東方之珠三年級(jí)語(yǔ)文教案

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1、語(yǔ)文 東方之珠 _三年級(jí)語(yǔ)文教案東方之珠 .教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、有感情讀課文，積累優(yōu)美詞句。3、仿造課文第4 段的寫(xiě)法，練習(xí)說(shuō)（或?qū)懀┮欢卧?huà)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：感情朗讀，積累文中的好詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 （讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。 ）收集有關(guān)香港的資料。 （歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字）2、多媒體 .課件四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入（課前播放東方之珠，學(xué)生聽(tīng)或輕輕拍手哼唱。）1、伴隨歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指哪里？2、你知道香

2、港在什么地方嗎？（.課件出示中國(guó)地圖：地圖上畫(huà)圈的地方就是香港，它在祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，是一個(gè)著名的港口。）3、為什么把香港稱(chēng)為東方之珠呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。（二）、檢查預(yù)習(xí)情況1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)？（交流、聯(lián)系句子、.課件演示等）香港 貿(mào)易清澈 海豚 閃耀粵菜 佳肴應(yīng)有盡有琳瑯滿(mǎn)目物美價(jià)廉璀璨無(wú)比一應(yīng)俱全亞太地區(qū)（粵菜：廣東風(fēng)味的菜。亞太地區(qū)：太平洋周?chē)?0 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。璀璨無(wú)比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。琳瑯滿(mǎn)目：讀句子，看.課件，就是商品多的意思。 ）2、解決了生

3、詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。（三）、學(xué)習(xí)第1 段1、無(wú)聲的默讀有助于思考，請(qǐng)默讀第一段，思考為什么把香港稱(chēng)為東方之珠呢？2、交流。（香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購(gòu)物、美食和旅游的好去處。）3、現(xiàn)在讓我們到課文中去看看，香港為什么是購(gòu)物、美食和旅游的好去處？（四）、學(xué)習(xí) 25段1、整體感知：聽(tīng)老師讀課文 25 段，同學(xué)們來(lái)感受。同學(xué)們談感受：在聽(tīng)老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫(xiě)？（板書(shū)：市場(chǎng)美食海洋公園夜景）課文的每一段又是怎樣具體地描寫(xiě)香港的美麗和繁華呢？2、深入理解，

4、指導(dǎo)朗讀：市場(chǎng)默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港市場(chǎng)的繁華？ .課件演示第二段，哪些詞最能體現(xiàn)香港市場(chǎng)的繁華？你從這個(gè)詞中體會(huì)到什么？其余同學(xué)補(bǔ)充。這么繁華的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，你能夠通過(guò)讀課文來(lái)展現(xiàn)嗎？指名朗讀。美食 逛了香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，我們?cè)偃タ纯聪愀鄣拿朗?。默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的繁華？交流哪些詞最能體現(xiàn)香港美食的繁華？你從這個(gè)詞中感受到什么？到底有哪些美食可以大飽口福？（ .課件演示。）怪不得人們把香港稱(chēng)作 “美食天堂 ”。香港不但是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、 美食天堂， 還是一個(gè)旅游勝地。 每一個(gè)到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。一、教材分析：本文講述了一群白鯨

5、因追趕魚(yú)群到北極而遇險(xiǎn)，搶救人員用樂(lè)曲 藍(lán)色多瑙河 把白鯨引入深海使它們脫險(xiǎn)的故事。故事說(shuō)明了白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性，同時(shí)也表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與保護(hù)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容， 了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文。2、流利、有感情地誦讀課文，體會(huì)音樂(lè)的作用，體會(huì)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。3、由本文延伸而了解更多有關(guān)鯨、有關(guān)喜歡音樂(lè)的動(dòng)植的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“紛紛 ”“馬上 ”等詞理解人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。2、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、樂(lè)曲藍(lán)色多瑙河。四、教學(xué)過(guò)

