2022年中考物理專題復習《實驗探究專題》教學設計2

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1、2022年中考物理專題復習實驗探究專題教學設計2【考查功能】根據(jù)對黃岡市近幾年來的中考物理試題分析，實驗探究題始終是中考中必考的一個題型，這也正體現(xiàn)了實驗是物理學的基礎，同時也體現(xiàn)了新課程標準對學生學習物理過程中實驗探究能力的掌握要求。實驗題考查題不僅突出了對學生的基礎知識與技能考查，同時還注重過程與方法的考查：把考查觀察能力、提出問題的能力、作出猜想和假設的能力、收集信息和處理信息的能力、分析和評估的能力等作為考查的主要內容，這對學生分析思維能力有著較高的要求?！究疾樾问健?實驗探究題考查依托探究，形式靈活多樣，注重考查學生的科學探究能力、科學思想和科學方法，關注學生創(chuàng)新思維和能力的展示。依

2、據(jù)黃岡近幾年中考物理實驗探究題的分析，主要考查的內容有：實驗操作，控制變量法和轉換法的應用、表格數(shù)據(jù)處理，坐標圖像分析、實驗設計、實驗評估和方案改進等。【考查重點、熱點】1.注重對教材中常見的實驗進行改進后再使用的考查。 2.注重對實驗條件的控制方法及實驗條件變化時對實驗結果的預測和分析的考查。3.注重對圖象、表格數(shù)據(jù)處理的考查。 4.注重對實驗評價的考查?！究疾殡y點】1.實驗的操作過程及問題處理的能力。 2.探究方法。 3.處理數(shù)據(jù)能力。 4.應用探究結論解決問題能力。 【考題分類】這幾年來黃岡市中考實驗探究題的分值都在17分左右（xx年13分），本專題主要考查以下三種類型： 1. 基本儀器

3、的使用2.測量性實驗。如“密度的測定”和“伏安法測電阻、電功率”兩大實驗，往往在每年中考中以不同的測重點進行考查。3. 探究性實驗。包括源于課本和課外內容的探究實驗。【解題方法與技巧】1.基本儀器的使用方法：初中?？嫉幕緝x器有：刻度尺、停表、溫度計、天平、量筒、彈簧測力計、電壓表、電流表、電能表。使用方法：分使用前、使用時兩部分。使用前明確測量工具的作用，需了解測量工具的量程、分度值、零刻度線；使用時要遵循各儀器的使用規(guī)則。2.初中物理測量型實驗主要有直接測量型和間接測量型兩種，共13個實驗，這些是中考物理實驗測試必不可少的組成部分。（1）直接測量型實驗共8個實驗：用刻度尺測長度，用秒表測時

4、間，用量筒測固、液體的體積，用天平測物體的質量，用溫度計測水的溫度，用彈簧測力計測力的大小，用電流表測電流，用電壓表測電壓，直接測量型實驗主要針對一些常用物理測量工具的使用方法、讀數(shù)方法等，也是滲透在其他實驗中，而這些知識和能力在課堂教學中已逐步滲入，常用物理測量工具的共性都需要看量程、分清分度值。所以只要掌握好其使用方法，便可基本無礙。（2）間接測量型實驗共5個實驗：用刻度尺、停表測量物體運動的速度；用天平、量筒測量固體、液體密度；用彈簧測力計測量水平運動物體所受的滑動摩擦力；電阻的測量；測量電功率。中考水平要求均為獨立操作，即學生要熟練掌握這些實驗的測量方法。而這些實驗都涉及到諸多的物理測

5、量工具的使用，也同時具有相應的實驗原理，解決此類題時，一定要細心，確保基本的物理測量工具的使用、讀數(shù)不出錯。同時還應注意題意的局部拓展性變化。3考試說明要求掌握的初中探究型實驗共有8個，分別是：（1）探究光的反射定律、探究平面鏡成像時像與物的關系；（2）探究凸透鏡成像的規(guī)律；（3）探究水沸騰時溫度變化特點；（4）探究浮力大小與哪些因素有關；（5）探究杠桿的平衡條件；（6）探究電流、電壓和電阻的關系；（7）探究通電螺線管外部磁場的方向；（8）探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件。而這些探究性實驗大都緊密聯(lián)系著我們的生活實際，其考查內容，大都來源于學生生活實際，并且所考核的方法和能力都是學生應

