（新課標通用）2014高考語文一輪 課時專練(九) 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

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1、2014高考語文一輪課時專練（新課標通用）：(九)語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動1依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()當年國語課本定位極為明確：_，_，_，_，_。吸收現(xiàn)代文明從而博納多種價值和寬容各種思想繼承傳統(tǒng)價值不以強橫的標準答案來桎梏學生以母語教育為本ABC D2依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()_。_。_。_。_。_。如在某些漢印中，就有“荼”字省作“茶”的寫法。()民間的書寫者出于某種考慮，將“荼”減去一筆，這就成了“茶”字隨著飲茶習俗的推廣，“荼”字的使用頻率越來越高“荼”簡寫為“茶”，漢代已露端倪在中唐之前“茶”字寫作“荼”

2、，這恐怕不是我們?nèi)巳硕贾赖牟枳鳛轱嬈?，我們都很熟悉“荼”有多個義項，“茶葉”義是其中之一A BC D3在文中橫線處填入下列語句，銜接恰當?shù)囊豁検?)如果有黑洞撞向地球，那么_。當然，你聽到的不是聲波，而是引力波，因為_。當黑洞靠近時，引力波會“擠壓”內(nèi)耳骨，產(chǎn)生類似照相機閃光燈充電時發(fā)出的咝咝聲。盡管天文學家認為，_，但正常情況下，_，因為引力波在廣袤的宇宙中經(jīng)過長途跋涉，抵達地球時強度已大大減弱。引力波每時每刻都在影響著我們你會聽到它悄然逼近的聲音引力波是聽不到的聲波在真空中無法傳播A BC D4請根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補寫出相應內(nèi)容。要求：語意連貫，表達明確，每處不超過12字。中

3、國古代園林藝術的基本思想是可游、可居、可望。其中，_。一切美術都是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，_，也同樣要“望”。一切亭臺樓閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受。在園林建筑藝術中，_，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個窗子，從不同的角度望出去，_，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，詩人從一個小房間“望”到千秋之雪、萬里之船，以小見大，從而獲得了 _ 。5按照要求續(xù)寫句子。要求：運用比喻修辭手法；“回憶”與“希望”的內(nèi)容形成對比；語意連貫?；貞?/p>

4、和希望的關系，我們或許可以這樣說：回憶畢竟是遠了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶_，希望_；回憶_，希望_。6依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是 ()窗臨湖開著，滿眼波光，_。_，_。_，_，_。這一切構成了一幅夏晚的佳作，充滿了悠閑與靜穆的味兒。殘夏時節(jié)近處水淺的地方長著濃密的蘆葦這時常有三兩歸巢的水鳥展著烏黑的翅膀從水面剪過遠處可以望見瓊島上的白塔和湖里的倒影襯得隔岸的晚云分外緋紅蘆葦深處時有青蛙出沒，在水面上打著一個又一個的水圈兒近黃昏，四周的暮色深了ABC D7. 把下列帶序號的句子組成語意連貫的一段話，并填入橫線。(只填序號)專制是一種意識形態(tài)。在我們的

5、文化遺產(chǎn)中，_。專制主義最可惡的一個特點就是愚民。要做到這一點唯有高壓，高壓必造成順從，順從必培養(yǎng)奴性。堅強是因為每當外部打擊過去后，它總枯木逢春它總是像一次權力交接儀式這種由少數(shù)人百分之百控制多數(shù)人命運的殘酷制度既脆弱又堅強把奄奄一息的專制交給精力充沛的專制脆弱是因為其承受不起任何一次外力打擊答：_8下面是中國天氣網(wǎng)天氣新聞欄目征稿啟事的一部分，在標點、語法和得體方面都存在問題，請找出其中的四處并修改。中國天氣網(wǎng)天氣新聞征稿啟事中國天氣網(wǎng)內(nèi)容涵蓋豐富，其中天氣新聞尤其受到各界廣泛關注。天氣新聞在報道突發(fā)天氣事件和提高防災減災科普常識方面起到重要作用。自本網(wǎng)2008年7月正式上線以來，每天都需

