《（福建專用）2014高考語(yǔ)文一輪 課時(shí)專練(五) 古代詩(shī)歌閱讀二》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（福建專用）2014高考語(yǔ)文一輪 課時(shí)專練(五) 古代詩(shī)歌閱讀二（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（福建專用）：(五)古代詩(shī)歌閱讀二1閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(6分)夜泊城門瀧大風(fēng)清張際亮山暗大風(fēng)鳴，蕭蕭草木聲。魚(yú)龍翻峽黑，星月涌江清?？蛪?mèng)寒偏覺(jué)，鄉(xiāng)心夜久生。并隨流水去，百折繞灘驚。注 瀧：湍急的流水。(1)請(qǐng)概括詩(shī)人什么樣的感情“并隨流水去”。(2分)答：_(2)試分析本詩(shī)在寫(xiě)景上的兩個(gè)特點(diǎn)。(4分)答：_2. 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。(6分)道中寒食陳與義斗粟淹吾駕，浮云笑此生。有詩(shī)酬歲月，無(wú)夢(mèng)到功名?？屠锓隁w雁，愁邊有亂鶯。楊花不解事，更作倚風(fēng)輕。注 也有人認(rèn)為該詩(shī)作者為宋代詩(shī)人詹慥。(1)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析詩(shī)中詩(shī)人的形象。(3分)答：_(2)請(qǐng)結(jié)
2、合詩(shī)意賞析詩(shī)歌的最后一聯(lián)。(3分)答：_3閱讀下面這首詩(shī)歌，完成題目。(6分)秋曉行南谷經(jīng)荒村唐柳宗元杪秋霜露重，晨起行幽谷。黃葉覆溪橋，荒村唯古木。寒花疏寂歷，幽泉微斷續(xù)。機(jī)心久已忘，何事驚麋鹿？注 這首詩(shī)是柳宗元被貶為永州司馬時(shí)所作。微：指泉聲細(xì)微。機(jī)心：機(jī)巧的心計(jì)。莊子天地：“有機(jī)械者必有機(jī)事，有機(jī)事者必有機(jī)心，機(jī)心存于胸中則純白不備?！?1)第三句中最精煉傳神的是哪一個(gè)字？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析。(3分)答：_(2)這首詩(shī)在藝術(shù)手法上最大的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)答：_4讀下面這首詞，完成題目。(6分)虞美人梳樓宋蔣捷絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。天憐
3、客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷朱簾卻又晚風(fēng)寒。(1)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析首句中“絲絲”一詞的妙處。(3分)答：_(2)本詞除運(yùn)用借景抒情的藝術(shù)手法之外，還運(yùn)用了其他幾種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)思?xì)w之情。請(qǐng)選擇其中一種，結(jié)合相應(yīng)詞句加以分析。(3分)答：_5閱讀下面這首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。(6分)古從軍行李頎白日登山望烽火， 黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風(fēng)沙暗，公主琵琶幽怨多。野云萬(wàn)里無(wú)城郭， 雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛， 胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門猶被遮， 應(yīng)將性命逐輕車。年年戰(zhàn)骨埋荒外， 空見(jiàn)蒲桃入漢家。注 “從軍行”是樂(lè)府古題。此詩(shī)寫(xiě)當(dāng)代之事，由于怕觸犯忌諱，所以題目加上一個(gè)“古”字。刁斗
4、：古代軍中銅制炊具，白天用以煮飯，晚上敲擊代替更柝。公主琵琶：指漢朝公主遠(yuǎn)嫁烏孫國(guó)時(shí)所彈的琵琶曲調(diào)。蒲桃：即葡萄。漢武帝時(shí)，為了求天馬(即今阿拉伯馬)，開(kāi)通西域，便亂啟戰(zhàn)端。當(dāng)時(shí)隨天馬入中國(guó)的還有“蒲桃”和“苜宿”的種子。(1)“野云萬(wàn)里無(wú)城郭胡兒眼淚雙雙落”這四句在全詩(shī)中有什么作用？請(qǐng)賞析。(3 分)答：_(2)“年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見(jiàn)蒲桃入漢家”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)賞析。(3 分)答：_6閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。(6分)惜瓊花宋張先汀白，苕水碧。每逢花駐樂(lè)，隨處歡席。別時(shí)攜手看春色。螢火而今，飛破秋夕。汴河流，如帶窄。任身輕似葉，何計(jì)歸得？ 斷云孤鶩青山極。樓上徘徊，無(wú)盡相憶。(1)詞的