6、了解和掌握的。物理科學探究活動一般有7個主要環(huán)節(jié)，依次是（1）提出問題，（2）猜想與假設，（3）制定計劃與設計實驗方案，（4）進行實驗和收集數(shù)據(jù)，（5）分析論證，（6）評估，（7）交流與合作。中考命題針對這一知識點在各個試題上有著不同程度的偏重，也不可能面面俱到地進行考查，這也就給命題帶來了多個角度的可能性。比如同是考查凸透鏡成像規(guī)律，但由于考查的環(huán)節(jié)或是角度不同，考查的方式也就明顯不同，因此在平時的教學中，要盡可能的引導學生對每個知識點、每個環(huán)節(jié)要做到理解和掌握，同時提醒學生對此不要產(chǎn)生心理上的障礙，只要抓住應用得當?shù)姆椒?，一般都能輕松解決。【課時設計】 本專題課時設計約5課時，第一課時復習

7、基本儀器的使用；第二、三課時復習測量型實驗；第四、五課時復習探究型實驗。 第一部分 基本儀器的使用 【考點分析】測量工具的使用主要是考察各實驗器材的正確使用方法?！敬痤}技巧】解答此類題型需要我們平時要識記常規(guī)實驗器材和儀器的原理和正確使用方法；讀數(shù)時要看清量程和分度值，根據(jù)實驗要求選用量程和分度值合適的測量工具。 【復習策略】先復習初中物理涉及到10個基本儀器、儀表的使用，主要包含：刻度尺、鐘表（或停表）、彈簧測力計、天平、量筒、溫度計、電流表、電壓表、 變阻器、電能表。再結合實驗操作訓練，讓學生掌握上述測量工具的使用方法，最后通過例題剖析，達到理解并掌握這些儀器的使用規(guī)則?！緩土暳鞒獭?.P

8、PT呈現(xiàn)：刻度尺、鐘表（或停表）、彈簧測力計、天平、量筒、溫度計、電流表、電壓表、變阻器、電能表的使用規(guī)則，熟知操作要領。2.分組實驗操作，掌握對測量工具的使用。3.例題引路，掌握解題方法與技巧。4.針對訓練，提升解題能力?！纠}解析】例1：（黃岡）請按要求填空（1）用托盤天平稱量物體質量時，當在右盤放入最小砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針偏右，則應取出最小砝碼，并_，使天平橫梁_（2） 寒暑表（如圖）的示數(shù)是_（3）如圖所示，鐵塊的長度是 cm，圖示彈簧測力計的示數(shù)是 N，托盤天平中被測物體的質量是 g。（4）呂彬同學將實驗器材按圖1連接，測量小燈泡在不同電壓下的功率所用燈泡的額定電壓是2.5V閉合開關后，

9、他發(fā)現(xiàn)燈不亮電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，則電路中可能出現(xiàn)的故障是 排除故障后，移動滑片至某位置時電壓表示數(shù)如圖2所示則燈泡兩端電壓為 ，若要繼續(xù)測量燈泡的額定功率，應將滑片向 端（填“左”或“右”）滑動【針對訓練】1、我們在學習和生活中，常?？吹较旅骖愃魄樾危海?）圖中彈簧測力計的示數(shù)是 N。 （2）圖中溫度計的示數(shù)是 ；（3）圖中電流表指針所指的示數(shù)為 A （4）圖中物體的長 cm。2、請完成下面的實驗操作：（1）把杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端較低，則應 ，使杠桿在水平位置平衡（2）在用蠟燭做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時，隨著實驗的進行，蠟燭越來越短，為了讓蠟燭的像仍然

10、成在光屏中間，應將光屏向 (選填“向上”或“向下”）移動適當?shù)木嚯x。 第二部分 測量型實驗【考點分析】測量型實驗主要考察方式為：（1）實驗原理的考察，（2）實驗器材的選擇（3）實驗數(shù)據(jù)（故障）、誤差分析（4）實驗結論與評估分析。近幾年的實驗題，而間接測量型實驗仍是中考實驗題的主角， “測量小燈泡的額定功率”和“用伏安法測量電阻”幾乎是每年必考的實驗。另外測量型實驗中還可能設計到特殊測量，如例3中手鐲體積的測量應用了溢水法。【答題技巧】解決這類實驗，要在掌握其實驗原理的基礎上，分析需要測量的物理量和如何測量這些量，然后確定選擇哪些實驗器材，設計實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)記錄表格，分析實驗注意事項，總結實

11、驗結論，并會分析實驗的誤差及其產(chǎn)生的原因。這也是對平時物理實驗教學情況的一次檢驗，只有平時教學中重視實驗操作，讓學生實際動手操作，親身體驗，在具體的操作中學會實驗器材的合理選擇及其正確使用，關注實驗過程、實驗方法，注重實驗現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的收集及處理，歸納、實驗結論，并積極思考改進方法及前后知識的聯(lián)系，掌握一些特殊測量方法，養(yǎng)成良好的實驗習慣，這類題也就迎刃而解了?！緩土暡呗浴繙y量型實驗中的直接測量實際都是涉及到一些基本測量工具的使用，這些實驗的考察往往是摻雜在中考主要考察的5個間接測量型實驗，但由于“用彈簧測力計測量水平運動物體所受的滑動摩擦力”常與“探究影響滑動摩擦力大小的因素”這一實驗綜

