《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 12《心聲》課件 （新版）新人教版 (2)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 12《心聲》課件 （新版）新人教版 (2)（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、心聲,黃蓓佳,作者黃蓓佳簡(jiǎn)介,黃蓓佳，1955年生于江蘇省如皋縣。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專(zhuān)業(yè)。1982年畢業(yè)被分配在江蘇省外事辦公室工作。次年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會(huì)任專(zhuān)業(yè)作家。,作者黃蓓佳簡(jiǎn)介,1972年黃蓓佳開(kāi)始嘗試文學(xué)創(chuàng)作，并發(fā)表處女作補(bǔ)考。以后陸續(xù)在鐘山文匯月刊上海文學(xué)安徽文學(xué)收獲等刊物上發(fā)表中、短篇小說(shuō)和兒童文學(xué)作品。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)夜夜狂歡，中篇小說(shuō)唱給媽媽的歌，短篇小說(shuō)在水邊。還有作品：小船，小船蘆花飄飛的時(shí)候請(qǐng)和我同行遙遠(yuǎn)的地方有一片海等。,小說(shuō)：,是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)及環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。 三要素：人物、故事情
2、節(jié)、環(huán)境。,1、簡(jiǎn)要復(fù)述小說(shuō)內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力。理清故事情節(jié)并找出文中主要的矛盾沖突。 2、分析和評(píng)價(jià)小說(shuō)人物形象，作者以“心聲”為標(biāo)題的深刻含義。 3、學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的追求，促進(jìn)健 康師生關(guān)系的形成。,學(xué)習(xí)目標(biāo),讀準(zhǔn)下列字音,發(fā)窘 抽噎 噗 紙捻 蜷 簪 瑯瑯 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌,jing,y,l,p,nin,qun,zn,lng,hung h,q,lng,整體感知,快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。,溫馨提示： 時(shí)間順序 四個(gè)場(chǎng)景：教室、樹(shù)林里、 教室、公開(kāi)課上。,程老師準(zhǔn)備上一堂公開(kāi)課，發(fā)了一篇講義，是俄國(guó)契訶夫?qū)懙娜f(wàn)卡，并指定了六個(gè)同學(xué)朗讀。,李京京看了好幾遍，
3、這個(gè)故事他喜歡極了。非常想讀一段。可程老師因?yàn)樗ぷ硬缓?，怕影響公開(kāi)課的效果，執(zhí)意不讓他讀。,回家路上，李京京偷偷地在樹(shù)林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。,第二天放學(xué)后，程老師讓指定的那六個(gè)同學(xué)留下來(lái)，各人把自己朗讀的一段反復(fù)讀了幾遍，京京心里癢癢的，趴在教室的窗戶(hù)外面聽(tīng)。,胖胖的趙小楨讀出來(lái)的調(diào)子總是軟軟的奶聲奶氣的，京京勇敢的指出她的不足卻反遭嘲笑。,公開(kāi)課上，在趙小楨不敢舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文。,程老師開(kāi)始有點(diǎn)慌亂，后來(lái)“只好”讓京京接下去讀，最后用“發(fā)顫”的聲音請(qǐng)他把課文全部讀完。,情節(jié)結(jié)構(gòu),公開(kāi)課前 想讀課文 回家路上 偷讀課文 次日放學(xué) 聽(tīng)讀課文
4、公開(kāi)課上 終讀課文,開(kāi)端,發(fā)展,高潮 結(jié)局,人物：,李京京 程老師,結(jié)構(gòu),開(kāi)端：李京京朗讀課文的請(qǐng)求遭到拒絕。 發(fā)展：李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。 (1)李京京在樹(shù)林子里的朗讀、體會(huì)和回憶。 (2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。 高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開(kāi)課上聲情并茂地朗讀了課文。,明線(xiàn)：李京京讀萬(wàn)卡 暗線(xiàn)：李京京的家庭,雙線(xiàn)交織,真情講述,你最喜歡哪個(gè)人物？簡(jiǎn)述你的看法和理由。,李京京,沉郁 倔強(qiáng) 認(rèn)真 對(duì)生活有美好的愿望 執(zhí)著 善良 寬容 自強(qiáng) 真誠(chéng) 勇于表現(xiàn)自己,品味語(yǔ)句 體會(huì)感情,從文中找出描寫(xiě)李京京心理活動(dòng)的語(yǔ)句，有感情地朗讀一遍，并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了他什么心聲。,疑惑討論,1
5、、課文以“心聲”為標(biāo)題，“心聲”指的是什么？ 2、為什么凡卡故事能深深打動(dòng)李京京，甚至使他在朗讀時(shí)涌出眼淚？ 3、程老師內(nèi)心活動(dòng)的前后有什么變化？ 4、對(duì)程老師公開(kāi)課的做法應(yīng)如何看待？ 5、小說(shuō)的主題是什么？,合作探究,“心聲”的含義,李京京渴望在公開(kāi)課上朗讀課文，希望老師理解的心聲 李京京渴望表達(dá)自己內(nèi)心感情的心聲,“心聲”的含義,表層含義：,（1）要求老師能公正、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予每個(gè)人相同的關(guān)心和發(fā)展機(jī)會(huì)的心聲 （2）渴望家庭和諧，能生活在一個(gè)幸福安寧的環(huán)境里的心聲,深層含義,文本分析,李京京為什么那么想讀萬(wàn)卡這篇課文？,情感共鳴 渴望傾訴,啟示,要融進(jìn)小說(shuō)中去，與主人公同呼吸，