5、開(kāi)頭兩句“汀白，苕水碧”描繪出一幅怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)答：_(2)這首詞主要是通過(guò)什么表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)懷人思?xì)w的情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)答：_7. 閱讀下面這首詩(shī)歌，完成題目。(6分) 關(guān)山月二首(其一)南北朝徐陵關(guān)山三五月，客子憶秦川。 思婦高樓上，當(dāng)窗應(yīng)未眠。 星旗映疏勒，云陣上祁連。 戰(zhàn)氣今如此，從軍復(fù)幾年？注 星旗：星名。疏勒：西域國(guó)名，也是其王城。云陣：指云形似陣。(1)詩(shī)歌表現(xiàn)了“客子”怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)答：_(2)詩(shī)歌前兩聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 (3分)答：_8閱讀下面這首詞，完成題目。(6分)西江月 宋蘇軾世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新
6、涼？夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄然北望。注 公元1079年(神宗元豐二年)作者知湖州時(shí)，以訕謗系御史臺(tái)獄，次年貶黃州團(tuán)練使，筑室于東坡，自號(hào)東坡居士。這首詞寫(xiě)于元豐三年(1080)。(1)這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的復(fù)雜情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)答：_(2)你認(rèn)為這首詞是如何抒情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)答：_9閱讀下面這首宋詞，完成題目。(6分) 長(zhǎng)相思山驛 萬(wàn)俟詠短長(zhǎng)亭，古今情。樓外涼蟾一暈生，雨余秋更清。暮云平，暮山橫。幾葉秋聲和雁聲，行人不要聽(tīng)。 (1)這首詞表現(xiàn)了怎樣的情感？(3分)答：_(2)作者描寫(xiě)了哪些秋景？營(yíng)造了怎樣的氛圍？(3分)
7、答：_10閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)江上王安石江北秋陰一半開(kāi)，晚云含雨卻低徊。青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)。(1)“晚云含雨卻低徊”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？(3分)答：_(2)這首詩(shī)歌于尋常的景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含著深刻的哲理，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)答：_2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（福建專用）：(五)1(1)漂泊在外，思念家鄉(xiāng)。(2分，大意對(duì)即可)解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解概括?！安㈦S流水去”位于詩(shī)歌尾聯(lián)，之前一聯(lián)則分別提到了“客夢(mèng)”和“鄉(xiāng)心”，據(jù)此可推斷出詩(shī)人的情感是思鄉(xiāng)。(2)虛實(shí)相生，“山暗大風(fēng)鳴，蕭蕭草木聲”為實(shí)景，“魚(yú)龍翻峽黑”“百折繞灘驚”為虛景。寫(xiě)景有聲有色，
8、有“山暗大風(fēng)”之“鳴”，“蕭蕭草木”之“聲”，也有“魚(yú)龍翻峽”之“黑”，“星月涌江”之“清”。(4分，其他答案如動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)比反襯，言之成理亦可)解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的賞析。題干中“寫(xiě)景”二字是重要的限制和提示。寫(xiě)景的手法，其實(shí)就是指描寫(xiě)的技巧，一般可從動(dòng)靜、虛實(shí)、五官感覺(jué)、觀察角度等方面去推敲。本詩(shī)中，寫(xiě)景的句子主要是前四句，對(duì)照上述手法，比較合理的動(dòng)靜、五官感覺(jué)、虛實(shí)等三個(gè)方面。考生答題時(shí)，應(yīng)注意結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，避免架空分析。2(1)這首詩(shī)塑造了一個(gè)奔波仕途、懷才不遇、內(nèi)心愁苦、思念家鄉(xiāng)的詩(shī)人形象。(1分)他自嘲自己為斗粟而奔走仕途，虛度人生，無(wú)心建功立業(yè)，只能以詩(shī)抒懷；寒食時(shí)節(jié)，人
