜集有關(guān)的背景資料教師：多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)一、揭題筑基 1.出示課題。理解：“和”，就是和好。 2.質(zhì)疑激趣?？吹秸n題，你們想知道什么？ “將”和“相”是誰？他們之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁春秃茫?讀寫生字二、初讀感知 1.帶著問題自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2.簡單介紹歷史背景。 3.快速瀏覽全文，把“將”、“相”的名字用_畫下來。同時(shí)用四字詞語概括一下每個(gè)故事？（“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請罪”。） 三、理清層次 這三件事情分別用了哪幾個(gè)自然段來敘述的？ 四
4、、深入研讀 1.找出這三個(gè)小故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（在書中作批注） 2匯報(bào)自學(xué)情況。 3初步理解三個(gè)故事間的因果關(guān)系。 4出示學(xué)習(xí)提示： （1）學(xué)習(xí)任務(wù)：一邊讀一邊感悟，哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。 （2）學(xué)習(xí)建議：建議大家先劃出重點(diǎn)句子或重點(diǎn)詞揣摩人物特點(diǎn)，并感情朗讀，然后采用擺事實(shí)或講道理的方法，來說服廉頗。 （3）友情提醒：你可以直接從藺相如的語言、動(dòng)作來體會(huì)藺相如的特點(diǎn)；也可以從趙王和秦王的表現(xiàn)跟藺相如作對比，從而體會(huì)藺相如的特點(diǎn)。 5.學(xué)生自主研讀課文 6.交流第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固 1、上節(jié)課我們初步了解了課文，誰能用四字詞語概括一下課文所說的幾個(gè)故事嗎
5、？（學(xué)生邊說老師邊板書：完璧歸趙 澠池之會(huì) 負(fù)荊請罪） 故事里的將相分別是誰呢（學(xué)生答“將是廉頗，相是藺相如） 下面讓我們一起來復(fù)習(xí)一下課文中的主要詞語（幻燈片）： 和氏璧 藺相如 理直氣壯 完璧歸趙 澠池 廉頗 鼓瑟 擊缶 拒絕 上卿 負(fù)荊請罪 同心協(xié)力 2、利用所讀詞語，復(fù)述文中的一個(gè)小故事，說說其中的因果關(guān)系。 二、感悟體會(huì)藺相如的人物形象 1、我們大家復(fù)述了故事，那你能說一說你心目中的藺相如形象。 2.然而廉頗說藺相如僅靠一張嘴就爬到了他頭上，你同意他的說法嗎？哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。 3.根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)幾個(gè)重點(diǎn)句子的理解（從前兩個(gè)故事中選取重
6、點(diǎn)句子進(jìn)行理解）。 （1）完璧歸趙 “藺相如看到這種情形，直到秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說：大王，這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。說著舉起和氏璧就要向柱子上撞。” 自由讀這段話，從中你發(fā)現(xiàn)了藺相如是個(gè)什么樣的人？從哪里看出來的？ “我指給您看”這是有謀； “我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上?！边@是有勇。 在這個(gè)故事中，藺相如的聰明機(jī)智還表現(xiàn)在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解故事將和氏璧送回國也能反映他的機(jī)智） 體會(huì)藺相如在說這些話時(shí)的心情，也就是他當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么。 請兩個(gè)同學(xué)站起來，演示一下藺相如說話時(shí)候的表情、動(dòng)作，感受人物的內(nèi)心世界。 請同學(xué)評價(jià)一下剛才兩個(gè)同學(xué)的表演后再一
7、起讀一讀。 （2） 澠池相會(huì) “藺相如一看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了藺相如也叫人記下來，所在澠池上，秦王為趙王擊缶?！?讀讀這段話，想象當(dāng)時(shí)的情境，讓同學(xué)分角色朗讀。 從這里可以看出藺相如又是個(gè)什么樣的人？ “我就跟你拼了”舍身救主（請回答比較正確的同學(xué)板書） “秦王被逼得沒法，只好為趙王擊缶。”不畏權(quán)勢 顧全大局 三、感悟體會(huì)廉頗的人物形象。 1、出示廉頗不服氣的話：“他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。” 廉頗說這句話時(shí)心里是什么滋味？你怎么知道的？ （如嫉妒、不滿等，可以從“就靠一張嘴”“爬”等上看出來） 把廉頗心理的滋味讀出來，集體讀、自由讀 對廉頗的這種想法你有什么看
8、法？ （重點(diǎn)是走進(jìn)人物的內(nèi)心世界去觀察人物理解人物，并且對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)） 2、感悟廉頗的另一面，在澠池相會(huì)中的表現(xiàn)。 3、你同意廉頗這樣說 “藺相如只靠一張嘴”嗎？如果不同意，你該怎樣勸說他呢？ 四、人物角色體驗(yàn) 1、讀藺相如向眾人解釋的段落。 導(dǎo)入：廉頗猛然醒悟到自己的錯(cuò)誤。于是有了動(dòng)人的負(fù)荊請罪這一幕。 2.讀一讀書上描述負(fù)荊請罪的句子，說說廉頗的性格特點(diǎn)。 3.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，說一說廉頗能主動(dòng)請罪的原因是什么呢（讀課文中藺相如、廉頗的心里話） 4、課文總結(jié)：將相都一心牽掛著國家，都能夠顧全國家的利益，他們都是“忠貞愛國”（完善板書） 5、廉頗負(fù)荊請罪的故事一直被后人傳為美談，后來人們從文
9、中提煉出兩個(gè)成語。誰能說出由文中故事演化而來的成語呢？對，就是完璧歸趙和負(fù)荊請罪。所以，中國才有了句俗語叫：宰相肚里能撐船，將軍背上能插荊。那你還能說出含有歷史典故的成語嗎？ 五、聯(lián)系生活 歷史讓我們讀懂了很多東西，那今天我們大家一起看到了這將相和動(dòng)人的一幕，請你回想一下生活中和他人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你又想對他們兩人分別說什么呢？請你任意選擇一個(gè)角色說一說。自由準(zhǔn)備同桌互說指名說。 我們國家的胡主席將“以熱愛祖國為榮”作為“八榮八恥”的第一條，我希望我們所有同學(xué)都能牢記，并在生活中去踐行，愛我們的祖國，愛我們的學(xué)校，愛我們的班集體。讓我們大家一起來背一下“八榮八恥”的第一條以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥。 【板書】 、將相和不和（廉頗圖）（藺相如圖）完璧歸趙百戰(zhàn)百勝澠池之會(huì)勇敢機(jī)智 負(fù)荊請罪知錯(cuò)能改顧全大局和第一課時(shí)：http:/
18.《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)-