12、合在一起進行考察，因此單獨進行考察的間接測量實驗其實就只有這四個，即：用刻度尺、停表測量物體運動的速度；用天平、量筒測量固體、液體密度；電阻的測量；測量電功率。而其中電阻的測量與測量電功率兩實驗雖說是獨立的兩個測量實驗，但是二者卻又很多相似的地方，如實驗電路圖相同，實驗測量的物理量相同，因此復習時可進行對比，讓學生找出其區(qū)別，提高復習效率。【復習流程】 第一課時1PPT呈現(xiàn)用刻度尺、停表測量物體運動的速度；用天平、量筒測量固體、液體密度的測量原理、實驗步驟、注意事項、誤差分析等；2.分組實驗，進一步熟練掌握儀器的使用、實驗步驟、誤差產(chǎn)生的原因等。3. 例題引路，明確解題方法與策略。 4.針對訓

13、練，提升解題能力。【例題解析】例2. 在圖所示的斜面上測量小車運動的平均速度 讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑，分別測出小車到達B點和C點的時間，即可測出不同階段的平均速度。 (1)圖中AB段的路程SAB=_Cm，如果測得時問tAB=1 6s則AB段的平均速度VAB=_cm/s。(2)在測量小車到達B點的時間時，如果小車過了B點才停止計時，測似AB段的平均速度VAB會偏_。(3)為了測量小車運動過程中下半程的平均速度，某同學讓小車從B點由靜止釋放，測出小車到達C點的時間，從而計算出小車運動過程中下半程的平均速度。他的做法正確嗎？_，理由是：_【考點】變速運動與平均速度【分析】（1）根據(jù)圖象讀出

14、AB段的距離，運用公式v=s/t求出AB段的平均速度；（2）讓小車過了B點才停止計時，會導致時間的測量結果偏大，平均速度會偏小；（3）根據(jù)后半段路程速度的大小進行分析【解答】（1）小車運動距離sAB=80cm40cm=40cm，tAB=1.6s，小車通過AB段的平均速度：v=s/t=40cm/1.6s=25cm/s；（2）如果讓小車過了B點才停止計時，會導致時間的測量結果偏大，由公式v=s/t知，平均速度會偏??；（3）因為小車從斜面頂端運動到底端時，從后半段一開始就有一定的速度，而將小車從中間位置開始釋放時，后半段一開始的速度為零，因此小明的方案不正確故答案為：（1）40；25；（2）??；（3

15、）不正確；因為小車從斜面頂端運動到底端時，從后半段一開始就有一定的速度，而將小車從中間位置開始釋放時，后半段一開始的速度為零例3. 媽媽買了一只銀手鐲，為了初步判斷是不是純銀制成的，小明利用首飾店的電子天平、溢水杯、大小合適的燒杯、水等進行了如下實驗：A將電子天平放在桌面上，調節(jié)底板水平；B將手鐲放在電子天平的托盤上，液晶屏顯示如圖，則手鐲的質量為_g；C用電子天平測量空燒杯的質量為22.060g；D將手鐲浸沒到盛滿水的溢水杯中，用燒杯收集溢出來的水；E用電子天平測量溢出來的水和燒杯的總質量為24.460g。（1）手鐲的密度為 kg/cm3 （保留一位小數(shù)）。（2）測量前，若電子天平底板沒有調

16、水平，則測得的質量偏_（填“小”或“大”）。（3）由于溢水管口殘留有少量水，由此會導致測得的密度偏_（填“小”或“大”）?！究键c】固體的密度測量實驗.【分析】（1）根據(jù)液晶屏顯示直接讀出手鐲的質量；（2）根據(jù)步驟CDE，由溢出水的質量可計算出溢出水的體積，從而求得手鐲的體積；（3）物體放在水平面上時，壓力等于重力，放在斜面上時，壓力小于重力由此分析；（4）溢水管口殘留有少量水，所測得溢出來的水和燒杯的總質量偏小，由此分析測得體積偏小，從而分析出測得密度情況【解答】由圖可知：手鐲的質量：m=25.230g；（1）由實驗步驟可知：m溢=24.460g22.060g=2.4g， 手鐲的體積：V=V溢