9、在旅途，看到天上歸雁，空中飛絮，耳聞雜亂鶯啼，更是倍添愁苦、無(wú)限落寞。(2分)(其中總述1分，結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析2分)解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌形象的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。答題時(shí)要先概括出詩(shī)人的總體特點(diǎn)，然后再結(jié)合詩(shī)句分析。(2)最后一聯(lián)運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)楊花不懂人事，隨風(fēng)飛舞，突出了自己的寂寞愁苦無(wú)人理解，無(wú)法排遣。飛絮漫天營(yíng)造了一種凄迷的景象，以景襯情，更讓詩(shī)人感覺(jué)心境悲涼。楊花倚風(fēng)輕狂，比喻小人得志，與自己的不得志形成對(duì)比，流露出自己對(duì)世事的不滿。(答出任意一點(diǎn)給3分，其中“手法”1分，“賞析”2分。答出兩點(diǎn)即可)解析 賞析詩(shī)句，首先要明確詩(shī)句的意思；然后再分析有沒(méi)有技巧，有的話指出表達(dá)效
10、果和情感。3(1)是“覆”。(1分)一個(gè)“覆”字，說(shuō)明這里樹(shù)木之多，以致落葉能覆蓋溪橋，表現(xiàn)出秋天一片清寂、荒蕪的景象。(1分)為下文抒發(fā)落寞孤憤之情做鋪墊。(1分)解析 本題考查詩(shī)歌鑒賞的煉字，答題時(shí)第一要注意審題，應(yīng)先指出是哪個(gè)字，然后再分析其表達(dá)效果。答題步驟：釋字義，明手法，點(diǎn)效果，述情感。(2)這首詩(shī)在藝術(shù)手法上最大的特點(diǎn)是借景抒情(寓情于景)。(1分)詩(shī)人借助對(duì)深秋時(shí)節(jié)霜露、幽谷、黃葉、溪橋、荒村、古木、寒花、幽泉等景物的描寫(xiě)，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了凄涼荒寂的氛圍，表達(dá)了落寞孤憤的情感。(2分)解析 若答動(dòng)靜結(jié)合(整個(gè)氛圍的“靜”中，聽(tīng)到細(xì)微的泉聲；結(jié)尾處一只受驚的
11、麋鹿，忽然從身旁奔馳而去，都是靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜)或用典手法(用典意在表達(dá)：我很久以來(lái)已不在意宦海升沉，仕途得失，超然物外，無(wú)機(jī)巧之心了，何以野鹿見(jiàn)了我還要驚恐呢？詩(shī)人故作曠達(dá)之語(yǔ)，其實(shí)正好反映了他久居窮荒而無(wú)可奈何的心情)，也可酌情給分。4(1)“絲絲”這一疊詞既逼真地再現(xiàn)了柳枝隨風(fēng)婆娑起舞的柔姿，也生動(dòng)地描畫(huà)了春雨連綿不斷的形象。(1分)起句重復(fù)出現(xiàn)“絲絲”這一疊詞，渲染營(yíng)造了濃濃的凄迷愁苦的氛圍，(1分)巧妙地暗示出主人公的愁緒萬(wàn)縷千絲。(1分)(如從音韻上講，指出疊詞的運(yùn)用使詞的音律和諧，和暢自然，讀來(lái)朗朗上口，增強(qiáng)了詞的音樂(lè)藝術(shù)美感，也可酌情給分)解析 本題考查詩(shī)歌鑒賞的煉字，疊音詞
12、的答題步驟是：解釋詞語(yǔ)含義，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了什么景(物)，富有音韻、韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。但這首詞首句中“絲絲”出現(xiàn)了兩次，這就要求答出分別生動(dòng)形象地寫(xiě)出了什么景(物)；另外答完字面意思之后還要結(jié)合詩(shī)歌的情感答出深層含義。(2)比喻。(1分)作者把抽象的思想情緒“愁”，比喻為可以存放在小樓中的形象的、具體的物質(zhì)，且言“樓兒忒小不藏愁”，表現(xiàn)了詞人愁思的深重。(2分)比擬。(只要分析清楚，單答擬物或擬人均可，1分)作者讓“愁”幾度“和云飛”“覓歸舟”，把思?xì)w之情表現(xiàn)得更加迫切突出；又賦予“天”人的情感，天憐客子，借花消遣，更加婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)了他鄉(xiāng)孤寂愁苦之情。(2分)對(duì)比。(1分)詞人羈旅已久，