6、要發(fā)布大量全國各地重大天氣新聞。由于網(wǎng)站影響不斷擴大，公眾對各地天氣新聞的時效性和內(nèi)容的豐富性要求不斷提高，而本網(wǎng)編輯人數(shù)有限，現(xiàn)特向各省、市、區(qū)級氣象局征稿，請務必踴躍投稿。(1)將_改為_；(2)將_改為_；(3)將_改為_；(4)將_改為_。 9下面是四種實用文的部分摘錄。請根據(jù)實用文體的語言特點，找出不得體之處并作修改。(1)校團委會決定5月10日下午在學校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動。歡迎各位同學光臨惠顧，積極參加。(校團委會通知)(2)我將永遠銘記您的教導，上大學后認真讀書，立志將來回母校就教，做一名像您一樣博學的老師。(學生寫給老師的信)(3)熱烈歡迎各位文友踴躍投稿。對大家的拙作，

7、我們將聘請知名作家認真評選，擇優(yōu)發(fā)表。(征文啟事)(4)有位同學于5月7日上午拾得錢包一個，內(nèi)有人民幣165元、飯票、手機充值卡等，望失主前往學校教導處找李老師認領。(招領啟事)答：_ 10.田嬸和張姨是小區(qū)內(nèi)一墻之隔的鄰居，平常關系不錯。下面是田嬸與張姨談話的部分內(nèi)容，請你補寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標點符號。田嬸：_張姨：田嬸，我從街上買點東西回來。(指拎著的塑料袋)田嬸：進屋坐會吧，我有件事想跟你說一說。張姨：_田嬸：你家阿桂這幾天后半夜音響還開得很大。張姨：他們小青年在娛樂，_田嬸：我倒沒什么，我們家姑娘在家看書復習，過幾天參加公務員考試。張姨：_田嬸：麻煩

8、你啊，張姨！張姨：_11今年2月12日，是唐代著名詩人杜甫誕辰1300周年的日子。為紀念這位偉大詩人，班里舉行了杜甫詩歌朗誦會，甲同學先朗誦了望岳，接下來乙同學將朗誦茅屋為秋風所破歌，這時主持人需要說一段話，將甲乙兩同學的朗誦串聯(lián)起來。請你為主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語意連貫，70個字左右。答：_12隨著“私家車”的普及，“車標語”文化也越來越值得我們品味把玩。請從下面車尾標語中任選一則，寫一段鑒賞性文字，(不少于40字)并自擬一則車尾標語。距離產(chǎn)生美。你讓我也讓，心寬路更寬。(1)鑒賞性文字：_(2)車尾標語：_ 13.閱讀下面的材料，回答問題。李紅(化名)在南京一家管理嚴格的五星

9、級酒店當了4年的洗碗工。一個月前，她留下了客人吃剩的一些食物，想給正在讀大學的瘦弱的兒子補養(yǎng)身體，而酒店以盜竊財物為由開除了李紅。有人贊同酒店的做法，有人同情李紅的遭遇。對此請表明你的觀點，并簡要闡述理由。觀點：_理由：_ 14.用簡潔的語言概括你讀完下面這則材料后的感悟。張三在山間小路開車，正當他優(yōu)哉地欣賞美麗風景時，突然迎面開來的貨車司機搖下窗戶大喊一聲：“豬！”張三越想越氣，也搖下車窗大罵：“你才是豬！”剛罵完，他便迎頭撞上一群過馬路的豬。答：_ 15.在我們身邊，有很多小孩叫什么“歡歡”“媛媛”“盼盼”“婷婷”“倩倩”“佳佳”“巧巧”“珂珂”“露露”“天天”等名字。請根據(jù)語音修辭的道理

10、，說說父母熱衷給孩子起疊音名字的原因。答：_16大明嘉靖“錯”字大鐵鐘，懸掛在安徽省績溪縣龍川村的胡氏宗祠里，堪稱績溪縣的一大奇觀。大鐵鐘高85厘米，直徑為75厘米。鐘身上共鑄有銘文108字，其中最為顯眼也最耐人尋味的，是“國泰民安”四個大字，“國”字中沒有那一點，而“民”字卻多了一點，似乎成了兩個大錯字。據(jù)說，這是有意之錯。你認為這樣“錯”寫是為了表達什么意愿？(不超過40字)答：_2014高考語文一輪課時專練（新課標通用）：(九)1A解析 本題用排序題的形式考查語言連貫性。本題的難點是確定語段中排在第一句的句子，考生可以先梳理五個句子的內(nèi)容，并抓住題干中重要的提示語“國語課本”，從而確定第

