(新課程標(biāo)準(zhǔn)卷地區(qū)專用)2014高考語文一輪 課時(shí)專練(十一) 實(shí)用類文本閱讀一

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1、2014高考語文一輪課時(shí)專練(-新課程標(biāo)準(zhǔn)卷地區(qū)專用):(十一)實(shí)用類文本閱讀一一、閱讀下面的文字,完成題目。(25分)百年前的李鴻章王樹增1852年,29歲的李鴻章在翰林院的大考中名列第二。太平軍起義后,李鴻章毫不猶豫地離開了京城,回安徽組織地方武裝與太平軍作戰(zhàn)。當(dāng)太平軍直逼上海時(shí),無人愿意置身事中,因?yàn)榇伺e等于要孤軍深入到擁有百萬之眾的太平軍后方。但李鴻章愿意去。這一去便讓上海人目瞪口呆,這一去便讓他組建的淮軍名聲鵲起,李鴻章也因此被封為一等肅毅伯爵,戴雙眼花翎?;窜娦枰淦?,1863年李鴻章買下洋人的機(jī)器設(shè)備,創(chuàng)辦了中國近代第一個(gè)軍工企業(yè)上海洋槍三局。李鴻章算過一筆賬:一發(fā)英國的普通炮彈

2、在市場上賣到30兩銀子,一萬發(fā)銅帽子彈要賣到19兩銀子。他說,大清國憑什么要把白花花的銀子給了洋人?大清中葉以后,朝廷南北貨物的調(diào)運(yùn)部分改為海路運(yùn)輸,李鴻章抓住時(shí)機(jī)督辦創(chuàng)立了“招商局輪船公司”。這是中國第一家民營輪船公司,它一直運(yùn)營到1949年。而當(dāng)洋人要在中國開設(shè)電報(bào)業(yè)務(wù)的時(shí)候,李鴻章不允許洋人從香港鋪設(shè)來的海底電纜上岸。時(shí)隔不久,由他支持鋪設(shè)的中國第一條電報(bào)電纜線在大沽口到天津城之間開通。作為大清國唯一出訪過工業(yè)革命后的歐洲的重臣,李鴻章深知電報(bào)業(yè)蘊(yùn)藏著極高的軍事和民用價(jià)值。由于他的支持和參與,洋務(wù)派創(chuàng)辦了中國近代第一條鐵路、第一座鋼鐵廠、第一座機(jī)器制造廠、第一座礦務(wù)局、第一所電報(bào)局、第一

3、所外國語學(xué)校、第一所近代化軍校、第一支近代化海軍艦隊(duì)李鴻章曾對美國人說,只有將貨幣、勞動力和土地有機(jī)地結(jié)合起來,才會產(chǎn)生財(cái)富。清政府必須邀請歐美資本進(jìn)入大清國,以建立現(xiàn)代的工業(yè)企業(yè),幫助大清國開發(fā)利用本國豐富的自然資源。但這些企業(yè)的自主權(quán)應(yīng)掌握在清政府手中。大清國歡迎歐美來華投資,提供資金和技工。但是,對于鐵路、電訊等事務(wù),要由大清國自己控制。他說:“我們必須保護(hù)國家主權(quán)。”在中國還處在男人梳長辮、女人裹小腳的時(shí)代,李鴻章的這番話可謂石破天驚。李鴻章為大清國國計(jì)民生的近代化所奠基的所有事業(yè),令他身后的國人一直在受益。1894年爆發(fā)的中日甲午之戰(zhàn)是李鴻章一生遇到的最大的挫折,他的命運(yùn)也從此發(fā)生了

4、根本性的轉(zhuǎn)變?!昂\娰M(fèi)絀,設(shè)備多不完,惟鴻章知之深。朝野皆不習(xí)外事,謂日本國小不足懼,故全國主戰(zhàn),獨(dú)鴻章深知其強(qiáng)盛,逆料中國海陸軍皆不可恃,故寧忍詬言和。朝臣爭劾鴻章誤國,樞臣日責(zé)鴻章,乃不得已而備戰(zhàn)?!?895年,在甲午戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗的清廷令李鴻章前去日本議和。李鴻章知道如果采取強(qiáng)硬的立場,只能導(dǎo)致中日戰(zhàn)爭繼續(xù)擴(kuò)大。以大清國實(shí)際的軍力狀況而言,結(jié)果只能是中國的東北被全面占領(lǐng)??扇绻饝?yīng)日本人的條件,大清國主權(quán)和財(cái)產(chǎn)的損失也是巨大的,李鴻章只能兩害相權(quán)取其輕。當(dāng)帶著馬關(guān)條約回國時(shí),李鴻章卻成了舉國的“公敵”。1901年1月15日,李鴻章在慈禧太后的授意與逼迫下在喪權(quán)辱國的議和大綱辛丑條約上簽字。國

