六年級數(shù)學(xué)下冊 立體圖形的表面積和體積 復(fù)習(xí)教案 蘇教版

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1、教學(xué)立體圖形的表面積和體積1通過整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步理解立體圖形的表面積和體積的內(nèi)涵,能靈活地計算它們的表面積和體積。目2通過小組合作交流，嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。標3讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，提高對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。教學(xué)教學(xué)重點：理解立體圖形的表面積和體積的內(nèi)涵；重難點教學(xué)難點：靈活地計算它們的表面積和體積。1學(xué)生能正確熟練地掌握立體圖形的表面積和體積的計算方法，并具有一定的動手操作能力，為學(xué)習(xí)本課打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)2學(xué)生準備：每個學(xué)生準備若干張長方形或正方形紙片。其中長0.6資源米、寬0.4米，長0.6米、寬0.5米，長0.5米、寬0.4米及邊長為0.4米規(guī)格的長方形或

2、正方形紙片各至少兩張。3教師準備：24個同樣大小的長方體，長方形，正方形鐵皮等。一、提綱：1每個學(xué)生準備若干張長方形或正方形紙片。其中長0.6米、寬0.4預(yù)習(xí)米，長0.6米、寬0.5米，長0.5米、寬0.4米及邊長為0.4米規(guī)格的設(shè)計長方形或正方形紙片各至少兩張。2什么叫立體圖形的表面積？并舉例說明。3你知道在日常生活中在哪些地方要用到這些立體圖形的表面積嗎？二、學(xué)習(xí)體會。調(diào)整與學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略反思一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)。（預(yù)設(shè)5分鐘）【板塊一】先組內(nèi)交流預(yù)習(xí)作業(yè)，后全班交流。以小組為單位輪流匯報預(yù)習(xí)成果，其他學(xué)生注意認真傾聽。再組織全班交流。二、預(yù)習(xí)拓展引新。（預(yù)設(shè)1分鐘）【板塊二】學(xué)生認定學(xué)習(xí)內(nèi)

3、容和學(xué)習(xí)目標。三、組織練習(xí)，內(nèi)化提升今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)平面圖形的周長和面積2。（揭示課題：平面圖形的周長和面積2）【板塊三】1實踐活動一。（“練習(xí)與實踐”第12師引導(dǎo)：張師傅準備從中選出5題。）張鐵皮，焊接成一個無蓋的長方出示四種規(guī)格的長方形、正方形鐵皮。體（或正方體）水箱，可以選哪幾種規(guī)格的鐵皮呢？學(xué)生獨立思考，理解題意。小組交流。學(xué)生操作，教師提出要求：（1）獨立完成，或與人合作，自由選擇。（2）設(shè)計時可以把準備的長方形和正方形鐵皮放在一起，拼一拼，擺一擺。（3）可以設(shè)計多個方案。（4）設(shè)計好后，在小組里介紹你的方案，并準備在大組里匯報。學(xué)生設(shè)計。集體交流，匯報。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：第一類

4、：規(guī)格、規(guī)格、規(guī)格都用到。第二類：先選2張規(guī)格的鐵皮，剩下的3張可以選規(guī)格或規(guī)格通過交流明確：每種規(guī)格的長方形或正方形都有若干張，因此，不論怎樣選擇，鐵皮的張數(shù)都有足夠多；因為是無蓋水箱，因此每次只需要選擇5張鐵皮。教師巡回指導(dǎo)。對于感到困難的學(xué)生，允許他們先擺一擺，再根據(jù)操作結(jié)果進行第三類：先選1張規(guī)格的鐵皮，剩思考。下的4張可以選規(guī)格或規(guī)格第四類：選5張?zhí)栆?guī)格的鐵皮焊接成一個正方體。學(xué)生交流設(shè)計時的想法。討論得出：一般應(yīng)選擇三種不同規(guī)格的鐵皮，但如果這個長方體有一個相對面是正方形時，只需要兩種不同規(guī)格的鐵皮。教師巡回指導(dǎo)。教師小結(jié)：包裝是一門學(xué)問，廠家在對物品包裝時，可不是隨意的，而是經(jīng)過

5、一番考慮的。有的包裝時，為了美觀，吸引顧客，2實踐活動二。（“練習(xí)與實踐”第13不惜花費大量的材料；而更多的題。）時候廠家為了節(jié)約成本，減少材出示活動方案：把24塊長方體香皂的料的損耗，會選擇一種比較省材包裝盒裝一箱，怎樣設(shè)計包裝？組織學(xué)生畫出示意圖，再分別算出包裝箱的長、寬、高以及表面積。學(xué)生設(shè)計，并填寫表格。學(xué)生匯報交流。教師隨機板書。教師追問：你最喜歡哪種方案？說說理由。學(xué)生可能出現(xiàn)的理由是：（1）從節(jié)省材料考慮；（2）從美觀考慮；（3）從顧客攜帶等方面考慮。討論：怎樣設(shè)計，比較節(jié)省材料呢？交流得出：長、寬、高越接近或重疊面越多，表面積就越小。的方式對物品進行包裝?！景鍓K四】（1）讓學(xué)生

6、獨立解答，教師多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時給予指點和幫扶。（2）做完后，采取自批、同桌互批等方式校對作業(yè)。然后交流思考過程。學(xué)有余力的同學(xué)完成一課一練P82智力沖浪全課小結(jié)：生活是最好的老師，只要我們用心去感受，去發(fā)現(xiàn)，就會從生活中收獲更多的知識。四當堂檢測，評價反思。1分層作業(yè)，多元發(fā)展必做題：補充習(xí)題P78選做題：一課一練P82智力沖浪（1創(chuàng)編題：）伯伯家的柜式空調(diào)長0.4米，寬0.2米，高1.7米，為了防灰塵，準備用布做已知長方體套子把這只空調(diào)罩起來，請你幫助他算一下，做這只套子至少需用多少平方米的布？（接頭處共需用布0.2平方米）（2）一個圓柱從上到下平均切成兩半，這時切面正好為正方形，已知這個正方形的面積是36平方厘米。求半圓柱體的表面積和體積。2批改作業(yè)，及時評價3師生反思，感受收獲提問：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計課堂作業(yè)必做題：補充習(xí)題P78選做題：一課一練P82智力沖浪家作：一課一練P82