6、程：（一）激趣導(dǎo)入：師：昨天，姚老師和同學(xué)們一起和喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨交朋友。大家喜歡這一群可愛(ài)的白色小精靈嗎？你們了解到哪些有關(guān)白鯨或其他鯨的知識(shí)呢？（學(xué)生交流搜集的資料。）（二）復(fù)習(xí)鞏固。1、師：同學(xué)們知道的可真多，姚老師今天又學(xué)到了許多知識(shí)了。哎，那群遇險(xiǎn)的白鯨還等著我們?nèi)ピ人鼈兡?！?qǐng)大家翻開(kāi)課本13 面，輕聲把課文讀一遍。2、師：（ 1）課文里的生字詞，你們是不是都會(huì)讀會(huì)學(xué)了呢？姚老師要考考大家。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，其他同學(xué)看他們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，好不好？召喚頑皮寒流優(yōu)雅（兩個(gè)寫(xiě)前兩個(gè)詞，兩個(gè)寫(xiě)后兩個(gè)詞）把這四個(gè)詞語(yǔ)齊讀兩遍。（2）把這四個(gè)詞放進(jìn)本課的所有生字詞中，不知你們還認(rèn)不認(rèn)得

7、它們？（小黑板出示生字詞：白鯨召喚頑皮鱈魚(yú)寒流脊梁獵人鑿冰政府援助擠在一起優(yōu)雅奇跡冰區(qū)）（指名讀、小組讀、選一、二個(gè)詞語(yǔ)造句。）3、師：課文中的詞語(yǔ)大家掌握、應(yīng)用得不錯(cuò)。課文內(nèi)容是否也掌握得一樣好呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀了課文后，知道了什么？（三）精讀理解。1、師：同學(xué)們基本上能自己讀懂課文內(nèi)容了。你還想從課文中知道什么？或者還有什么問(wèn)題要提出來(lái)，大家一起探討？（學(xué)生提問(wèn)題，師整理，把重要問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。）你們覺(jué)得哪幾個(gè)問(wèn)題和課文的內(nèi)容關(guān)系最密切？（整理出 “白鯨遇到了什么危險(xiǎn)？怎樣脫離危險(xiǎn)？”等問(wèn)題。）2、師：請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題再讀課文。3、師：小組討論：白鯨遇到了什么危險(xiǎn)？怎樣脫離危險(xiǎn)？（追魚(yú)群

8、遇寒流 冰層堵）哪些詞說(shuō)明寒流來(lái)得很快？這時(shí)白鯨的心情怎樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語(yǔ)。（著慌、絕望）他們心情怎樣？這一段應(yīng)怎樣讀（難過(guò)、焦急）個(gè)別讀，齊讀。4、師：如果得不到援救， 白鯨會(huì)怎樣呢？正在這時(shí)候，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這一群遇險(xiǎn)的白鯨？人們?cè)鯓幼?？（馬上報(bào)信、一聽(tīng)、紛紛、鑿冰，還）請(qǐng)注意，獵人看到遇險(xiǎn)的白鯨，怎樣報(bào)信？（馬上）。人們聽(tīng)到消息，怎樣趕來(lái)？（紛紛：指人多）從這兩個(gè)詞，看出人們救白鯨的心情怎樣呢？（急切）為什么會(huì)這們急切呢？（喜愛(ài)白鯨）可是人們有沒(méi)有把白鯨救出來(lái)？這時(shí)心情會(huì)怎樣呢？（難過(guò)、焦急）請(qǐng)大家把這一段讀一讀，讀出心情的變化。5、師：讀到這里，我們也不禁為這一群白鯨的性命擔(dān)心。為了

9、援救這一群白鯨，當(dāng)?shù)卣蓙?lái)了什么？（直升飛機(jī)和破冰船）可見(jiàn)，人們?yōu)榱司冗@一群白鯨，的確是不惜代價(jià)?？墒前做L有沒(méi)有從破冰船開(kāi)的通道游出來(lái)呢？為什么？人們急壞了，怎么辦？這個(gè)船員為什么會(huì)知道白鯨喜歡聽(tīng)音樂(lè)呢？（非常喜愛(ài)白鯨。 ）結(jié)果怎樣呢？為什么說(shuō)這是個(gè)奇跡呢？喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨得救了，這時(shí)候，你的心情怎樣呢？（驚喜、喜悅）請(qǐng)你帶著這樣喜悅的心情，讀一讀這幾句話(huà)吧。 于是，船上響起了優(yōu)雅的藍(lán)色多瑙河樂(lè)曲。?。∑孥E發(fā)生了，白鯨成群結(jié)對(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。 白鯨一邊欣賞音樂(lè)， 一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)， 進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。（四）深化拓展。1、師：一群小小的白鯨，牽動(dòng)著這么多人的心！讀了這篇課