11、句“以母語教育為本”是其他語句的重要前提，應排在第一句的位置；其次，從各句的語法結構看，第句“以母語教育為本”是一個介賓短語，在句中應充當狀語，顯然也應排在其他句子之前。確定排在第一句的位置后，考生即可據(jù)此排除C、D兩項，接下來，只要根據(jù)內(nèi)容邏輯，推定語義相關，語義相連，不能拆斷開，就可以選出正確答案。2C解析 本題考查語言表達連貫。解答連貫題可以從確定相鄰句入手，題干中給出的最后一句提到漢印，所以與之相鄰的應是；由兩句中“不是我們?nèi)巳硕贾馈薄昂苁煜ぁ笨芍@兩句應為相鄰句，順序為；再依據(jù)提出問題、分析問題、解決問題的邏輯順序即可確定答案。此類試題可以從話題、結構、邏輯、條理及情境幾個方面來進

12、行分析，也可以從確定相鄰句入手結合排除法作答。3B解析 本題考查語言表達連貫。從文段看，第一空后一句“當然，你聽到的不是聲波”說明前文必須提到“聲音”或“波”，再結合選項看，中“它悄然逼近的聲音”與文段首句連貫最緊密，所以第一空選；而第二空前的“因為”說明該空要解釋“聽到的不是聲波”的原因，所以選；由此可基本確定答案，只要將另兩個選項代入文中驗證是否合適即可。4“望”最重要即便是“居” 窗子起著“望”的重要作用景色都不相同豐富的審美感受解析 本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。這道題在作答時，擺在第一位的是語境，而尤為側重對“連貫”和“簡明”的考查，每一處填寫的句子都要結合上下

13、文，使其表達在語境中連貫，還要語言簡要、簡潔、簡明。如處，上文講了“可游、可居、可望”三個方面，而下文只講了“望”，可見橫線上只能填寫說明“望”重要的短句才準確、妥當。又如處，則考查語言的鮮明、生動，結合前文內(nèi)容表述，可得出“精神的愉悅”“審美的享受”之類。5示例：(回憶)畢竟是秋日的繽紛落葉，(希望)才是枝頭的盎然春意；(回憶)畢竟是揚塵遠去的背影，(希望)才是迎面而來的微笑。解析 本題考查語言表達鮮明、生動、連貫。從內(nèi)容上看，該題取材于高中語文教材第五冊課文人是什么，屬于仿寫。比喻的修辭和內(nèi)容的對比的要求又涉及修辭手法的考查。對“回憶與希望”的思辨，則有一定的思維深度?？蓞⒄諜M線前面的例子

14、，另選喻體，要注意兩者要形成對比關系。6D解析 本題考查語言表達連貫。根據(jù)空間和時間順序以及所給的標點符號即可得出。由遠及近可看出，接“濃密的蘆葦”，然后是時間的變化，與后文語境相接。7答案 解析 解答本題的難點在于“”和“”孰先孰后。前部分的尾句是“它總枯木逢春”，引出“”的內(nèi)容“權力交接”。8(1)將書名號改為引號。(2)將“提高”改為“普及”。(3)將“自本網(wǎng)”中的“本網(wǎng)”移至“每天”前。(4)將“務必”刪掉。解析 此題綜合考查在語言得體、規(guī)范使用標點符號、病句識別等方面的能力。其中標點方面考查了書名號的使用，語病方面考查了搭配不當和語序不當，可以使用抽主干、辨細節(jié)的辦法解決。9(1)將

