《人教版六年級上冊數(shù)學(xué)五、六單元自主課堂教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級上冊數(shù)學(xué)五、六單元自主課堂教學(xué)設(shè)計（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五單元 百分數(shù)單元目標：1、 理解百分數(shù)的意義，了解它在實際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分數(shù)。2、 能夠進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。3、 理解折扣、納稅、利息的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用，會進行這方面的簡單計算。4、 在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百分數(shù)的問題。單元重點：百分數(shù)的意義，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。單元難點：比較復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題。1、百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)目標：1、 結(jié)合學(xué)生生活實際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。2、 在理解百分數(shù)的意義的過
2、程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。3、 通過搜集學(xué)習(xí)材料并進行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：理解和掌握百分數(shù)的意義。教學(xué)難點：正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。導(dǎo)學(xué)過程：一、引入新知。1復(fù)習(xí)：分組回答：（1）7米是10米的幾分之幾？ （2）51千克是100千克的幾分之幾？2組內(nèi)交流，說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。（1）一張桌子的高度是米。（2）一張桌子的高度是長度的。 匯報：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。二
3、、探究學(xué)習(xí)新知。1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。2、小組合作，舉出幾個百分數(shù)的例子，說說自己在生活中見到的百分數(shù)。3、組內(nèi)討論交流，舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。 匯報：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。3、 討論延伸新知。 1、分組討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：（1）意義。（2）寫法。（3）讀法。 2、全班匯報交流： （1）分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示
4、兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面 不能寫單位名稱。 （2）教學(xué)百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如： 百分之九十 寫作：90%； 百分之六十四 寫作：64%； 百分之一百零八點五 寫作：108.5%。 （寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆） （3）教學(xué)百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。四、運用深化新知。小組合作：1、完成P78“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。2、完成P78“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分數(shù)。自我深化：1、P79練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。2、“做一做”第四題：學(xué)
5、生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。拓展延伸：練習(xí)十九第13題。 2、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化教學(xué)目標：1、使學(xué)生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。2、在計算、比較，分析、探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。3、通過探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識。教學(xué)重點：掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法。教學(xué)難點：正確、熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。導(dǎo)學(xué)過程：一、引入質(zhì)疑新知。1百分數(shù)的意義是什么？2組內(nèi)活動：把下面的小數(shù)化成分數(shù)，并說一說是怎樣化的？0.45 1.2 0.3
6、673小組合作：把下面的分數(shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的？ 4個別匯報：寫出下面各百分數(shù)。百分之十六 百分之七十二點五百分之一百八十 百分之五百5引導(dǎo)質(zhì)疑匯報：把下面各數(shù)擴大100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？如果把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？2.5 5 0.48 1.25 10.3二、探究學(xué)習(xí)新知。1師生合作學(xué)習(xí)例1。（1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把小數(shù)化成百分數(shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再把這個分數(shù)改寫成百分數(shù)。0.2424%1.4140%0.12312.3%（3） 小組交流：如果不看先化成分數(shù)的這個過程，小數(shù)可