17、=2.4cm3； 所以手鐲的密度：=10.5g/cm3；（2）物體放在水平面上時，壓力等于重力，放在斜面上時，壓力小于重力所以電子天平底板沒有調水平時，手鐲對電子天平壓力小于其重力，故測得質量會偏小；（3）溢水管口殘留有少量水，所測得溢出來的水和燒杯的總質量偏小，計算出溢出水的質量偏小，則計算出手鐲的體積偏小，根據(jù)=m/v，測得密度偏大【針對訓練】3.（測平均速度） 如圖，在“測量平均速度”的實驗中，老師提供的實驗器材有：木板（長為120.0cm，底端有金屬擋板）、小車（長15.0cm）、秒表、木塊（1）實驗時應保持斜面的傾角較小，這是為了減小測量 （填“路程”或“時間”）時造成的誤差（2）斜

18、面傾角不變時，小車由靜止釋放，小車通過的路程越長，其平均速度越 （填“大”或“小”）；小車由靜止釋放，通過相同路程，斜面的傾角越大，小車運動的平均速度越 （填“大”或“小”）（3）一次實驗中，小華測得小車從靜止開始運動到兩個車長的距離所用時間為1.2s，則小車的平均速度為 m/s（4）若保持斜面傾角不變，利用本實驗提供的器材最多可測出 組小車由靜止釋放到撞擊金屬擋板過程中的平均速度（5）小新和同學利用老師提供的實驗器材完成實驗后，又一起用硬紙板搭建了圖示的軌道，測量小球運動的平均速度。他們讓小球從左邊斜面的同一高度由靜止釋放，從A點開始計時，用電子秒表分別測量小球經(jīng)過B、C、D、E各點的時間。

19、整理實驗數(shù)據(jù)并記錄在下表中。 要使小球能夠通過E點，釋放小球的高度應_水平段BD的高度。分析表中數(shù)據(jù)可知，VBC VCD這是因為小車在運動過程中受_作用；小球從A點運動到E點的過程中，在_點的速度最小。小球在BD段運動的平均速度為_m/s（計算結果保留兩位小數(shù)）。4.欣兒手頭上有完全相同的l元硬幣10枚，為了測出其中一枚硬幣的密度，她設計了一個小實驗實驗器材有空金屬筒、量杯和水；主要的實驗步驟如下：A將10枚硬幣全部放入水中，此時量杯中水面處刻度如上圖所示；B將10枚硬幣放入金屬筒中，讓金屬筒漂浮在量杯中，記下此時水面處的刻度值為53mL；C將空金屬筒放入盛有適量水的量杯中，讓其漂浮，記下此時

20、水面處的刻度值為22mL(1)合理的實驗順序是_ （只填字母序號）(2)由實驗可知硬幣的密度_kgm3；(3)實驗中，欣兒運用了下列哪些實驗方法? _（填字母序號）A控制變量法 B轉換法 C類比法 D累積法 第二課時1PPT呈現(xiàn)電阻的測量；測量電功率的測量原理、實驗步驟、注意事項、誤差分析等；2. 分組實驗，進一步熟練掌握儀器的使用、實驗步驟、誤差產(chǎn)生的原因等。3. 例題引路，明確解題方法與策略。 4. 針對訓練，提升解題能力?！纠}解析】例4. （xx黃岡）為了測量標有“2.5V”小燈泡的額定功率，小峰同學設計了圖甲所示的電路圖，電源電壓為6V，小燈泡電阻約為10 （1）為了完成實驗，在標有

21、“10 1A”、“20 1A”的兩種滑動變阻器中應選用標有“_ 1A”的（2）圖乙為小峰同學連接的電路，閉合開關后，小燈泡不發(fā)光，電壓表無示數(shù)，但電流表有示數(shù)，經(jīng)仔細檢查，發(fā)現(xiàn)多連接了一根導線，將其拆掉后，電路恢復正常，請在多連接的導線上畫“”（3）移動滑片，將電壓表示數(shù)調到_V，使小燈泡正常發(fā)光，此時電流表示數(shù)如圖丙所示，則小燈泡的額定功率為_W（4）查閱有關資料后得知，電壓表工作時，其實內部有微弱電流通過，據(jù)此分析，所測量的額定功率偏_（選填“大”或“小”）【考點】電功率的測量；并聯(lián)電路的電流規(guī)律 【分析】（1）求出燈正常發(fā)光時滑動變阻器分的電壓，根據(jù)分壓原理求出滑動變阻器的最小阻值，據(jù)此