15、“光臨惠顧”改為“踴躍報名”，或改為其他得體的詞語。(2)將“就教”改為“任教”或“執(zhí)教”。(3)將“拙作”改為“大作”。(4)將“165元”改為“若干元”。(“光臨惠顧”一般用于商業(yè)場合，“就教”的意思是接受教育，“拙作”是謙虛地稱自己的作品，招領啟事中的錢數(shù)是不應說明的)解析 本題考查語言得體。需要考生多關注謙辭、敬辭，注意說話主體的身份和受話人的情況。10張姨，從哪兒來??？不客氣，你有事就說吧！怎么(吵著)啦？不好意思！田嬸，我回家跟桂子說一聲。說哪里話呢，我們給你添麻煩了。解析 本題考查語言簡明、連貫、得體、準確、鮮明的能力。這類試題在現(xiàn)實生活中實用性強，結合上下文語境理解是關鍵，還與

16、平時聽懂別人的說話有很大關系。答題時要結合田嬸與張姨的問話與答話語境，推出所問或所答。11示例：從望岳一詩中，我們感受到了杜甫遠望泰山油然而生的敢攀頂峰的英雄氣概，而面對秋風秋雨，他又抒寫出了另一種憂國憂民的情懷。下面請欣賞乙同學的詩朗誦茅屋為秋風所破歌。(答案應照顧到兩首詩的不同內(nèi)容且銜接自然，語意連貫)解析 主持人的串接詞應能起到承上啟下的作用，這就要求對被串接的內(nèi)容做好某種關聯(lián)的分析，或相連，或相對，然后組織語言寫作即可。12示例：(1)語意雙關，有距離才有美，另一層意思是請保持好車距，只有保持一定的距離，相互才是安全的，才是一件“美”事。它運用了對偶的修辭手法，將“你”“我”“心”“路

17、”巧妙對應相連，不僅含蓄形象地提醒人們遵守交通規(guī)則，互相禮讓，而且含有構建和諧社會的內(nèi)涵。(2)示例：安全回家最近路。人與人近點，車與車遠點。解析 本題應從分析語言的特定表現(xiàn)對象、表現(xiàn)手法入手，賞析表達效果。13示例一：觀點：我認為酒店的做法無可非議。理由：酒店有自己的規(guī)章制度，員工擅自將剩菜偷偷留下來打包回家，顯然違反了酒店的制度，酒店對她進行處理也是合乎情理的。示例二：觀點：我認為李紅的遭遇值得同情。理由：因為她沒有偷、搶，只是帶走客人的剩菜給兒子作補養(yǎng)，無損于酒店的利益。酒店開除她是過分了，缺乏人情味。解析 回答此題要求觀點要鮮明，理由要符合人們的道德認知。14在不明所以之前，先學會按捺

18、情緒，耐心觀察，以免事后生發(fā)悔意；不要錯誤地詮釋別人的好意，那只會讓自己吃虧，并且使別人受辱。解析 解答此類題目首先要對現(xiàn)象有清楚的認識，答題時觀點鮮明、簡潔明了地表述出來即可。15示例：重疊的音節(jié)，能增強人們對語音的感受，使聽覺能得到一種回環(huán)往復的語音美感，容易識記，切合幼兒心理；疊音的名字既富有音樂性，悅耳動聽，又富有親昵的情味，寄托著父母對孩子的愛憐之情。(答案具有開放性，言之有理即可)解析 本題考查語言表達的簡明、得體、準確、鮮明等。要結合社會現(xiàn)實進行合乎情理的表述，既要扣語音修辭，又要聯(lián)系父母的思想、意愿。16示例：要實現(xiàn)真正意義上的“國泰民安”，國家就要少收一點，多給人民一點。解析

19、 本題考查語言表達準確、鮮明、生動，兼及材料內(nèi)涵的理解?？山Y合文段中句子加以思考。關鍵是對“國字中沒有那一點，而民字卻多了一點”的理解。2014高考語文一輪課時專練（-新課程標準卷地區(qū)專用）：(九)1答E給3分，答A給2分，答D給1分；答B(yǎng)、C不給分。解析 B項，“他也怕由于表哥管轄的村里還有個別貧困戶的存在，而影響表哥的政績”在文中沒有依據(jù)；C項，岳步云說：“我不要牛。我只想要上面曉得真相！”表明岳步云此舉的目的不是真想得到牛；D項，造假是村長一人所為，“鄉(xiāng)長與村長合伙”在小說中并沒有明顯體現(xiàn)，故給1分。2前三段是小說的開端，交代故事起因，為后面的情節(jié)發(fā)展張本。(2分)照應標題，設置伏筆。(