10、文，你有什么感想？如果是你，你有什么更好的辦法來(lái)幫助白鯨脫離危險(xiǎn)呢？2、師：你還知道哪些動(dòng)物，哪些植物也喜歡音樂(lè)？（五）課外延伸。閱讀或搜集有關(guān)動(dòng)植物知識(shí)的書(shū)籍或文檔資料。板書(shū)設(shè)計(jì)：喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨獵人：馬上追魚(yú) 遇險(xiǎn)人們：紛紛鑿送發(fā)政府：直升飛機(jī)、破冰船藍(lán)色多瑙河 得救.課件，看一看楊梅顏色的變化。喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二由范文先生網(wǎng)教案頻道作者所有 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!https:/搜集整理， 版權(quán)歸學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。2、了解楊梅樹(shù)和楊梅果的可愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。3、拓展閱讀，用學(xué)文中積累的語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：了解楊梅的形狀、顏色、滋

11、味惹人喜愛(ài)之處，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、 .課件導(dǎo)入：（打出楊梅果的圖片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)?？師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起， 走入那如詩(shī)如畫(huà)的江南， 同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。二、輕聲讀全文。課文圍繞楊梅，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？板書(shū)：楊梅樹(shù)、楊梅果（形、色、味）三、看 .課件（楊梅樹(shù)） 。師：讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹(shù)吧（播放.課件）。投影片打出第二自然段。學(xué)生齊讀。師：“一片片狹長(zhǎng)的葉子”怎么會(huì)在雨霧中歡笑呢？（引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動(dòng)、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會(huì)枝葉舒服、高興的心情。）如果你是春雨中的楊梅樹(shù)，請(qǐng)做一做“舒展 ”的動(dòng)作，體會(huì)楊

12、梅樹(shù)的快樂(lè)。指名感情朗讀。配樂(lè)背誦（或用給音樂(lè)片配音的方式試背。）教師過(guò)渡：看書(shū)上插圖，你觀察到了什么？ 楊梅樹(shù)枝葉茂盛，果實(shí)累累。四、自學(xué) 4-6 自然段（楊梅果） 。默讀、畫(huà)批，說(shuō)說(shuō)你從哪兒體會(huì)出楊梅果惹人喜愛(ài)？讀讀這些句子。自學(xué)后，小組交流。五、全班學(xué)習(xí)交流。1、形狀：學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，如：一個(gè)渾身長(zhǎng)滿(mǎn)小刺的家伙怎么會(huì)可愛(ài)呢？（讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細(xì)膩而柔軟來(lái)體會(huì)楊梅果形狀的可愛(ài)。）有了感受讀一讀。補(bǔ)充原文節(jié)選再讓學(xué)生讀一讀：只要等它漸漸長(zhǎng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。 那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺(jué)呢？沒(méi)有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在

13、舌尖上觸了過(guò)去，細(xì)膩柔軟而且親切 這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。2、顏色：學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師插播用上 “先是 隨后 最后 ” 一 梅 色的 化。感情朗 ，表達(dá)自己體會(huì)到的情感。3、味道：引 ： “酸倒了牙 ”怎么 可 呢？ 一 ，用朗 聽(tīng)者體會(huì)到 梅甜美的味道。 充原文一段，再 一 ：呵，相思的 梅！它有著多么驚異的形狀，多么可 的 色，多么甜美的滋味呀！六、品 梅。教 取出 好的 梅果（取自北方的 梅罐 ） ， 同學(xué) 品味， 且不要 出自己的感 。 待全班同學(xué)都 之后， ：什么滋味？甜不甜？和我 到的 梅果一 ？ ： 是北方種植的 梅（或告 學(xué)生取自超市 的罐 ） ， 你想一想，此