22、確定變阻器的規(guī)格；（2）燈、開關、滑動變阻器串聯(lián)在電路中，電壓表并聯(lián)在小燈泡的兩端；（3）認清電流表的分度值讀數(shù)，根據(jù)PL=ULI求燈的額定電功率；（4）根據(jù)并聯(lián)電路電流的特點，比較實際通過燈的電流與電流表示數(shù)的大小，確定所測額定功率的變化情況【解答】解：（1）燈正常發(fā)光時，變阻器應分去U變=UUL=6V2.5V=3.5V的電壓，根據(jù)分壓原理=，變阻器的最小阻值R變=RL=10=14，故應選用“20 1A”的變阻器；（2）燈、開關、滑動變阻器串聯(lián)在電路中，電壓表并聯(lián)在小燈泡的兩端，連接燈的右接線柱與電壓表的左接線柱之間的導線有誤，如右圖所示；（3）將電壓表示數(shù)調到2.5V時小燈泡正常發(fā)光，電流

23、表分度值為0.02A，示數(shù)為0.24A，則小燈泡的額定功率PL=ULI=2.5V0.24A=0.6W；（4）通過燈的電流為IL，電壓表工作時，其實內部有微弱電流IV通過，根據(jù)并聯(lián)電路電流的特點，電流表的示數(shù)I=IL+IV，測量時，小燈泡的額定電功率PL=ULI，而燈正常發(fā)光時的實際功率P=ULIL，所以，PLP，即所測量的額定功率偏大【針對訓練】乙甲5（常規(guī)方法測電阻）在測量“小燈泡正常發(fā)光時的電阻”的實驗中，小明選用電壓恒為6V的電源，額定電壓“3.8V”的小燈泡。下圖甲中是未連接完整的實驗電路。（1）請你用筆畫線代替導線，將圖甲所示的實物電路連接完整（要求：滑動變阻器的滑片P 向 A端移動

24、時小燈泡變暗，連線不能交叉）（2）閉合開關后，調節(jié)滑動變阻器的滑片P，當電壓表示數(shù)為 V時，小燈泡正常發(fā)光。此時電流表的示數(shù)如上圖乙所示，則燈泡正常發(fā)光的電阻是 （3）若實驗時，上述電路中僅電壓表上標有“15V”的接線柱已損壞，且暫無條件修復。在不更換器材的情況下為了能繼續(xù)完成實驗，你的方法是： 。6.（特殊方法測功率）小陽利用已有的實驗器材，為了測定標有“2.5V”字樣小燈泡的額定功率，設計了如圖甲所示的電路圖，其中定值電阻R0的阻值為5。(1)請你依據(jù)電路圖用筆畫線代替導線，把圖乙連接完整。(導線不得交叉) (2)正確連接好電路后，閉合開關S，調節(jié)滑動變阻器滑片，使電流表A1示數(shù)為_A時，

25、小燈泡正常發(fā)光。此時電流表A2的示數(shù)如圖丙所示，則小燈泡的額定功率為_W。（3）在實驗測量過程中，電流表A1與R0串聯(lián)起來作用相當于_ _。第三課部分 探究型實驗【考點分析】黃岡中考對探究型實驗的考察分為課本和課外內容的探究考查，課本探究實驗的考察包括課本原有探究實驗的考察和課本探究實驗的變式考察。課內探究實驗學生大多都會做，不易失分，但是課本實驗的改編題，課外物理知識應用的探究題，相對考察難度較大，學生不易得分。由于近年來中考實驗探究命題改變了過去重結論輕過程的考查狀況，已把重點轉移到了對探究實驗過程的考查上，把考查觀察能力、提出問題的能力、做出猜想和假設的能力、收集信息和處理信息的能力、分

26、析和評估的能力等作為考查的主要內容，有一點難度。同時科學探究的七個環(huán)節(jié)并不是在一題中全部呈現(xiàn)，而是在不同題型中有所側重。如例1中考查到了科學探究中的猜想與假設，設計實驗，對實驗數(shù)據(jù)進行分析與論證及實驗方法。中考中對于科學探究中的猜想與假設的考察主要是考察學生能根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因提出猜想，能對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結果進行推測與假設的能力。設計實驗主要查的是學生在明確探究的目的和已有條件，會制定計劃與設計實驗的能力，要求學生能根據(jù)設計的實驗選擇正確的科學探究的方法及所需要的器材。對實驗數(shù)據(jù)進行分析與論證主要考察學生是否具有初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關信息。能否對收集的信息進行簡單的比較

27、及進行簡單的因果推理，從而經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律的過程。對學生評估能力主要考查學生是否有評估探究過程和探究結果的意識。是否能注意假設與探究結果間的差異。是否能注意探究活動中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問題。并能嘗試改進探究方案的能力。此類題型的特點是：一是對設計方案的評估，二是對實驗操作的評估，三是對分析與論證及得出結論的評估。要求能對探究行為和收集信息的科學性、可靠性進行評價；能注意假設與探究結果間的差異，并對這種差異及引起這種差異的規(guī)律進行分析，發(fā)現(xiàn)和提出行的問題，提出改進探究方案的具體方法?！敬痤}技巧】1猜想與假設，應結合探究課題，結合生活經(jīng)驗和已有物理知識，找出事物的聯(lián)系，進行大