5、人即刻指責(zé)道:“賣國者秦檜,誤國者李鴻章!”一個(gè)巨大的帝國屢戰(zhàn)屢敗,卻每一次都要討伐李鴻章不能維護(hù)國家權(quán)益。李鴻章吐血了。一輩子與蠻橫的洋人周旋得身心俱憔的李鴻章死前留有遺折一封。他說,大清國如果打開國門參與世界商品經(jīng)濟(jì)的往來,不但可以富強(qiáng)自己,而且因?yàn)橘Q(mào)易是雙邊的,等于也就制約了別人,這樣的制約甚至強(qiáng)過武力。持有這樣的認(rèn)識,在百年前的中國可謂鳳毛麟角。李鴻章生逢大清國最黑暗、最動蕩的年代,他每一次“出場”無不是在國家存亡危急之時(shí),大清國要他承擔(dān)的無不是“人情所最難堪”之事。正如梁啟超所言,國人在對其咒罵痛斥之時(shí),萬“不可不深自反也”,萬“不可放棄國民之責(zé)任”。梁啟超還說,他“敬李鴻章之才”,

6、“惜李鴻章之識”,“悲李鴻章之遇”。(選自王樹增1901,有刪改)1下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A李鴻章早年便大有作為,在翰林院的大考中嶄露頭角,也因此受到朝廷的嘉獎與器重,被派往安徽組織地方武裝鎮(zhèn)壓太平軍。B李鴻章購買洋人的機(jī)器設(shè)備并創(chuàng)辦軍工企業(yè)上海洋槍三局,以此維護(hù)了國家的經(jīng)濟(jì)利益,在客觀上也推動了大清國的近代化進(jìn)程。C當(dāng)國人自上而下故步自封做著天朝美夢時(shí),李鴻章就清醒地看到了外國列強(qiáng)的叵測用心,進(jìn)而堅(jiān)決抵制其對大清國主權(quán)的干涉。D作者一反以往對李鴻章賣國的常論,客觀評價(jià)他的才智、遠(yuǎn)見及其貢獻(xiàn),還李鴻章以公道,李鴻章的是非功過就此蓋棺定論。E作者擷取了李鴻章一

7、生中具有代表性的重大事件,再現(xiàn)了這位晚清重臣的悲劇人生,其不幸命運(yùn)實(shí)乃所處時(shí)代悲劇的真實(shí)寫照。2百年前的李鴻章對大清國近代化事業(yè)做出的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括。(6分)答:_3為什么說中日甲午之戰(zhàn)使李鴻章的命運(yùn)從此發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變?請簡要分析。(6分)答:_4在評價(jià)國人眼中的“誤國者”李鴻章的時(shí)候,梁啟超曾說,他“敬李鴻章之才”,“惜李鴻章之識”,“悲李鴻章之遇”。你是否認(rèn)同梁啟超的觀點(diǎn)?請談?wù)勀愕目捶ā?8分)答:_二、閱讀下面的文字,完成題目。(25分)留得青山在吳鐘麟施蟄存教授最初留給我的印象是風(fēng)趣幽默。1957年我就讀于華師大,在錢谷融教授論文學(xué)是人學(xué)的研討會現(xiàn)場,錢教授致開場

