《中學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)12傷仲永學(xué)案2無(wú)答案魯教版五四制學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)12傷仲永學(xué)案2無(wú)答案魯教版五四制學(xué)案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、12 傷仲永內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)錯(cuò)題更正區(qū)學(xué)科語(yǔ)文課題主備人主備日期第一階段： 第二階段： 第三階段：3方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人，原因是什么？用原句答復(fù)。你還有什么新的、獨(dú)到的見(jiàn)解嗎？ 2、自由朗讀3段，思考：第三段議論寫(xiě)作者的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者的觀點(diǎn)是什么？3、你怎樣評(píng)價(jià)仲永的父親？4、假設(shè)你有一個(gè)這樣的父親或兒子，會(huì)怎么樣做？引用?論語(yǔ)?中的語(yǔ)句勸勸像仲永一樣的古人或今人三、體驗(yàn)與反思：你怎樣認(rèn)識(shí)“受之天與“受之人的關(guān)系，即“人的天資與“后天教育的關(guān)系？假設(shè)你認(rèn)為自己很聰明的話，讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)？假設(shè)你認(rèn)為自己還有點(diǎn)笨，讀了文章后，又有什么感受和啟發(fā)？四、課堂小結(jié)：
2、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)小組交流討論課型新授課時(shí)1教案序號(hào)修改日期復(fù) 習(xí)目 標(biāo) 1、把握文章的主要內(nèi)容，弄清方仲永變化的過(guò)程，弄清方仲永的才能衰退的原因。2、深刻領(lǐng)會(huì)后天學(xué)習(xí)非常重要這個(gè)道理重 點(diǎn)難 點(diǎn) 1、掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，翻譯課文。2、認(rèn)識(shí)到“后天教育的重要性。內(nèi)容 設(shè) 計(jì) 區(qū)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、錯(cuò)題更正區(qū)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、文學(xué)常識(shí)2、重點(diǎn)文言詞匯解釋：世隸耕 稍稍賓客其父 或以錢(qián)幣求之泯然眾人矣 環(huán)謁于邑人 得為眾人而已耶二、 整體感知：自讀課文結(jié)合具體問(wèn)題，分析理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文主旨1、齊讀1、2段，思考問(wèn)題： (1) 第一段哪些表現(xiàn)能看出方仲永天資聰明？ (2) 方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 依照知識(shí)提綱復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶教師點(diǎn)撥學(xué)后總結(jié)審閱簽字：上課時(shí)間
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