《人音版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第4課《溪邊景色》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第4課《溪邊景色》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、溪邊景色音樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲溪邊景色，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的自然景色，抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2、能夠哼唱樂(lè)曲主題，感知音樂(lè)旋律、節(jié)奏、音色、力度等要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。3、喜愛(ài)世界經(jīng)典音樂(lè)，初步了解貝多芬及交響曲器樂(lè)體裁。重點(diǎn)：感受樂(lè)曲表現(xiàn)的音樂(lè)意境難點(diǎn)：感知音樂(lè)意境的表現(xiàn)方法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入（一三：7分鐘）師：現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)的季節(jié)，在閑余之際，同學(xué)們，你們喜歡去大自然走走嗎那你會(huì)用什么形式記錄你在旅途中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴（生自由回答）（表?yè)P(yáng)：你真有心！）師：有用音樂(lè)來(lái)記錄的嗎二、簡(jiǎn)介作曲家及創(chuàng)作背景師：有這樣一位偉大的音樂(lè)家，他用音樂(lè)的方式把大自然的美
2、景記錄下來(lái)，他的音樂(lè)內(nèi)容深刻，手法新穎，在世界音樂(lè)史上起著巨大的作用，他就是被后人稱為“樂(lè)圣”的德國(guó)著名作曲家路德維希.凡.貝多芬。師：貝多芬常常到維也納的郊外去散步，欣賞著大自然的美景，如果得到音樂(lè)靈感，就記錄在筆記本上，最終創(chuàng)作出來(lái)了一部大型的音樂(lè)作品。師：今天老師就和大家一起分享他的音樂(lè)，讓我們到音樂(lè)中感受大自然的美景。三、聆聽(tīng)樂(lè)曲溪邊景色1、初聽(tīng)全曲，想象樂(lè)曲表現(xiàn)的情景（師邊聽(tīng)邊畫(huà)）聽(tīng)后問(wèn)：在音樂(lè)中你好像看到了什么聽(tīng)到了什么（生自由回答）師小結(jié)：綠綠的草地、潺潺的流水、天空的云彩、飛翔的小鳥(niǎo)繪制了一片溪邊的景色。2、揭題溪邊景色師：這就是我們今天欣賞的樂(lè)曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)四、分段
3、聆聽(tīng)：1（一）欣賞第一主題（12分鐘）1、欣賞主題（第一次）（1）聆聽(tīng)，感受（邊聽(tīng)邊畫(huà)、身體律動(dòng)）聽(tīng)后：這段音樂(lè)帶給你什么感受（優(yōu)美）你想了解什么（表?yè)P(yáng)：他已經(jīng)關(guān)注到音樂(lè)的情緒?。?）復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)辨主旋律樂(lè)器：第一小提琴（出示旋律）師：（范唱）這一主題的旋律是有什么樂(lè)器演奏的呢拿出你的手和我一起邊畫(huà)邊聽(tīng)聽(tīng)后：這件在高音區(qū)演奏樂(lè)器是什么呢（生猜：大提、小提.）在這里第一小提琴作為“樂(lè)隊(duì)首席”擔(dān)任主要演奏，而其他的弦樂(lè)器在中低音區(qū)伴奏。（2）再聽(tīng)，感知音樂(lè)形象“流水”聽(tīng)前：那么伴奏的音樂(lè)在描繪什么形象呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一遍：師手勢(shì)畫(huà)，生感受、，聽(tīng)后：音樂(lè)的速度（慢速）旋律（稍有起伏）節(jié)奏（舒展）好像
4、聽(tīng)到了什么聲音（流水聲）師小結(jié)：潺潺的流水聲結(jié)合優(yōu)美的旋律形成了音樂(lè)的第一主題。第二遍：結(jié)合動(dòng)態(tài)旋律線感受（播放完整第一主題）師：讓我們一起感受一下這平靜流淌的小溪畫(huà)后：剛才我們畫(huà)了幾次也就是第一主題在音樂(lè)出現(xiàn)了幾次（兩次）兩次主題出現(xiàn)是否完全一樣（不一樣）有什么不一樣呢我們細(xì)細(xì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二次主題（樂(lè)器變化、旋律疊加，根據(jù)學(xué)生的回答，細(xì)聽(tīng)第二次、分析音樂(lè)要素）2、欣賞主題（第二次）（1）主奏樂(lè)器的變化：第一小提琴傳給了木管樂(lè)器單簧管（圓潤(rùn)）和大管（渾厚）（生說(shuō)出吹奏樂(lè)器即可）聽(tīng)前引導(dǎo)：老師畫(huà)兩條旋律線相同，但是色彩不同，所以意味著演奏樂(lè)器發(fā)生了變化。（2）聽(tīng)辨泛泛水光師：在主題第二次中你還聽(tīng)到了