8、白:“有位先生原有妻室,社交中又認(rèn)識了某女士,他很苦惱,盡管愛她,卻不敢挽著她的手臂走進(jìn)社交場合。諸位,我就是那位先生,那位女士就是我的論文學(xué)是人學(xué)。今天,我終于把她帶到大庭廣眾中來了!”會場笑聲一片。主持人是施教授,他說:“錢老師的大作很精彩,可惜我沒拜讀完?!蔽壹{悶,怎么這樣說?“而錢老師的開場白更精彩,講了個(gè)三角戀愛,我相信大家一定會拿出討論三角戀愛的熱情來研討論文。開始吧!”會場像炸開了鍋。這是初識風(fēng)采。我們文學(xué)社請施教授指導(dǎo)小說創(chuàng)作,他開口就一個(gè)字:“抄。”大家傻了,他還引經(jīng)據(jù)典:“天下文章一大抄嘛!”大家更傻了:這不是誤導(dǎo)嗎?不僅如此,他還現(xiàn)身說法教我們?nèi)绾纬们擅畈宦镀凭`:“我熟

9、悉東歐文學(xué),就頭抄波蘭的,手抄羅馬尼亞的,腳抄匈牙利的,誰能認(rèn)出來!”大家如墜云里霧里,不過頗覺有趣。他見大家目瞪口呆,話鋒一轉(zhuǎn):“大家練毛筆一定寫過描紅,要按筆順涂滿框框,這就是我說的抄,也就是先要模仿,等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)造了。我說匈牙利什么的,意思是閱讀面要廣,見多才識廣,基礎(chǔ)大金字塔才高?!甭犃T頓覺施教授博學(xué)多才,慈祥可愛。施教授后來教我們明清文學(xué),可他的自我介紹卻讓我不解:“我叫施蟄存,就是魯迅魯老夫子所罵的洋場惡少是也,聽我的課要用批判眼光,小心中毒?!边@難道也是幽默?好像又不全是,雖然校黨委書記說過,教我們的是舊社會的知識分子,學(xué)問有,但意識是資產(chǎn)階級的,要批判吸取,但施教授何以要

10、自損形象呢?而且這陰影始終不散,繚繞聽課全程。講授西游記的豬八戒形象,施教授語出驚人地評議說此為農(nóng)民典型,教室一下子沉寂下來。那時(shí)高喊的是工人階級為領(lǐng)導(dǎo)階級,農(nóng)民為同盟軍,二把手呢,可豬八戒形象卻不怎么高雅,豈不是丑化農(nóng)民嗎?施教授不為所動,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)財(cái)[出根據(jù):豬八戒的武器釘耙不就是農(nóng)民用來翻地的嗎?豬八戒飯量大,農(nóng)民勞動強(qiáng)度大肚量也大;豬八戒比較笨,農(nóng)民的腦筋轉(zhuǎn)得不是沒城里人快嗎?說到此身邊開始有些浮動,那時(shí)有不少工農(nóng)子弟。施教授提高聲調(diào)說:“但是豬八戒最可貴可愛的是誠樸忠厚,這也是農(nóng)民兄弟的特色,農(nóng)民最樸實(shí)厚道?!边@下教室輕松了。但施教授還是拖了一句:“這是我個(gè)人意見,批判對待,當(dāng)心中毒,但絕

11、無鄙視農(nóng)民兄弟之意。”又十分低調(diào)。應(yīng)該說這個(gè)評析頗有見地,但在那時(shí)的大氣候下無所顧忌地提出來,充分體現(xiàn)了中國知識分子的傳統(tǒng)本色:藝術(shù)至上。不久風(fēng)云突變,中國大地上那場政治運(yùn)動讓教授們漸次落馬,不由得擔(dān)心起施教授能否繼續(xù)教我們。謝天謝地,開學(xué)了,他依然踏上講臺,卻這樣開頭:“我是主動向黨委認(rèn)錯(cuò)的,因?yàn)閼B(tài)度好,所以被允許繼續(xù)講課?!逼鋵?shí)施教授沒有發(fā)表什么過激言論,在高年級同學(xué)懇請下才寫了才與德。那是因?yàn)榭吹近h支部書記只是小學(xué)程度,卻要當(dāng)教授扎堆的中文系的領(lǐng)導(dǎo),實(shí)在勉為其難,于是只能帶著孫女在走廊曬太陽。施教授說老同志對革命有功,應(yīng)該感謝,但不妨授以祿,不一定授以位,否則既誤事也難受。他的心情是真誠