13、思鄉(xiāng)欲歸，心境黯然，本欲賞花遣愁，然而出現(xiàn)在眼前的卻是競(jìng)相吐艷的海棠臨欄，紅綠相映，景色絢麗；而卷簾之際，迎面而來(lái)的是那令人心寒的晚風(fēng)，對(duì)比之中倍添心中傷愁。(2分)(答反襯或是以樂(lè)景襯哀情亦可)(答渲染烘托不夠恰切，不能給滿分；答借景抒情不給分)解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力，能力層級(jí)為E。本題第一要注意審題，“請(qǐng)選擇其中兩種”；第二答題步驟是先指出手法，然后再結(jié)合具體詩(shī)句分析是如何來(lái)表現(xiàn)思?xì)w之情的。5(1)要點(diǎn)：作者通過(guò)“野云”“雨雪”“大漠”“胡雁”“胡兒淚”等意象，從多方面刻畫(huà)了邊陲凄冷酷寒的環(huán)境，寫(xiě)盡了從軍生活的艱苦，為下文抒情作了鋪墊。(每點(diǎn)1分，答對(duì)三點(diǎn)得滿分)(2)示例一
14、：這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的手法，“年年”句寫(xiě)犧牲了無(wú)數(shù)人的性命，換得的只有區(qū)區(qū)的蒲桃而已，如此對(duì)比，譏諷統(tǒng)治者的窮兵黷武、草菅人命、好大喜功。(每點(diǎn)1分)示例二：這兩句詩(shī)運(yùn)用典故，詩(shī)人借用漢武帝為求區(qū)區(qū)蒲桃啟戰(zhàn)端的典故，諷刺了當(dāng)今統(tǒng)治者好大喜功，窮兵黷武，視人民生命如草芥的行徑。(每點(diǎn)1分)解析 第(1)題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，命題方法借鑒了散文的考法?？忌紫纫袛噙@四句詩(shī)主要是寫(xiě)景，然后再考慮寫(xiě)景在詩(shī)歌中的作用。聯(lián)系散文中寫(xiě)景的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)作用，就可以概括出這四句描寫(xiě)了胡地凄冷酷寒的環(huán)境，渲染了悲冷的氛圍，為下文抒情作了鋪墊。第(2)題考查藝術(shù)表現(xiàn)技巧，考題涉及的范圍僅有尾聯(lián)。考生容易失誤的是把
15、手法答成“借景抒情”，其實(shí)詩(shī)中的“蒲桃”是物而不是景，而且由于沒(méi)有對(duì)“蒲桃”進(jìn)行具體描寫(xiě)，也不存在“景”或“物”的說(shuō)法。回答本題時(shí)，考生應(yīng)從詩(shī)人的情感反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、不滿朝政出發(fā)，合理推斷出其運(yùn)用的手法主要是“對(duì)比”。另外，考生還要注意，“賞析”既要求答出手法的具體運(yùn)用，即將“戰(zhàn)骨”與“蒲桃”對(duì)比，將“年年”與“空見(jiàn)”對(duì)比，還要答出對(duì)表現(xiàn)情感(譏諷統(tǒng)治者)的作用。6(1)描繪出一幅明麗的畫(huà)面：(1分)汀上花盛開(kāi)，潔白似雪；苕溪青波漣漣，水色如碧。(2分)解析 本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。作答此類題首先需要抓住所給景物的特點(diǎn)，大體把握其基調(diào)，如由“白”與“碧”可知此景為樂(lè)景，此情為樂(lè)情；然后對(duì)意境或圖
16、景的特點(diǎn)加以概括；再用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言把意境或圖景描繪一下即可。(2)對(duì)比。(1分)詞人將昔日故鄉(xiāng)春光的艷麗和今日異鄉(xiāng)秋色的蕭索進(jìn)行對(duì)比，又以昔日的縱情宴游、意氣風(fēng)發(fā)與今日的獨(dú)倚高樓、落寞消沉進(jìn)行對(duì)比，將懷人的思?xì)w之情在節(jié)序交替和情事變故中層層演繹出來(lái)。(2分)(言之成理即可)解析 本題考查分析詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。作答時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)明表達(dá)技巧，通過(guò)上下片內(nèi)容來(lái)看，此詞主要通過(guò)春與秋的對(duì)比、昔日的歡樂(lè)與今日的落寞的對(duì)比表達(dá)了懷人的思?xì)w之情。7(1)思念家鄉(xiāng)親人。(1分)厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望回家團(tuán)聚。(2分)解析 此題考查對(duì)詩(shī)歌中思想感情的把握。分析時(shí)要抓住表情詞語(yǔ)，結(jié)合具體詩(shī)句的內(nèi)容作答。前兩聯(lián)的“思”和“憶”