28、膽猜想，這樣才能使猜想有依據(jù)。另外影響某一物理量的因素我們可以分為兩類，一類是內因，一類是外因，因此在進行猜想時，我們可先從事物本身入手進行內因的猜想，再從與此事物相關聯(lián)的外部因素入手進行猜想。值得一提的是猜想可以是正確的，也可以是錯誤的，但必須是與探究課題有關聯(lián)的。2. 實驗設計首先要明確試題所需要解決的問題，然后結合教材所學相關知識和設計，進行分析和比較，從中發(fā)現(xiàn)其異同之處，從而進行創(chuàng)造性的變更和設計，在這種情況下一般問題都會得到解決。3. 實驗數(shù)據(jù)分析與論證,在明確探究的主題后，主要通過圖表提供的數(shù)據(jù)信息來解讀數(shù)據(jù)的內涵，分析數(shù)據(jù)結構形式和規(guī)律，尋找合理的答案，要做到從粗到細，由淺入深。

29、先分析定性關系，在分析定量關系，最后處理好各數(shù)據(jù)段的細微差別得出特殊性的規(guī)律。同時也要注意這類題一般都要應用控制變量法進行比較分析論證，從而得出正確的結論。4.解答實驗評估時應注重平時進行科學探究的積累，勤于動腦、動手，在實驗探究過程中要有評估探究過程和探究結果的意識，能注意探究活動中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問題，要認真分析應用研究方法是否正確，嘗試改進探究方案，從評估中吸取經(jīng)驗教訓的意識?！緩土暡呗浴扛鶕?jù)對黃岡市近幾年來的中考物理試題分析，實驗探究題始終是中考中必考的一個題型，這也正體現(xiàn)了實驗是物理學的基礎，同時也體現(xiàn)了新課程標準對學生學習物理過程中實驗探究能力的掌握要求。黃岡中考實驗探究題的

30、考察注重學生能力的考察，考察內容并不是科學探究的所有環(huán)節(jié)，主要考查的內容有：實驗操作，控制變量法和轉換法的應用、表格數(shù)據(jù)處理，坐標圖像分析、實驗設計、實驗評估和方案改進等。實驗探究題突出體現(xiàn)了試題的新穎性、綜合性、開放性、探索性，通過探究過程，加強考察了學生科學精神和科學態(tài)度。解答實驗探究題，不但要深入了解物理規(guī)律，掌握探究題的解題方法；還要了解探究的全過程，熟練運用各種探究物理的方法，如“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”等方法，以不變應萬變進行有效地解題。【復習流程】 第一課時1 PPT呈現(xiàn)科學探究的七個環(huán)節(jié)，重點猜想與假設、設計實驗（探究方法）、分析與論證、評估，交流與合作，明確黃

31、岡中考對每一環(huán)節(jié)的考察要求。2.例題引路，明確解題方法與策略。 3.針對訓練，提升解題能力。【典例剖析】例5.（xx年黃岡）五一期間，小宇乘坐爸爸駕駛的小汽車外出游玩，發(fā)現(xiàn)車內吊著的一個裝飾物在擺動，擺動很有節(jié)奏且來回擺動一次時間大致相同。他想：擺動一次所需的時間（周期）與什么因素有關？回到學校，他找來一些長短不一的細線和質量不同的小球，做成不同的單擺（如右圖所示）來探究。 （1）請猜想單擺擺動一次所需時間（周期）與哪些因素有關？ （猜出一種即可）（2）在老師的指導下，小宇和其他同學合作完成了該實驗。實驗中，需要測量單擺長L、擺球質量m、擺角（小于10）、擺動一次所需時間T。其中擺球質量 m

32、除了用天平直接測量外，還可用下列測量儀器中 （只填序號）進行間接測量。 A.溫度計B.密度計C.測力計 D.氣壓計 測量相關實驗數(shù)據(jù)，記錄如下：實驗次數(shù)1234實驗一擺長L=1m擺角=7擺球質量m/g20304050周期T/s2.002.002.012.00實驗二擺長L=1m擺球質量 m=40g擺角/5678周期T/s2.002.012.002.00實驗三擺球質量 m=40g擺角=7擺長L/m0.360.490.640.81周期T/s1.201.401.601.80分析上表中的數(shù)據(jù)，得出單擺的周期與質量、擺角、擺長的關系是：。（3）小宇采用的實驗方法是：?！究键c】控制變量法與探究性實驗方案【分