12、的,然而又自責(zé):“我是出于好心,但思想方法有問題,有外行不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行之嫌?!笔┙淌谡f的我們也有同感,感覺不到錯(cuò)在哪兒,干嘛要檢討?但我們慶幸可以繼續(xù)聆聽他幽默風(fēng)趣又見解獨(dú)到的講課。我畢業(yè)離校,只知道后來他被趕到資料室。十年動亂開始,我坐不住了。教我課的恩師紛紛關(guān)牛棚,挨批斗,像施老師那樣三十年代就挨批的還能有好果子吃嗎?走遍凄冷校園,見不到一位老師,失望之余在布告欄發(fā)現(xiàn)了老師們的改造日記,我又讀到施教授的文字:“今日勞改項(xiàng)目是清掃落葉。我掃啊掃,忽然想到昨天不是掃干凈了嗎,怎么今天又這么多了呢?深入一思考領(lǐng)悟了,昨天掃的是舊的,今天掃的是新的,要不停地掃。這好比我們這批舊知識分子的思想改造,要

13、不停地改造,改造一輩子。此為勞改一得?!蔽翌D覺輕松:施老師健在。再讀禁不住笑了。施老師寫得巧妙,說他改造得不認(rèn)真,他時(shí)刻在觸碰靈魂;說認(rèn)真,又沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,幽默筆調(diào)打了個(gè)擦邊球,引人發(fā)笑又容易得到寬恕。風(fēng)暴過后是晴朗,施老師終于迎來第二春,重返講臺,先后獲“文學(xué)藝術(shù)杰出貢獻(xiàn)獎”“敬慰獎”,滿載榮譽(yù)在98歲高齡仙逝。直到此時(shí),半個(gè)世紀(jì)前縈繞我心頭的結(jié)終于解開:在風(fēng)浪迭起的年代,施教授的低調(diào)、忍耐,原來只為留得青山在。施教授不僅是學(xué)貫中西的名家,還是善渡險(xiǎn)灘惡浪的智者,更是我人生征途的導(dǎo)師。(文匯報(bào)2011年7月25日,有刪改) 5下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A施蟄存

14、在研討會上承接錢教授開場白的即興發(fā)言很是幽默風(fēng)趣,但作者認(rèn)為施教授沒有讀完錢教授的作品,實(shí)在是不應(yīng)該的。B施教授在才與德一文中,批評只有小學(xué)程度的黨支部書記擔(dān)任教授扎堆的中文系的領(lǐng)導(dǎo)是外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行,學(xué)生們比較認(rèn)同。C施教授評豬八戒為農(nóng)民典型,這雖然只是他的一種學(xué)術(shù)觀點(diǎn),但在那種大氣候下提出來,體現(xiàn)了知識分子藝術(shù)至上的傳統(tǒng)本色。D施教授有關(guān)打掃落葉的勞改日記批判了所謂的勞動改造,引人發(fā)笑,同時(shí)又不容易讓別人抓住他的把柄,實(shí)在是高妙。E本文記述了施蟄存先生的幾件事,有記敘,有議論,評傳結(jié)合,字里行間傳達(dá)出對施先生的崇敬和贊美之情。6本文介紹了施蟄存先生的哪些特點(diǎn)?請簡要概括。(6分)答:_7怎樣理

15、解施蟄存先生指導(dǎo)小說創(chuàng)作時(shí)所說的“抄”?(6分)答:_8施蟄存先生“留得青山在”的處世之道在文中有哪些表現(xiàn)?請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓Υ说目捶ā?8分)答:_。2014高考語文一輪課時(shí)專練(-新課程標(biāo)準(zhǔn)卷地區(qū)專用):(十一)1. 答E給 3分, 答B(yǎng)給2分,答D給1分;答A、C不給分。解析 D“蓋棺定論”表述絕對化;A.李鴻章早年并未得到朝廷的嘉獎與器重,去安徽組織地方武裝也不是受朝廷的委派;C.甲午之戰(zhàn)以后,李鴻章沒有堅(jiān)決抵制列強(qiáng)對大清國主權(quán)的干涉。2其貢獻(xiàn)具體表現(xiàn)在獨(dú)到而深刻的見解和具體而有實(shí)效的做法上。(2分)見解:引進(jìn)外資以發(fā)展本國實(shí)業(yè)。保護(hù)大清國國家主權(quán)。打開國門開展雙邊貿(mào)易等。(2分,

