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1、對高等職業(yè)師范類專業(yè)中文課程教學(xué)改革的思考隨著知識經(jīng)濟逐漸興起，社會經(jīng)濟逐步發(fā)展，我國新課程標(biāo)準(zhǔn)對中小學(xué)中文類教師的教學(xué)能力也提出了具體的更高的要求，故人才培養(yǎng)的變革應(yīng)該快速落實到高等職業(yè)師范類專業(yè)課程的改革上。由于受到傳統(tǒng)教育觀念影響非常之深，高等職業(yè)師范類專業(yè)的課程安排有很多的弊端和不足之處，在仔細(xì)分析了我國高師院校課程體系中發(fā)展的歷史并且借鑒很多學(xué)院發(fā)展的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了一些高等職業(yè)師范類專業(yè)課程體系改革的策略，同時對高等職業(yè)師范教育類專業(yè)中文類教學(xué)法課程改革進行了探討?，F(xiàn)階段，中文類課程是我國全部師范類專業(yè)中文專業(yè)的必修課，它的教學(xué)地位十分重要。通過對中文課程的教學(xué)，讓學(xué)生能夠
2、了解中文課程基本的基礎(chǔ)知識，理解中文的基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)理論，并且掌握一些最基礎(chǔ)的技能和基礎(chǔ)的方法，初步形成能夠理解到位中文知識，學(xué)習(xí)中文文化，運用中文思想的能力。一、高等職業(yè)師范類專業(yè)中文課程教學(xué)的需求(一)中文課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該突出“師范性”課程改革應(yīng)做到明確新的社會觀、學(xué)習(xí)觀、全面觀、學(xué)生觀，從事中文專業(yè)的師范生要形成這幾點新的教學(xué)思想理念，對高等師范中文教育課程結(jié)構(gòu)也要求更加突出師范性。首先應(yīng)當(dāng)加強教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，為學(xué)生在日后的教學(xué)生涯中提供理論基礎(chǔ)與指導(dǎo);然后對課程理論的深入研究，只有這樣才能提高他們對于中文課程的見解，以及培養(yǎng)他們對中文的主體精神的理解;最后，要多多實踐，主要是為學(xué)生提供國內(nèi)
3、外教學(xué)機會的，使學(xué)生對世界的教育方向有及時的了解與切實的實習(xí)，不斷更新全面觀和世界觀。(二)新課程的改革應(yīng)把中文課程教學(xué)提高到新的層次由于中文系畢業(yè)生的水平高低將直接關(guān)系著我國中文教師隊伍的建設(shè)，關(guān)系到下一代子孫的培養(yǎng)，同時中文又是一個人走向社會的基礎(chǔ)，所以很多地方甚至掀起了“中文熱”，因此中文課程提高到新的層次顯得尤為重要。那么要使中文課程層次提高，對優(yōu)秀中文師范生的要求的提高顯然是重中之重，具體可以歸為兩個方面：一方面是師范生的內(nèi)在因素，主要是指大學(xué)生的自我修養(yǎng)，自我提高，它源于大學(xué)師范生能夠主動的尋求進步。另一方面是外在因素的影響，指對中文大學(xué)生進行系統(tǒng)的培養(yǎng)和指導(dǎo)。由此可見，只有高等職業(yè)師范類專業(yè)不斷進行開創(chuàng)性地教育培養(yǎng)，才能使新課程的改革更上一個新層次。(三)加強中文師范生的實踐能力在中文師范生實踐能力這一方面非常多的高等職業(yè)院系注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，開展了很多社會實踐活動，加強了學(xué)生的動手實踐能力如組織三下鄉(xiāng)活動暑假進行勞動實習(xí)手拉手背靠背地理考察學(xué)習(xí)講課比賽等許多有意思的活動，讓學(xué)生從不同的方面接受學(xué)習(xí)，在能力方面都能受到不同層次的鍛煉，并且取得了很好的教育效果。期
對高等職業(yè)師范類專業(yè)中文課程教學(xué)改革的思考