6、共命運(yùn)，才能深入理解作品。,要從小說(shuō)中出來(lái)，從生活中發(fā)現(xiàn)小說(shuō)，從小說(shuō)中理解生活。,說(shuō)人物,對(duì)程老師公開(kāi)課的做法你如何看待？ 程老師是個(gè)好老師嗎？ 請(qǐng)依據(jù)課文談?wù)勀愕目捶ā?人物形象：,天真純樸 銘記親情 渴望表達(dá)親情,李京京：,程老師：,認(rèn)真負(fù)責(zé) 好強(qiáng)自信 深感懊悔自責(zé),主題：,通過(guò)寫(xiě)李京京渴望表達(dá)親情的心聲來(lái)呼吁教育工作者要尊重每個(gè)學(xué)生的真情，批評(píng)了教育領(lǐng)域里追求形式甚至弄虛作假的不良風(fēng)氣。,我能說(shuō)！,李京京終于實(shí)現(xiàn)了朗讀凡卡傾吐心聲的愿望，并且打動(dòng)了師生。從哪些句子可以看出他的朗讀很成功？請(qǐng)用下列句式回答： 我是從 看出他朗讀很成功。這句話(huà)是描寫(xiě)。,側(cè)面描寫(xiě)：也叫間接描寫(xiě)，指對(duì)描寫(xiě)對(duì)象不進(jìn)
7、行直接描寫(xiě)，而是由第二者介紹、反映或采用間接烘托的方法來(lái)描寫(xiě)。,請(qǐng)仿照例句補(bǔ)全句子（運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)）。 例：京京的朗讀真感人！教室里一片寂靜，大家的神情都那么專(zhuān)注和認(rèn)真。 仿： 、他的表演真精彩！。 、她真美！。,學(xué)以致用,請(qǐng)結(jié)合課文，發(fā)揮想像，從下面兩個(gè)問(wèn)題中任選一題，用一句精煉的話(huà)回答：,拓展延伸,1、假如你是李京京，你最想對(duì)程老師說(shuō)的一句話(huà)是什么？,2、假如你是程老師，你會(huì)如何對(duì)待李京京這樣的同學(xué)？,表露你真情，傾吐你心聲,從小到大，我們都心安理得地接受著來(lái)自父母師長(zhǎng)的無(wú)微不至地呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，可是隨著歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)：在享受這份關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我們也經(jīng)歷了各種考驗(yàn)和困惑。成
8、長(zhǎng)中的你是否有些感慨想說(shuō)給爸爸媽媽老師聽(tīng)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把你最想說(shuō)的心里話(huà)寫(xiě)在下面。,送你一句名言,只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。 高爾基,創(chuàng)新片段作文：,老師上課，內(nèi)容千姿百態(tài)，風(fēng)格迥然不同，有的課生動(dòng)活潑，令人難忘，有的課卻枯燥乏味，令人難熬，請(qǐng)以一堂課為題寫(xiě)一篇作文。要求：注意語(yǔ)言動(dòng)作、心理環(huán)境的描寫(xiě)。語(yǔ)言生動(dòng)、形象。不少于300字。,指出下列語(yǔ)句運(yùn)用了描寫(xiě)人物的什么方法？,1、程老師是個(gè)二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明，模樣有點(diǎn)像男孩子。 （ ） 2、京京垂下頭，他多么喜歡這個(gè)故事??！他想念一段，哪怕是幾行字的那么一
9、小段呢！他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？ （ ）,外貌描寫(xiě),心理描寫(xiě),49、可是，過(guò)了好幾秒鐘也沒(méi)有動(dòng)靜。京京覺(jué)得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿(mǎn)臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學(xué)拿手拐子捅她，她卻怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬(wàn)一一慌，讀得結(jié)結(jié)巴巴，多難為情！京京心里倒有點(diǎn)可憐起她來(lái)。 50、程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒(méi)有舉手。全班都沒(méi)有人舉手。事先說(shuō)好了的呀！ 51、京京在座位上不安的扭動(dòng)著身子。他真想站起來(lái)。可是，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎？課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他？他真想念。不是要出風(fēng)頭，而是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來(lái)，吐出來(lái)。 52、他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。,精彩語(yǔ)段！,閱讀課文后四段回答：,1、為什么京京在讀凡卡時(shí)那么投入，以至眼淚滾下來(lái)都不知道？ 2、他為什么想要向程老師道歉，請(qǐng)老師原諒？ 3、“這個(gè)小小的可憐的凡卡，不知不覺(jué)中把他的魂抓走了，”這句話(huà)有什么含義？ 4、“李京京，請(qǐng)你把課文全部讀完吧?！闭?qǐng)你合理想象程老師省略號(hào)省略的內(nèi)容。 5、“教室里一片寂靜”屬于什么描寫(xiě)，作用是什么？ 6、你是否喜歡程老師？你喜歡什么樣的老師？,
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 12《心聲》課件 （新版）新人教版 (2)