33、析】決定懸掛著的物體往返擺動的時間可能有：擺長、質量、擺動幅度一定利用控制變量法分析，即研究任意一個因素和往返擺動時間的關系時，一定保證其它兩個因素不變，從而分析數(shù)據(jù)即可得出結論?！窘獯稹浚?）根據(jù)經(jīng)驗猜想單擺擺動一次所需時間（周期）可能與擺長有關（或：可能與擺的質量有關、可能與擺擺動的幅度有關）；（2）擺球質量m除了用天平直接測量外，還可用磁力計測出其重量，再根據(jù)G=mg計算出擺的質量；由實驗一數(shù)據(jù)可知，當單擺的擺長和擺動角度相同時，單擺的周期與擺球的質量無關； 由實驗二數(shù)據(jù)可知，當單擺的擺長和擺球質量相同時，單擺的周期與擺動角度大小無關； 由實驗三數(shù)據(jù)可知，單擺的擺長越長，周期就越長結論分

34、析可知：單擺振動的周期與擺球質量、幅度無關，與擺長有關，且擺長越短，振動周期越短；（3）實驗中采用了控制變量法進行探究【針對訓練】7.如圖1示，鋼梁向下彎曲偏離水平位置的距離h叫下垂量小亮猜想：一根鋼梁的下垂量h可能與重物對鋼梁的拉力F、兩個支撐柱的距離這兩個因素有關，并進行如下實驗：（1）要探究“一根鋼梁的下垂量與兩個支撐柱間距離s的關系”，他必須控制_一定，改變_（2）要探究“一根鋼梁的下垂量h與所受拉力F的關系”，必須控制兩支撐柱間距離一定，記錄下鋼梁受到不同拉力時的下垂量（忽略鋼梁自重的影響），數(shù)據(jù)如表所示實驗次數(shù)12345下垂量h/cm246.48.810.4拉力F/N1000200

35、0320044005200圖2的坐標系中已經(jīng)描出三個點，請根據(jù)第4、5次實驗數(shù)據(jù)繼續(xù)描點，并畫出下垂量h與所受拉力F關系的圖線 據(jù)圖象可知，當拉力為5000N時，下垂量是_cm 據(jù)圖象可得出結論：當兩支撐柱間距離等因素相同時，_ _8.如圖所示，彈簧測力計左端固定，木板放在水平桌面上，裝有橡皮泥的滑塊通過細線與彈簧測力計右端相連，細線與木板平行且與彈簧測力計軸線在一條直線上。小明同學利用此裝置探究滑動摩擦力大小與壓力的關系。（1）實驗步驟如下：把橡皮泥粘在滑塊上，先用彈簧測力計測出 ；再將粘有橡皮泥的滑塊放到木板上，并通過細線和彈簧測力計相連。用手向右拉動木板，帶彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定后讀出示數(shù)f

36、.滑動摩擦力大小等于 ；多次改變 ，并重復步驟，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表所示實驗次數(shù)1223456壓力F/N0.51.01.52.02.53.0彈簧測力計示數(shù)f/N0.20.40.60.81.01.2（2）分析實驗數(shù)據(jù)可知，在接觸面狀況相同時，滑動摩擦力大小與壓力大小的關系是 。（3）向右拉動木板時，快拉或慢拉對彈簧測力計的示數(shù)： （選填“有”或“沒有”）影響。第二課時【例題解析】例6.涂在手上的酒精比涂在手上的水干得快，壺中的水比壺中的食用油干得快小明猜想：液體蒸發(fā)的快慢可能與液體的種類有關。（1）為此，小明用一根兩端開口的直玻璃管、塑料板、電子手表、筆、溫度相同的水、大豆油和酒精設計了如下實驗方

37、案：A在玻璃管上端附近畫一標記線，并將下端豎直插入水中，直到管內水面到達標記線；B用手指堵住玻璃管上端管口，將玻璃管從水中取出；C將玻璃管移到塑料板上方，放開手指，讓水滴在塑料板上并開始計時；D用同樣的方法先后取出大豆油和酒精滴在塑料板上并計時；E記錄液滴變干所用的時間 t，得出結論。用玻璃管取液體，是利用_ 的作用。該實驗方案有不妥之處，請指出一點：_，理由是：_。（2）小明改進方案后，通過實驗得到：相同條件下，t酒精t水t大豆油。從分子動理論的角度分析，酒精蒸發(fā)快的原因可能是分子間作用力較_。緣于此，可以推斷水的沸點應比大豆油_?！究键c】影響蒸發(fā)快慢的因素【分析】（1）空氣受重力和具有流動