14、的作者身在異 ，又在病中，望著窗外和故 一 的 春雨，如果你是作者，會(huì)怎 ？ 充 原文的最后一段：唉，唉，故 的 梅呵。（用 來(lái)表達(dá) 故 的思念和 ）七、 喜 的段落感情朗 。八、再一次 ： 出情感， 出自己的理解。14我 故 的 梅由范文先生網(wǎng)教案 道https:/搜集整理，版 作者所有, 注明出 !花瓣 香第二 教學(xué) 之一作者 :沈芳教學(xué)要求：通 精 文，體會(huì)文中 涵的深情，有感情地朗 文，表演 本 。教學(xué) 程：一、 入 文在作者的家 口有一 月季， 上面開(kāi) 了 的花 ， 十分美 。 可是有一天清晨，作者卻 了一個(gè)奇怪的 象？板 ：我二、學(xué) 第二自然段1、指名 第二自然段板 ：小女孩2、出

15、示第二自然段3、自 ：你從小女孩采花的 作中體會(huì)到了什么？摘花很小心（小心地雙手捧者）心里急（ 快地穿 跑） 相機(jī)指 朗 4、再 段 ，你看到 個(gè)小女孩的行 ，你會(huì) 生什么疑 ？（ 什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？） 渡：作者跟我 一 ， 也 生了疑 ， 你 想不想弄明白是怎么回事？機(jī)會(huì) 于來(lái)了。幾天后的一個(gè)清晨，小女孩又來(lái)了，作者便把她叫住了。三、學(xué)習(xí)第三至十自然段1、想要知道其中的秘密，那就應(yīng)該問(wèn)她？現(xiàn)在你們來(lái)做作者，老師來(lái)做小女孩，你們來(lái)文問(wèn)看，看看能不能問(wèn)出你們想知道的答案。2、學(xué)生問(wèn)， 師答（語(yǔ)氣不好的不回答，語(yǔ)氣好的回答。 引導(dǎo)學(xué)生用溫和的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。）3、看看作者是怎樣來(lái)問(wèn)的？出示 4

16、10 自然段4、為什么作者用這樣的語(yǔ)氣？（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的惶恐）5、同桌試試這樣的語(yǔ)氣，是不是更能讓人接近。6、指名讀，分角色讀7、通過(guò)詢(xún)問(wèn)，作者不僅解開(kāi)了心中的疑團(tuán)，而且還知道小女孩是個(gè)懂事的孩子。你有沒(méi)有體會(huì)到？你從哪里體會(huì)出來(lái)的？自由讀410自然段，思考8、交流（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）9、過(guò)渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮有芳香的花瓣來(lái)送給媽媽。如果是你，你會(huì)向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？10、如果是你，你會(huì)向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？11、下面我們來(lái)聽(tīng)首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。12、聽(tīng)歌曲媽媽的吻13、你

17、有沒(méi)有看見(jiàn)往日你爸媽為你操勞的場(chǎng)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？14、我們?cè)賮?lái)讀一下對(duì)話(huà)，看看你是否會(huì)有一些新的感覺(jué)。學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀15、讀得真感人啊！ 如果把這個(gè)場(chǎng)面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個(gè)場(chǎng)面演出來(lái)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你找到你的好朋友，把這個(gè)場(chǎng)面演出來(lái)。（要求：熟讀對(duì)話(huà)，練好對(duì)白）板書(shū)：用心、用情16、指名表演17、.總結(jié)：其實(shí)小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。板書(shū)：孝心四、學(xué)習(xí)第11 自然段1、師范讀11 自然段2、你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動(dòng)，激發(fā)了孝心）板書(shū)：買(mǎi)花3、齊讀4、如果你是作者，送花時(shí)你會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么？如果你是作者的母親，你看見(jiàn)了月季花，你又會(huì)說(shuō)些什么？五、 .總結(jié)全文1、雖然我們手中沒(méi)花瓣，但是我們每個(gè)人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。2、現(xiàn)在讓我們聽(tīng)完歌曲媽媽的吻在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福。（閉上眼睛，雙手握十靠額頭。）板書(shū)：花瓣飄香小女孩（孝心）摘花送媽媽“我 ”買(mǎi)花花瓣飄香 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一由范文先生網(wǎng)教案頻道有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!https:/搜集整理， 版權(quán)歸作者所