7、以怎樣直接化成百分數(shù)的？ 引導(dǎo)學(xué)生匯報、歸納出小數(shù)化成百分數(shù)的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位， 同時在后面添上百分號。（4）引導(dǎo)質(zhì)疑，弄清算理：當(dāng)小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。（5）自主練習(xí)，小組交流深化：完成第80頁“做一做”第（1）題。2引導(dǎo)探究例2（1）出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，討論交流，匯報：要把百分數(shù)化成小數(shù)，可以先把百分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，然后再用分子除以分母，把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。（3）小組合作探究例2，啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程。 分組匯報： 27%2710
8、00.27 135%1351001.35（4） 引導(dǎo)學(xué)生觀察、組內(nèi)討論：百分數(shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)？ 歸納匯報：把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。（5）引導(dǎo)質(zhì)疑，使學(xué)生明白：當(dāng)把百分數(shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍；然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。（6）自主練習(xí)，組內(nèi)交流深化：完成第80頁“做一做”的第（2）題。三、討論交流，總結(jié)運用新知。1. 小組討論交流，進一步綜合歸納百分數(shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩
9、位。2小組合作學(xué)習(xí)例3（1）出示例3：春蕾小學(xué)的一項調(diào)查表明，有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20%，沒有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占80%。（2）引導(dǎo)學(xué)生：百分數(shù)是分數(shù)的一部分，可以寫成分數(shù)形式。請大家運用過去所學(xué)過的知識，試著把上面幾個百分數(shù)改寫成分數(shù)，組內(nèi)匯報。（3）小組合作：2.5%怎樣化成分數(shù)？ 匯報：如果百分數(shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時擴大相同的倍數(shù)， 使分子變成整數(shù)后，再約分。）3自學(xué)討論例4（1）學(xué)生通過小組自學(xué)討論，找出將分數(shù)化成百分數(shù)的方法。（2）小組匯報，并舉例說明。（分子除以分母，除不盡時，保留三位小數(shù)，也就是百分號前保留一位小數(shù)）四、運用延伸新知。1
10、、練習(xí)十九第1、2題。2、練習(xí)十九第3題。、練習(xí)十九第5、6、8題。用百分數(shù)解決問題（2）教學(xué)目標：1、 掌握稍復(fù)雜的求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解答方法。2、 提高學(xué)生遷移類推和分析、解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握解決此類問題的方法。教學(xué)難點：理解題中的數(shù)量關(guān)系。導(dǎo)學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入新知。1、 基本練習(xí)：把下面各數(shù)化成百分數(shù)。0.63 1.08 7 0.044 2、小組討論，分組匯報：說說下面每個百分數(shù)的具體含義，是怎么求出來的？（哪兩個數(shù)相比，把誰看作單位“1”）（1）某種原料的出油率是36%。（2）實際用電量占計劃用電量的80%。（3）李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%
11、。二、探究學(xué)習(xí)新知。1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題：出示例2的情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分數(shù)解決的問題。（1）計劃造林是實際造林的百分之幾？（2）實際造林是計劃造林的百分之幾？（3）實際造林比計劃造林增加百分之幾？（4）計劃早林比實際造林少百分之幾？2、小組合作探究，解決前兩個問提。解決這類問題要先弄清楚哪兩個數(shù)相比，哪個數(shù)是單位“1”，哪一個數(shù)與單位“1”相比。3、學(xué)生自主解決“實際早林比計劃增加了百分之幾”的問題。（1）分析數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來。比原計劃增加的14公頃實際：原計劃：12公頃（2）組內(nèi)交流：是怎樣理解“實際造林比原計劃增加百分之幾”的？（求實際造
12、林比原計劃增加百分之幾，就是求實際造林比原計劃增加的公頃數(shù)與原計劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計劃造林的公頃數(shù)是單位“1”。）（3）分組匯報，明確解決問題的方法：讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問題的方法，并列式計算出結(jié)果。方法一：（1412）122120.16716.7%方法二：14121.167116.7% 116.7%100%16.7%三、討論交流，深化新知。（）師生交流，小結(jié)解題方法：像這樣的百分數(shù)問題有什么特點？解決它時要注意什么？（這是求一個數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾的問題，它的解題思路和直接求一個數(shù)是另個數(shù)的百分之幾的問題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個量在比較，誰是單位“1”，但是這里比
13、較的兩個量中有一個條件沒有直接告訴我們，必須先求出。（）改變問題：問題如果是“計劃造林比實際造林少百分之幾？”，該怎么解決呢？小組合作，列出算式。四、運用延伸新知。1、獨立完成課本第90頁“做一做”的題目。2、練習(xí)二十二第1、2題。、練習(xí)二十二第3、4題。用百分數(shù)解決問題（3）教學(xué)目標：1、 使學(xué)生掌握求稍復(fù)雜的已知一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題的解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決簡單的實際問題的能力。教學(xué)重點：掌握比一個數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。教學(xué)難點：正確、靈活地解答這類百分數(shù)應(yīng)用題的實際問題。導(dǎo)學(xué)過程：一
