《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《羅布泊消逝的仙湖》教學(xué)優(yōu)質(zhì).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《羅布泊消逝的仙湖》教學(xué)優(yōu)質(zhì).ppt（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、吳 崗,羅布泊，消逝的仙湖,本文是一篇報(bào)告文學(xué)。其特點(diǎn)具備了新聞和文學(xué)兩種文體的特點(diǎn)：即真實(shí)性；形象性和抒情性。,本文體裁,題目羅布泊，消逝的仙湖告訴了我們什么信息？,“泊”，三點(diǎn)水，羅布泊與水有關(guān)。,“消逝”，消失?！笆拧?，含惋惜之意。 仙湖消逝，可見作者的感情基調(diào)是遺憾、難過(guò)、悲痛的。,“仙湖”，宛如仙境、極其美麗的湖。,檢查預(yù)習(xí)：,注音： 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁 騫 咫尺 肋骨 蕭瑟 庇護(hù)所 釋義： 和煦 干涸 吞噬 渾然一體 滄海桑田,x,sh,h,lu,g,qin,zh,l,溫暖。,（河道、池塘等）沒有水了。,吞食；并吞。,完整、不可分割的一個(gè)整體。,大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海
2、。比喻世事變化很大。,s,b,閱讀全文，回答：,羅布泊過(guò)去是什么樣子？現(xiàn)在又變成了什么 樣子？ 變化的原因是什么？同樣的悲劇還有哪些？ 作者是懷著怎樣的心情與愿望來(lái)寫這篇文章的？,綠洲仙湖；沙漠神秘,改道四盲,青海湖月牙泉,心情：痛惜。愿望：拯救生態(tài)環(huán)境,品味語(yǔ)言,自由閱讀課文，畫出文中你認(rèn)為最精彩的句子，點(diǎn)評(píng)其好在哪里。圈畫相關(guān)語(yǔ)句并批注。,羅布泊，一望無(wú)際的戈壁灘，沒有一棵草，一條溪，夏季氣溫高達(dá)70C。羅布泊，天空中不見一只鳥，沒有任何飛禽敢于穿越。,可是,羅布泊，“泊”字的左邊是三點(diǎn)水。 羅布泊，“泊”字的左邊是三點(diǎn)水啊。 羅布泊，“泊”字的左邊是三點(diǎn)水啊！,LOREM IPSUM D
3、OLOR,“幾十年間塔里木河流域修筑水庫(kù)130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬(wàn)多立方米?！?列數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明人們是如何盲目地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化。 “任意”一詞，更突出了人們破壞水資源的無(wú)知和愚昧。,“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫(kù)截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了”,“盲目”一詞，寫出人們目光短淺，只顧眼前利益；眼光狹隘，不顧整體利益，濫用資源的悲劇。 連用了四個(gè)“盲目”，以排比的句式，強(qiáng)調(diào)突出了遺憾之情、譴責(zé)之情。,“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀
4、，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像是向誰(shuí)伸出求救之手！”,運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了胡楊林的痛苦?！皰暝c痛苦”表現(xiàn)作者為人類盲目破壞環(huán)境而痛惜不已的感情。,站在羅布泊邊緣，會(huì)突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。,用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了羅布泊的“痛苦與無(wú)奈”，使人沉重。 “站在羅布泊邊緣”一句運(yùn)用反復(fù)，強(qiáng)調(diào)突出了目睹的慘狀令人沉重。 表現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)的形象性、抒情性。,“那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重?！?/p>
5、,用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了“我們”看到羅布泊變成了荒漠景象而內(nèi)心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強(qiáng)化了生態(tài)被破壞的悲哀。,“這出悲劇的制造者是人?！?“這出悲劇的制造者是人 ！” “這出悲劇的制造者又是人?！?“這出悲劇的制造者又是人！”,“又”字表明這不是第一個(gè)悲劇，“人”在不斷地制造悲劇，具有強(qiáng)烈的譴責(zé)意味，指責(zé)生態(tài)破壞者的盲目和愚昧。,“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”,連用三個(gè)“救救”，構(gòu)成了排比，強(qiáng)調(diào)突出了拯救生態(tài)環(huán)境的緊迫性，表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)、憂患意識(shí)，振聾發(fā)聵。,昔日： “羅布泊使我驚訝，羅布泊像座仙湖，水面 像鏡子一樣，在和
6、煦的陽(yáng)光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不遠(yuǎn)處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著”,現(xiàn)在： “被斯文赫定贊譽(yù)過(guò)的這片水域于20世紀(jì) 70年代完全消失，羅布泊從此成了令人恐怖 的地方?！?對(duì)比手法的運(yùn)用，將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的落差，造成文勢(shì)了跌宕，產(chǎn)生震撼人心的力量。,拯救生態(tài)環(huán)境,夢(mèng)中的仙湖羅布泊,藍(lán)天白云,花草搖曳,小鳥兒翻飛,林邊牧歌,水如明鏡,消逝的仙湖羅布泊,余輝中的昔日河床,凝固的生命,永恒的眺望,靜 默 的 抗 議,鹽堿之痛,沙海漫漫,你說(shuō)我說(shuō)：,從羅布泊消逝的深層原因中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？,全文結(jié)構(gòu),今日神秘昔日美麗消失原因今日
7、荒涼悲劇重演,脈絡(luò)梳理,羅布泊，消逝的仙湖,曾經(jīng)的羅布泊：牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲,今日羅布泊,神秘的沙漠,消亡的原因,今日的荒漠,今日青海湖：50年間湖水下降了8.8米（列數(shù)字）,今日月牙泉：水深只剩尺余，大有干涸之勢(shì),科考失敗 生命禁地,河流改道 四盲（列數(shù)字）,胡楊林大面積死亡 巨大的黃色沙地,呼吁：拯救生態(tài)環(huán)境,對(duì)比,真實(shí)性 形象性 抒情性,列舉數(shù)據(jù) 敘述事實(shí),對(duì)比 擬人 排比 比喻,直接抒情,總結(jié)報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)：,拓展延伸（一）：,（1）如果你是這位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向你的子孫后代或伴隨你成長(zhǎng)的羅布泊訴說(shuō)些什么呢？,（2）假如你就是羅布泊或者是羅布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵樹，最后一滴水，最后一條小溪你將代表你失去的同伴向人們?cè)V說(shuō)些什么呢？,羅布泊世紀(jì)老人熱合曼照片,課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個(gè)例子說(shuō)明悲劇仍在繼續(xù)，你還知道哪些類似的例子？試寫一封公開信，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)惡化。,拓展延伸（二）：,地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。家是一個(gè)溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？請(qǐng)看看我們的雙手，是創(chuàng)造，還是毀滅？請(qǐng)看看我們的雙眼，是熱切的盼望，還是無(wú)助與茫然？讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會(huì)變得更藍(lán)，樹會(huì)變得更綠，水會(huì)變得更清,結(jié)束語(yǔ),
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《羅布泊消逝的仙湖》教學(xué)優(yōu)質(zhì).ppt