16、答出其中兩點(diǎn)即可)做法:平定戰(zhàn)亂,使國家恢復(fù)安定。親自獨(dú)立創(chuàng)辦軍工、運(yùn)輸、通信等實(shí)業(yè)。支持并參與洋務(wù)派創(chuàng)辦鐵路及各種工廠、學(xué)校。(2分,答出其中兩點(diǎn)即可)解析 李鴻章的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在他的政治主張和具體做法上,他主張利用外資辦實(shí)業(yè),主張捍衛(wèi)國家主權(quán),主張實(shí)施雙邊貿(mào)易等等;具體做法上表現(xiàn)在平定太平天國運(yùn)動,辦軍工企業(yè)、運(yùn)輸業(yè)和制造業(yè)等,辦學(xué)校等等。3朝野皆不知外事及國力之詳情卻極力主戰(zhàn),李鴻章不得已應(yīng)戰(zhàn)導(dǎo)致戰(zhàn)敗。奉清廷之令前去日本議和,李鴻章只能兩害相權(quán)取其輕。朝廷的腐敗無能導(dǎo)致疆土被分割,在慈禧的授意與逼迫下,李鴻章做了替罪羊。(每點(diǎn)2分,意思答對即可)解析 主要集中在倒數(shù)第五段,國人夜郎自大,

17、不知道日本詳情,而唯有李鴻章清楚,但迫于無奈應(yīng)戰(zhàn)且戰(zhàn)敗;在簽訂條約時(shí),李鴻章只有兩害相權(quán)取其輕;國家割讓疆土的罪名讓李鴻章背了下來。這些都應(yīng)是他命運(yùn)發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因。4示例1:同意梁啟超的觀點(diǎn)。李鴻章29歲便顯露才識,后又組建淮軍并取得平叛的勝利,創(chuàng)辦實(shí)業(yè)并取得一定實(shí)效,(2分)故“敬李鴻章之才”。李鴻章很早就認(rèn)識到必須保護(hù)國家主權(quán),要打開國門參與世界商品經(jīng)濟(jì)的往來,卻少有共鳴,(2分)故“惜李鴻章之識”。大清國每當(dāng)存亡危急之時(shí),均要李鴻章承擔(dān)最難堪之事,屢戰(zhàn)屢敗又全由李鴻章承擔(dān)一切罪責(zé),無人體諒李鴻章的處境,理解其良苦用心,(2分)故“悲李鴻章之遇”。示例2:不同意梁啟超的觀點(diǎn)。李鴻章以及洋務(wù)

18、派的主張并沒有改變貧窮落后的中國的現(xiàn)狀,沒有起到強(qiáng)國的作用,(2分)故“才不真”。李鴻章沒有認(rèn)清中國帝王統(tǒng)治的弊端,被朝廷支使,(2分)故“識不透”。李鴻章的遭遇,除了朝廷的腐敗統(tǒng)治之外,也有其自身屈從朝廷的重要原因,(2分)故“遇不值得悲”。示例3:要辯證地看待。李鴻章有才識,但是沒能沖破時(shí)代的束縛,其才識僅服務(wù)于朝廷,(2分)故可認(rèn)同不值得敬仰。李鴻章有關(guān)于國家主權(quán)等的遠(yuǎn)見卓識,但只是紙上談兵,難以實(shí)行,(2分)故可欽佩不值得惋惜。李鴻章不是“誤國者”,但也不是衛(wèi)國者,(2分)故其遭遇可同情但不值得悲傷。(必須圍繞梁啟超的三方面評價(jià)概括分析,搬用第3題答案不給分,語句順暢,表意清楚給2分)