14、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知。1、出示復(fù)習(xí)題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了?，F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？2、引導(dǎo)學(xué)生找出這道題目的分率句，確定單位“1”，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系匯報：1400（1）二、探究學(xué)習(xí)新知。1、師生合作探究例3。（1）出示例題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？（2）學(xué)生讀題，找條件和問題，明確這道題是把誰看成單位“1”。（3）引導(dǎo)思考：從“今年圖書冊數(shù)增加了12%”這句話中，你能知道些什么？ 討論匯報： 今年圖書增加的部分是原有的12%。 今年圖書的冊數(shù)是原有的120%。（4）學(xué)生討論后分小組交流，并獨立列式計算，分組匯報：第一
15、種：140012%=168（冊）1400+168=1568（冊）第二種：1400（1+12%） =1400112% =168（冊）2、 小組交流，通過這道題的學(xué)習(xí)，你明白了什么？（求一個數(shù)的幾分之幾和求一個數(shù)的百分之幾，都要用乘法計算）三、討論交流，延伸新知。1、出示練習(xí)：油菜子的出油率是42%。2100千克油菜子可榨油多少千克？油菜子的出油率是42%。一個榨油廠榨出油菜子2100千克，用油菜子多少千克？2、分組討論，分析理解：A、出油率是什么意思？這兩道題有什么相同和不同？B、第（1）題是求一個數(shù)的百分之幾是多少，應(yīng)用什么方法計算？第（2）題是已知一個數(shù)的百分之幾求這個數(shù)，可以怎樣解？3、自
16、主列式解答。四、自主練習(xí)，深化新知：練習(xí)二十二的第1、3、4題。折 扣教學(xué)目標:1明確折扣的含義。2能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。3正確解答有關(guān)折扣的實際問題。4學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點：會解答有關(guān)折扣的實際問題。教學(xué)難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。一、聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入新知。節(jié)假日期間，各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷？學(xué)生分組匯報調(diào)查情況。二、在生活情境中，探究新知。1探究折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。（1）想想議議：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思
17、呢？比如說打“七折”，你怎么理解？ （2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。（媒體顯示） 大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。 圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。 鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？ 橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？（3）分組交流：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？（4）仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，小組一起試著找到答案。（5）討論，找規(guī)律。 A、學(xué)生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 B、學(xué)生匯報尋找的方法：利用計
18、算器，原價乘以70%恰好是標簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書，等等。（6）師生共同質(zhì)疑，歸納，得定義。 A、通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？ B、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數(shù)，該怎樣表示？（ “幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十）（7）自主練習(xí)，分組交流。 四折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。 六折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。 七五折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。 九二折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。三、運用折扣含義解決實際問題，延伸新知。1、出示例4：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180
19、元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？（1）指導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？（2）學(xué)生自主練習(xí)，分組交流。（3）小組匯報，質(zhì)疑。2、分組練習(xí)，討論交流解題思路： 爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？四、自主練習(xí)，鞏固新知。1、基本練習(xí)，判斷： 商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。（ ） 一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（ ）2、組內(nèi)交流，完成課本中P97“做一做”練習(xí)題。3、練習(xí)二十三第1、2、3題。納 稅 教學(xué)目標：1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率
20、計算稅款。2、在計算稅款的過程中，加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解，提高解決問題的能力。3、增強學(xué)生的法制意識，使學(xué)生知道每個公民都有依法納稅的義務(wù)。教學(xué)重點：稅額的計算。教學(xué)難點：稅率的理解。導(dǎo)學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入新知。1、 口答算式。（1）100的5%是多少？ （2）50噸的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？ （4）50萬元的20%是多少？2、 什么是比率？二、 小組合作，探究新知。1、分組閱讀P122頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅？2、稅率的認識。（1）說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。