20、2分)生動的細節(jié)描寫造成欲揚先抑的效果(對比)。岳步云的膽小窩囊與下文的膽大機智構成鮮明對比，加深讀者印象；縣長的贊不絕口，村長、鄉(xiāng)長的微笑，記者的忙著記錄，與下文縣里的嚴肅處理，村長、鄉(xiāng)長垂下腦殼構成鮮明對比，增強了諷刺效果。(2分)解析 開頭三段交代了縣長來村里檢查脫貧情況，看到了牛，村長、鄉(xiāng)長蒙混過關。這在行文結構和思想內(nèi)容上有明顯的作用，首先點出了縣長來岳步云家的原因，并刻畫了岳步云的性格，也為下文的糾紛以及下文情節(jié)做了伏筆。3膽子小，沒見過世面。見過最大的官是村長，聽到縣長要來差點嚇得尿褲子。正直倔強。不能接受村長用虛假手段欺騙上級。機智明理。留下造假物證(牛)，寫打油詩揭露真相，相

21、信政府。貧窮有志氣。主動摘牌，奮力脫貧成為養(yǎng)牛專業(yè)戶。(每點2分，答出3點即可給6分)解析 解答小說人物形象的試題，其要點有性格特點和具體分析。岳步云聽說縣長要來，嚇得差點尿褲子，這說明他膽小且沒見過什么世面；與村長較真，并牽牛上訪，表明他耿直；寫打油詩，表明他機智；最后脫貧，表明他有志氣。4示例1：我認為文中前后這種巨大的反差不合理。從情節(jié)設計看：岳步云討厭造假，也不想昧下牛，那他為何一開始不拒絕村長造假，也不當著縣長的面揭穿真相，過后卻牽牛上訪？村長想不通，讀者也很難想通。既然岳步云如此機智，有心計，一頭牛就讓他走上了致富路，那為何“是我們黑水村的老落后，全村都脫貧了，只有他家還沒有脫貧”

22、？這些情節(jié)設計，雖在意料之外，卻不在情理之中，給讀者一種虛假編造的感覺。示例2：我認為文中前后這種巨大的反差合理。從情節(jié)設計看：縣長視察時，作為主要當事人，他竟然毫無反應，小說一開始就為岳步云扣牛不還，牽牛上訪埋下了伏筆，情節(jié)上并不突兀。他開始時不動聲色，正是為了造成既定事實，擴大影響，出造假者的丑。岳步云是如此“脫貧”的，就可以想見全村是如何“脫貧”的了。岳步云的未“脫貧”，其實正是他堅持不虛報造假使然。一頭牛就讓他走上了脫貧致富路，正表明干部們過去并未給他以實實在在的幫助，否則身上蘊藏著巨大潛能的岳步云早就真正脫貧了。這正是小說的獨到之處。這樣安排抑揚跌宕，前后巨大的反差，使小說富于故事性

23、，突出小說主題。示例3：我認為文中前后這種巨大的反差不合理。從人物形象看：一開始岳步云沒見過比村長更大的官，聽到縣長來嚇得差點尿褲子，村長也說他“老實巴交”，給人膽小怕事的感覺，卻突然間不怕得罪領導，主動向造假之風宣戰(zhàn)，人物性格變化太過突然，前后判若兩人。一開始的岳步云是全村唯一一個尚未脫貧的人，給人窩囊的感覺；后來屢出驚人之舉，而且因一頭牛而迅速脫貧致富，能力非常出眾，前后矛盾。這樣塑造人物，人為刻意安排的性格突變，不符合生活的必然邏輯。示例4：我認為文中前后這種巨大的反差合理。從人物形象看：岳步云膽小但并不窩囊，貧窮但并非沒有能力，作者對他的描寫是欲揚先抑，前后并不矛盾。岳步云雖然是一個膽