5、什么聲音我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)還會(huì)不會(huì)有新的旋律增加。聽(tīng)后：這個(gè)上下顫動(dòng)的聲音是由什么樂(lè)器演奏（第一小提琴用顫音的演奏方式表現(xiàn)出來(lái)的）老師用鋼琴來(lái)代替我們感受一下，這個(gè)聲音在描繪什么呢（好像一陣微風(fēng)吹來(lái)，水面蕩起了水波）23、分組表現(xiàn)第一主題師：我請(qǐng)這兩組來(lái)表現(xiàn)潺潺的流水，這兩組來(lái)模仿水面上蕩起的水波，沒(méi)有波浪出現(xiàn)的時(shí)候就靜靜的聆聽(tīng)4、引用柏遼茲的話（PPT：文字）師：我們來(lái)看一看法國(guó)作曲家柏遼茲聽(tīng)了第一主題后他會(huì)有什么感想。（二）欣賞第二主題（第一音調(diào)）（3分鐘）師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)下面這段音樂(lè)1、聆聽(tīng)，感受主題變化（從情緒、音區(qū)、音色、節(jié)奏力度分析）師：主題發(fā)生變化了嗎發(fā)生了什么變化2、討論：旋律（一層
6、比一層高）、節(jié)奏（拉寬）力度（加強(qiáng)）、音區(qū)（提高），樂(lè)器（長(zhǎng)笛、雙簧管、大管等木管樂(lè)器），情緒(高漲、明亮)師小結(jié)：第一主題通過(guò)一系列的變化發(fā)展形成了音樂(lè)的第二主題。這個(gè)時(shí)候，田園一下子從一開(kāi)始寧?kù)o，變得富有生氣，頓時(shí)熱鬧起來(lái)了。（三）欣賞第二主題（第二音調(diào)）（10分鐘）師：在田園里還居住的一群樸實(shí)的鄉(xiāng)民，你聽(tīng)！在那小村莊，傳來(lái)了什么聲音1、聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊隨師畫(huà)、律動(dòng)（PPT：空白）聽(tīng)后：仿佛不遠(yuǎn)處傳來(lái)的什么聲音（自由回答）（出示旋律）2、復(fù)聽(tīng)，師畫(huà)旋律線（粗線條和細(xì)線條）（板書(shū)）師：看，老師是怎么描繪這段音樂(lè)的聽(tīng)中：知道為什么我用這么粗的線條嗎因?yàn)檫@件樂(lè)器的音色比較（渾厚）聽(tīng)中：現(xiàn)在我用的的線
7、條比較細(xì)，這是為什么呢這次又是什么樂(lè)器這件樂(lè)器的音色又是怎么樣的（細(xì)膩優(yōu)美）聽(tīng)后討論：（師用兩種聲音模唱旋律）（長(zhǎng)笛和小提琴）（PPT：出示樂(lè)器）生回答：渾厚的樂(lè)器是大管，像牧民的歌聲；優(yōu)美細(xì)膩的聲音是小提琴和長(zhǎng)笛，旋律富有歌唱性，模仿鄉(xiāng)民的歌聲3、學(xué)唱旋律（1）學(xué)唱“m”哼鳴（輕聲）唱前提醒：口腔打開(kāi)，聲音高高的3（2）唱旋律，唱出優(yōu)美、悠揚(yáng)的感覺(jué)（3）隨音樂(lè)跟畫(huà)唱“m”，師畫(huà)出尾聲旋律線（播放第二音調(diào)+尾聲）4、分析尾聲（1）師：音樂(lè)最后這高高低低，短促輕巧、清脆悠揚(yáng)的的聲音你聯(lián)想到了什么這是什么聲音（鳥(niǎo)叫聲），師小結(jié)：長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管演繹了夜鶯、鵪鶉、布谷“三重奏”好一幅陽(yáng)光明媚、鳥(niǎo)
8、語(yǔ)花香的動(dòng)人場(chǎng)景。五、完整聆聽(tīng)表現(xiàn)（五七：8分鐘）師：接下來(lái)讓我們完整的來(lái)欣賞這部作品，感受作曲家精湛的創(chuàng)作(PPT:圖譜)（聆聽(tīng)中問(wèn)主題幾加深記憶）（連接部：語(yǔ)言帶過(guò)，旋律流暢.）六：相關(guān)知識(shí)及拓展視頻師：貝多芬一生坎坷，他在26歲的時(shí)候就開(kāi)始耳聾，在晚年的時(shí)候，他的雙耳已經(jīng)完全失聰，但他仍堅(jiān)持創(chuàng)作，最終創(chuàng)作出來(lái)了這部著名的音樂(lè)作品第六“田園”交響曲這部交響曲共有五個(gè)樂(lè)章(ppt:流動(dòng)出現(xiàn)五個(gè)樂(lè)章字幕及音樂(lè))，今天我們欣賞的“溪邊景色”是其中的第二樂(lè)章?！霸谶@個(gè)作品中，我們感受到了陽(yáng)光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水的動(dòng)人場(chǎng)景，但是你覺(jué)得他的作曲意圖僅僅是停留在這些景色上嗎（不是）是的，他在第一次演出節(jié)目單上特意說(shuō)明：表現(xiàn)多于描寫(xiě)”，可見(jiàn)，貝多芬筆下的田園，主要是為了抒發(fā)什么是的！是對(duì)大自然的熱愛(ài)，這種創(chuàng)作手法也就是我們平時(shí)在說(shuō)的“借物抒情”。師：溪邊景色第二樂(lè)章包括“呈示部”，“展開(kāi)部”，“再現(xiàn)部”，我們今天欣賞的是第一部分：“呈示部”，接下來(lái)我們來(lái)欣賞由維也納愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)演奏的這首交響曲。七：小結(jié)師：同學(xué)們，只要你像貝多芬一樣做個(gè)有心人，身邊到處都是音樂(lè)，同時(shí)也希望大家多聽(tīng)經(jīng)典音樂(lè)，用音樂(lè)豐富人生。4
人音版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第4課《溪邊景色》教學(xué)設(shè)計(jì)