38、性，對浸入其中的物體有壓強作用；要研究液體蒸發(fā)的快慢與液體種類的關系，需要控制液體的溫度、表面積和上方空氣流動速度；（2）分子之間同時存在引力和斥力，不同物質分子間作用力大小不同一般地，分子間相互作用力越大，物質狀態(tài)越穩(wěn)定【解答】（1）用手指堵住玻璃管上端管口，將玻璃管從水中取出，在大氣壓的作用下，水被“提”起來；要研究蒸發(fā)快慢與物質種類的關系，需要保持物質的溫度、表面積和上方空氣流動的速度相同，用玻璃管將液滴滴在塑料板上，雖然溫度和空氣流動速度相同，但液滴的表面積可能不同；（2）分子時刻處于無規(guī)則運動狀態(tài)，液體表面的分子在運動過程中，如果脫離其它液體分子的引力進入空氣，這就是蒸發(fā)酒精蒸發(fā)快的

39、原因可能是分子間作用力較小，更容易擺脫其它分子的束縛；相對于大豆油，水蒸發(fā)更快，說明水分子間作用力較小，所以水的沸點比大豆油低【針對訓練】9. 寒冷的冬天，某興趣小組發(fā)現(xiàn)，一根兩端栓有細金屬絲的棒子，掛在一個粗大的冰塊上一段時間后，出現(xiàn)了如下有趣的現(xiàn)象：細金屬絲割穿了冰塊，而冰塊保持完整。他們對此現(xiàn)象進行了討論，認為這是由于冰的熔化和凝固引起的。關于冰熔化的原因，他們提出了以下三種猜想：【猜想1】冰塊的厚度小【猜想2】金屬絲的溫度低【猜想3】金屬絲對冰塊的壓強大（1）根據(jù)所學知識，他們經(jīng)過討論，斷定猜想2是錯誤的，你認為他們判斷的依據(jù)是 。（2）為了驗證猜想1是否正確，只改變冰塊的厚度進行實驗

40、，金屬絲都能割穿冰塊這說明猜想1是 的 （填“正確”或“錯誤”）。（3）請對以下驗證方法進行評估：同時換用較粗的金屬絲和質量較大的重物，做上述的實驗，發(fā)現(xiàn)金屬絲不能割穿冰塊，說明猜想3是正確的。請你就實驗的科學性或可行性對以上實驗評估： 。10.小明看到跳水運動員被跳板高高彈起，思考“彈力的大小跟哪些因素有關”的問題，并提出猜想一：彈力的大小與形變量有關，猜想二：彈力的大小與長度有關，請你提出猜想三：彈力的大小與 有關。（1）小明找來鋼鋸片、彈簧測力計、臺鉗來驗證猜想一，用同一鋼鋸片按下圖從左到右順序做的三次實驗（將鋼鋸片夾在臺鉗內，鋼鋸片形變量用末端側移量x表示，鋼鋸片長度用L 表示）請對小

41、明的實驗過程進行評估： （2）小明又正確探究了彈力與鋼鋸片長度的關系，記錄數(shù)據(jù)如下表：實驗次數(shù)形變量x/cm長度L/cm彈力F/N12150.4822200.2232250.12分析實驗數(shù)據(jù)，可得出結論： 11.科學研究源于觀察和問題，拓展性小組同學觀察到下列現(xiàn)象，跳傘運動員在未打開降落傘時下落很快，打開降落傘下落的速度會減??；“瓢潑大雨”以很快速度降落到地面，而“毛毛細雨”則緩慢地飄落到地面【查閱資料】物體從高空下落時，速度越來越大，所受阻力也越來越大，當阻力增大到重力相等時，將以某一速度作勻速直線運動，這個速度被稱為物體下落的收尾速度【提出猜想】物體從高空下落時收尾速度與什么因素有關？【建

42、立猜想】可能與物體的橫截面積有關可能與物體的_有關【設計方案】同學們經(jīng)過討論后認為，可以用小球作為理想化模型來代替生活中的不規(guī)則問題作為研究對象進行探究，于是同學們決定取5個不同的小球進行實驗，在相同環(huán)境條件下，分別從一定高度（足夠高）由靜止下落，來探究小球從高空下落時的收尾速度與哪些因素有關【獲取證據(jù)】相關測量數(shù)據(jù)見表： 小球編號 1 2 3 4 5 小球質量m（g） 2 5 5 5 45 小球半徑r（m） 0.05 0.05 0.10 0.25 0.15小球的收尾速度v（m/s） 16 40 10 1.6？【得出結論】（1）比較1、2號小球的相關實驗數(shù)據(jù)，可以得到的結論是_【拓展應用】（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，推測5號小球的收尾速度v=_m/s（3）請你結合上述探究，解釋“跳傘運動員打開降落傘后比打開降落傘前收尾速度小”的原因是_