24、小、沒見過世面的農(nóng)村老漢，但他的性格中有農(nóng)民的樸實、正直、倔強、厭惡虛假的一面，他的勇于打假的行為是有心理依據(jù)的，符合人物的性格發(fā)展。這樣塑造人物，人物形象豐滿，避免了概念化、臉譜化，更能給讀者留下深刻印象。(觀點明確2分，每一個分論點給2分。共8分。言之成理即可)解析 岳步云開始膽小，是貧困戶；后來竟敢牽牛上訪，并成了養(yǎng)牛專業(yè)戶，脫了貧。這種反差從形象和情節(jié)上探究是否合理？從形象上探究主要從開始膽小，后來敢上訪切入；從情節(jié)上探究主要從他是貧困戶，多年未脫貧角度思考，后來，成了養(yǎng)牛專業(yè)戶，脫了貧角度思考，要做到深入合理，自圓其說。5E給3分，C給2分，A給1分；B、D不給分。解析 A“他們都厭

25、惡戰(zhàn)爭，想盡快結束”在文中表現(xiàn)得不是很明顯充分；B.因果關系不存在；C.“想到死后會在天堂看到父母的幸?！辈粶蚀_；D.“因為面對敵人的槍口”表述錯誤。6推動故事情節(jié)的發(fā)展。文中第五、六段“只覺得歌聲在教堂里顯得特別響亮。杰夫卡夫斯基喜歡這種感覺，便不由自主地走進去”，走進了教堂，才發(fā)生了后來的故事。(2分)渲染寧靜而壓抑的氛圍，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的復雜情緒。(2分)照應題目，以美好的“歌聲”，表達對美好生活的向往，引發(fā)人們對戰(zhàn)爭的思考。(2分)解析 多處寫到歌聲，歌聲自然和小說的情節(jié)有關系，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；和當時的緊張氣氛形成對比；另外歌聲是和平、美好生活的象征，表達了在戰(zhàn)爭年代，人們對美

26、好生活的向往。7他熱愛音樂，如果不是戰(zhàn)爭，現(xiàn)在一定是一名鋼琴師；(2分)他滿懷愛心，他喜歡聽孩子們在教堂唱歌的感覺，男孩絆倒時他毫不猶豫地去攙扶；(2分)他勇于自我犧牲，甘愿為保護反抗入侵的“孩子”而接受軍法處置。(2分)解析 本題考查的是概括小說中的人物形象。杰夫卡夫斯基十分熱愛音樂，差點當鋼琴師；在教堂對小男孩的行為，可以看出他有愛心，也很善良；最后保護孩子的做法可以看出他有愛心，敢于犧牲。8示例1：我認為杰夫卡夫斯基是一個合格的軍人。(2分)從資歷上看，杰夫卡夫斯基是一個“二戰(zhàn)”老兵，德軍入侵蘇聯(lián)，他成為一名保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士，為了祖國利益而戰(zhàn)。(2分)從信仰上看，杰夫卡夫斯基對“偉大的莫斯

27、科”無比信任，體現(xiàn)了其軍人的堅定信仰。(2分)從軍事素質看，杰夫卡夫斯基訓練有素，當男孩拿出手槍的那一刻，他習慣性地先下手并保住了自己的性命。(2分)示例2：我認為杰夫卡夫斯基并不是一個合格的軍人。(2分)杰夫卡夫斯基并不熱愛自己的職業(yè)。他喜歡音樂，對自己差點成為鋼琴師念念不忘，戰(zhàn)爭期間也因為聽到鋼琴聲而思想上開小差。(2分)杰夫卡夫斯基意志不堅定，太善良，太富有愛心。軍人作為國家的戰(zhàn)爭機器，應該是冷酷無情的命令執(zhí)行者。但杰夫卡夫斯基在槍殺了男孩之后，卻“只覺天旋地轉，怎么也站不起來”。 (2分)杰夫卡夫斯基自作主張，“保護敵人的孩子”，這并不是一個軍人應有的行為。(2分)解析 探究杰夫卡夫斯基是個合格的軍人，主要從他從軍多年，一直為保衛(wèi)國家而戰(zhàn)，本能應對拔槍動作的軍人素質上分析；探究他不是合格的軍人，主要從打仗時他還想著音樂，聽到音樂情不自禁走進了教堂，保護敵軍的孩子等方面分析。作答時既要有明確的觀點，也要有具體的理由分析。