19、解析 首先梁啟超的評價(jià)是說李鴻章的才干讓人敬佩,李鴻章的見識讓人惋惜,李鴻章的機(jī)遇讓人悲痛。對這種看法的分析可從李鴻章做事的具體效果來看,認(rèn)同與否均可。5答C給3分,答E給2分,答B(yǎng)給1分;答A、D不給分。解析 A施蟄存說“沒拜讀完”,只是一種調(diào)侃,體現(xiàn)的是他幽默風(fēng)趣的特點(diǎn),作者并沒有認(rèn)為施教授不應(yīng)該不讀完作品。B.“有外行不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行之嫌”是在深挖靈魂,做自我檢討,而才與德一文中并沒有這方面的明確表述。故給1分。D.“批判了所謂的勞動改造”程度過重,客觀上有諷刺的效果;不是批判,是一種巧妙的敷衍和自我保護(hù)。6生活中,幽默風(fēng)趣,慈祥可愛。學(xué)識上,博學(xué)多才(學(xué)貫中西),見解獨(dú)到。在動蕩中,低調(diào)忍

20、耐又機(jī)智靈活,是善渡險(xiǎn)灘惡浪的智者。(每點(diǎn)2分,每點(diǎn)中有兩個(gè)要點(diǎn)。意思對即可)解析 文章前四段基本上都是圍繞施蟄存的生活來談的,通過那些事例,我們可以看出他的幽默詼諧;接下來三段主要介紹他在學(xué)術(shù)上的情況,這表明他知識淵博,見解獨(dú)到;后面介紹他在政治運(yùn)動中的情況,他機(jī)智靈通,“是善渡險(xiǎn)灘惡浪的智者”。7“抄”是模仿,從模仿走向創(chuàng)作是初學(xué)者的必經(jīng)之路,符合創(chuàng)作規(guī)律?!拔艺f的抄,也就是先要模仿,等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)造了?!薄俺笔情_闊眼界,博采眾長?!伴喿x面要廣,見多才識廣,基礎(chǔ)大金字塔才高?!?每點(diǎn)3分,要有概括有分析。)解析 內(nèi)容主要鎖定第三段,“這就是我說的抄,也就是先要模仿,等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)

21、造了。我說匈牙利什么的,意思是閱讀面要廣,見多才識廣,基礎(chǔ)大金字塔才高”,說明兩點(diǎn)意思,一是創(chuàng)作要模仿,二是要吸納別人的長處,打好基礎(chǔ)。8施蟄存先生“留得青山在”的處世之道總的來說就是低調(diào)、忍耐的處世態(tài)度。(1分)具體表現(xiàn):自損形象,自我抹黑,態(tài)度坦誠。他自曝是魯迅筆下的“洋場惡少”;告訴學(xué)生對自己的意見要“批判對待,當(dāng)心中毒”。(1分)自我檢討,主動承認(rèn)“錯(cuò)誤”。寫了才與德之后,主動找黨委承認(rèn)錯(cuò)誤,深刻反省,得以再登講臺。(1分)用幽默機(jī)智化解危機(jī)。如:發(fā)現(xiàn)工農(nóng)子弟對講課觀點(diǎn)不滿后,及時(shí)“提高聲調(diào)”,化解緊張氣氛;用幽默筆調(diào)寫改造日記,引人發(fā)笑又容易得到寬恕。(1分)看法:示例1:生活中的逆

22、境總是難免的,面對逆境,有的人寧折不彎,氣節(jié)可嘉,但往往是悲劇結(jié)局;有的人變節(jié)奪志,抱憾終生。而像施蟄存一樣的真正的智者,既能堅(jiān)守大節(jié),又善于調(diào)整心態(tài),講究技巧,最終迎來人生的第二個(gè)春天。這才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。(4分)示例2:“留得青山在”是身處逆境時(shí)低調(diào)忍耐的人生態(tài)度,是保存實(shí)力、自我保護(hù)、以待時(shí)機(jī)另圖發(fā)展的人生智慧。同在“文革”中,施蟄存隱忍低調(diào),迎來了人生的第二春,而老舍卻不堪折磨,投湖自盡,兩者相比,施先生無疑是人生的智者,而老舍讓人深感遺憾。(4分)(“留得青山在”的作用2分,聯(lián)系生活中正面或反面的事例、現(xiàn)象2分,共4分)解析 “留得青山在”意思就是處世的一種忍耐與低調(diào)。從文中的很多事情都可以看出來,如自己在講課時(shí)要學(xué)生“小心中毒”,政治運(yùn)動中主動認(rèn)“錯(cuò)”,寫改造日記等等。這種做法既是一種生存智慧,也是保護(hù)自己、樂觀曠達(dá)的體現(xiàn)。

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