17、是明顯的表情詞語(yǔ)，表明了思念家鄉(xiāng)和親人；后兩聯(lián)的“復(fù)”是表情詞語(yǔ)，表明了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦。(2)虛實(shí)結(jié)合。關(guān)山客子是實(shí)寫(xiě)，思婦未眠是虛寫(xiě)?；虼穑合胂?。客子身處邊塞想象妻子深夜不眠的景象。從對(duì)面寫(xiě)起(或襯托)。用家中思婦襯托軍中客子。均可得分；手法1分，說(shuō)明2分解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析能力。首先，要注意審題，大體范圍是前兩聯(lián)，且是主要手法，不能只是某一句的手法。其次，要熟知常用的各種手法，并能準(zhǔn)確判斷出。第一聯(lián)是在寫(xiě)出征軍人在一個(gè)十五的圓月的夜晚思念家鄉(xiāng)秦川；第二聯(lián)是在寫(xiě)出征軍人想象家里妻子的情況，所以是虛實(shí)結(jié)合手法。第三，答手法題要指出手法是怎么體現(xiàn)出來(lái)的。8(1)詞的上片寫(xiě)感傷，詠人生
18、之短促，嘆壯志之難酬。(1分)下片寫(xiě)悲憤，感世道之險(xiǎn)惡，悲人生之寥落，以及懷念親人、孤寂落寞的無(wú)限憂愁。(2分)解析 本題考查詩(shī)歌鑒賞的情感，“復(fù)雜情感”說(shuō)明不是一種情感，這一點(diǎn)在審題時(shí)要清楚。此題考查對(duì)詩(shī)句中蘊(yùn)含情感的把握能力。要能結(jié)合詩(shī)句描寫(xiě)，抓住表情詞語(yǔ)，概括詩(shī)歌的情感。上片的表情詞語(yǔ)是“涼”，下片的表情詞語(yǔ)是“愁”“孤”；另外中秋“北望”的情感也應(yīng)該注意。(2)寓情于景，情景交融(或借景抒情)。(1分)全詞通過(guò)對(duì)新涼風(fēng)葉、孤光明月等景物的描寫(xiě)，將吟詠節(jié)序與感慨身世、抒發(fā)悲情緊密結(jié)合起來(lái)，由秋思及人生，觸景生情，感慨悲歌，情真意切，令人回味無(wú)窮。(2分)解析 本題考查詩(shī)歌鑒賞的表現(xiàn)手法，
19、“如何抒情”要注意首先明確抒情手法是直接抒情還是間接抒情。這首詞寫(xiě)了很多景物，很顯然是借景抒情；指出手法后要寫(xiě)明寫(xiě)了什么景，抒了什么情。9(1)這首詞表現(xiàn)了羈旅之人悲涼的心境(2分)以及濃濃的思鄉(xiāng)之情。(1分)解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌的情感，這首詞寫(xiě)雨后山驛的黃昏景色和詞人的羈旅之思。要注意抓住表情詞語(yǔ)“涼”“清”“行人”。(2)描寫(xiě)了涼蟾、暮云、暮山、秋聲、雁聲，(缺一點(diǎn)減一分，減到2分為止，答全給2分)營(yíng)造了凄清的氛圍。(1分)解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象，本題要注意審題，答題范圍是全詞，而且是秋景，答題時(shí)不要答不屬于秋景的意象。10(1)擬人。(1分)“低徊”表現(xiàn)含雨的暮云低垂而緩慢移動(dòng)的
20、情形，靜中有動(dòng)，情趣橫生，(1分)同時(shí)也為下文寫(xiě)由暮云引出的哲思作了必要的鋪墊。(1分)(2)在孤云低垂、青山繚繞、無(wú)路可行之際，卻忽然看見(jiàn)遠(yuǎn)處忽隱忽現(xiàn)的帆船駛來(lái)，(1分)這告訴人們：山重水復(fù)之際，往往也是柳暗花明之時(shí)；困難與黑暗中往往蘊(yùn)含著希望和光明。(2分)解析 第(1)題考查詩(shī)歌的語(yǔ)言賞析，擬人手法的判斷并不難，難點(diǎn)在于作用分析。一般而言，景物描寫(xiě)的作用有兩個(gè)，一是表現(xiàn)意境特征，如本題，即以“低徊”表現(xiàn)暮云低垂而緩慢移動(dòng)的特點(diǎn)，二是表現(xiàn)全詩(shī)的情感，在本詩(shī)中，正是由于暮云低垂，遮掩眼前所見(jiàn)，詩(shī)人才會(huì)產(chǎn)生“千帆隱映”的驚喜，也才會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生“哲思”。第(2)題考查對(duì)詩(shī)歌理趣的理解。宋詩(shī)長(zhǎng)于理趣，這一特點(diǎn)在本詩(shī)中體現(xiàn)得十分明顯?；卮鹪?shī)歌中的理趣，一般應(yīng)先理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的實(shí)景，然后再將景物特征與人生相照應(yīng)，悟出人生道理。本詩(shī)中“疑無(wú)路”描寫(xiě)的是暮云籠罩的黑暗，與人生中所遇到的困難之境類似，而“千帆隱映”則描寫(xiě)云朵移動(dòng)之時(shí)，眼前所見(jiàn)的生機(jī)勃勃之景，可以象征人生的轉(zhuǎn)折與希望。答題時(shí)，剔除實(shí)景的分析，僅留下其對(duì)應(yīng)的人生道理，即為詩(shī)歌的“哲理”。
（福建專用）2014高考語(yǔ)文一輪 課時(shí)專練(五) 古代詩(shī)歌閱讀二