21、（2）分組交流：試說以下稅率表示什么。 A、商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。這里的5%表示什么？ B、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么?3、稅款計算（1）出示例5（課本99頁）一家大型飯店十月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？（2）引導(dǎo)理解：這里的5%表示什么？（應(yīng)繳納營業(yè)稅款占營業(yè)額的百分比。）（3）引導(dǎo)分析要求“應(yīng)繳納營業(yè)稅款多少”就是求什么？（4）學(xué)生自主完成，小組交流。4、分組閱讀課本98頁內(nèi)容：讀一讀，什么是納稅？什么是稅率？三、分組練習(xí)，鞏固延伸新知。1、鞏固練習(xí)：練習(xí)三十二第4題。（要點：5
22、%對應(yīng)的單位“1”是營業(yè)額，7%對應(yīng)的單位“1”是營業(yè)稅。 ）2、依據(jù)第5題，學(xué)生各自發(fā)表意見。利 息教學(xué)目標：1、通過教學(xué)使學(xué)生知道儲蓄的意義；明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。2、對學(xué)生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄；支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。教學(xué)重點：掌握利息的計算方法。教學(xué)難點：正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。導(dǎo)學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入新知隨著改革開放，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設(shè)，二是對個人也有好處，既安全和有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息
23、呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。二、合作探究新知。1、介紹存款的種類、形式。存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。2、分組閱讀P99頁的內(nèi)容，自學(xué)討論例題，理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。（例如：小麗2001年月1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到2002年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的確1.8元,共101.8元。） 本金:存入銀行的錢叫做本金.小麗存入的100元就是本金。 利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。 稅后利息：國家規(guī)定，存款的利息要按20%的稅率納稅。小麗實際得到的1.8元是稅后利息。國債的利息不納稅。 利率：利息和本金的比值叫做利
24、率。（1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算的，也有按年計算的。（2）閱讀P99頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。 3、學(xué)會填寫存款憑條。 媒體呈現(xiàn)存款憑條，請學(xué)生分組嘗試填寫。個別匯報，共同質(zhì)疑。（要填寫的項目：戶名、存期、存入金額，、存種、密碼、地址等，最后填上日期。）三、分組練習(xí)，延伸新知。1、出示利息的計算公式： 利息=本金利率時間2、小組合作，探究計算方法： 按照以上的利率，如果小麗的100元錢存整取三年，到期的利息是多少？學(xué)生計算后交流，匯報：1002.70%3=8.10(元)3、討論：三年后取款,小麗能得到8.10元利息嗎?為什么?
25、學(xué)生發(fā)表意見后,教師指出:1999國家規(guī)定存款時,要按利息的確20%繳納利息稅,你能再算一算如果你存入100元,3年后實際能得多少利息嗎?4、學(xué)生自主計算后匯報:利息稅金:8.1020%=1.62元 稅后利息:8.10-1.62=6.48元加上她存入本金100元,到期時她可以實際得到本金和稅后利息一共是106.48元。四、練習(xí)深化，鞏固新知。1、完成二十三的第6題，學(xué)生讀題后，提問：貝貝存入的本金是多少？利率是多少？存期是多少？然后由學(xué)生解答，集體訂正。2、完成練習(xí)二十三的第9題。扇形統(tǒng)計圖教學(xué)目標： 1認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用； 2學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)
26、學(xué)問題并解決問題； 3在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。教學(xué)重點：看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。教學(xué)難點：看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。教學(xué)過程：一、 結(jié)合實際，導(dǎo)入新知。1、 同學(xué)們喜歡什么運動項目？我們利用以前學(xué)過的知識能不能很好地表示出這些情況？2、 分組收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計圖。二、合作探究新知。1、 分組匯報：觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？2、 師生共同討論，交流：從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系）3、
27、媒體展示扇形統(tǒng)計圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生甘根據(jù)直觀觀察，自主發(fā)表見解。4、 個別匯報：根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？5、 分組交流：回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。6、 分組完成“做一做”，組內(nèi)匯報：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學(xué)信息？三、應(yīng)用練習(xí)，鞏固延伸新知。1、 練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結(jié)合）2、 練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。（使學(xué)生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛）四、總結(jié)強化新知。學(xué)生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖及折線統(tǒng)計圖相比有何特點。
人教版六年級上冊數(shù)學(xué)五、六單元自主課堂教學(xué)設(shè)計
