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人教版六年級上冊數(shù)學(xué)五、六單元自主課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

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人教版六年級上冊數(shù)學(xué)五、六單元自主課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元 百分?jǐn)?shù)單元目標(biāo):1、 理解百分?jǐn)?shù)的意義,了解它在實(shí)際中的應(yīng)用,會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2、 能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。3、 理解折扣、納稅、利息的含義,知道它們在生活中的簡單應(yīng)用,會進(jìn)行這方面的簡單計(jì)算。4、 在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。單元重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的意義,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。單元難點(diǎn):比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)目標(biāo):1、 結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念,知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,會正確讀、寫百分?jǐn)?shù),會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。2、 在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。3、 通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn):正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。導(dǎo)學(xué)過程:一、引入新知。1復(fù)習(xí):分組回答:(1)7米是10米的幾分之幾? (2)51千克是100千克的幾分之幾?2組內(nèi)交流,說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。(1)一張桌子的高度是米。(2)一張桌子的高度是長度的。 匯報(bào):米表示0.81米,是一具體的數(shù)量;表示把長度平均分成100份,桌子高度占81份,表示倍比的關(guān)系。二、探究學(xué)習(xí)新知。1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子:這次半期考,全班同學(xué)的及格率為100%,優(yōu)秀率超過了50%;體檢的結(jié)果顯示,我校的近視人數(shù)占全???cè)藬?shù)的64%像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。2、小組合作,舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子,說說自己在生活中見到的百分?jǐn)?shù)。3、組內(nèi)討論交流,舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么,并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。 匯報(bào):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也可以叫做百分率或百分比。3、 討論延伸新知。 1、分組討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別:(1)意義。(2)寫法。(3)讀法。 2、全班匯報(bào)交流: (1)分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,它的后面 不能寫單位名稱。 (2)教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法:通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如: 百分之九十 寫作:90%; 百分之六十四 寫作:64%; 百分之一百零八點(diǎn)五 寫作:108.5%。 (寫百分號時(shí),兩個(gè)圓圈要寫得小一些,以免和數(shù)字混淆) (3)教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法:百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,也是先讀分母,后讀分子。四、運(yùn)用深化新知。小組合作:1、完成P78“做一做”第二題:讀出下面的分?jǐn)?shù)。2、完成P78“做一做”第一題:直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。自我深化:1、P79練習(xí)十九第4題:讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。2、“做一做”第四題:學(xué)生根據(jù)自己的理解,說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。拓展延伸:練習(xí)十九第13題。 2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法,能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。2、在計(jì)算、比較,分析、探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中,發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。3、通過探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識。教學(xué)重點(diǎn):掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。教學(xué)難點(diǎn):正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。導(dǎo)學(xué)過程:一、引入質(zhì)疑新知。1百分?jǐn)?shù)的意義是什么?2組內(nèi)活動(dòng):把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù),并說一說是怎樣化的?0.45 1.2 0.3673小組合作:把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù),說一說是怎樣化的? 4個(gè)別匯報(bào):寫出下面各百分?jǐn)?shù)。百分之十六 百分之七十二點(diǎn)五百分之一百八十 百分之五百5引導(dǎo)質(zhì)疑匯報(bào):把下面各數(shù)擴(kuò)大100倍是多少?小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?如果把它們縮小100倍是多少?小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?2.5 5 0.48 1.25 10.3二、探究學(xué)習(xí)新知。1師生合作學(xué)習(xí)例1。(1)出示例1:把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù),然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。0.2424%1.4140%0.12312.3%(3) 小組交流:如果不看先化成分?jǐn)?shù)的這個(gè)過程,小數(shù)可以怎樣直接化成百分?jǐn)?shù)的? 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、歸納出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法:把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位, 同時(shí)在后面添上百分號。(4)引導(dǎo)質(zhì)疑,弄清算理:當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí),原數(shù)就擴(kuò)大100倍,再添上百分號,又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。(5)自主練習(xí),小組交流深化:完成第80頁“做一做”第(1)題。2引導(dǎo)探究例2(1)出示例2:把27%、135%化成小數(shù)。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考,討論交流,匯報(bào):要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),可以先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),然后再用分子除以分母,把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。(3)小組合作探究例2,啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程。 分組匯報(bào): 27%271000.27 135%1351001.35(4) 引導(dǎo)學(xué)生觀察、組內(nèi)討論:百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)? 歸納匯報(bào):把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),只要把百分號去掉,同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。(5)引導(dǎo)質(zhì)疑,使學(xué)生明白:當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號去掉時(shí),原數(shù)就擴(kuò)大了100倍;然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,又使它縮小100倍,所以原數(shù)的大小不變。(6)自主練習(xí),組內(nèi)交流深化:完成第80頁“做一做”的第(2)題。三、討論交流,總結(jié)運(yùn)用新知。1. 小組討論交流,進(jìn)一步綜合歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法:把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,同時(shí)在后面添上百分號;把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),只要把百分號去掉,同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。2小組合作學(xué)習(xí)例3(1)出示例3:春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明,有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20%,沒有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占80%。(2)引導(dǎo)學(xué)生:百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一部分,可以寫成分?jǐn)?shù)形式。請大家運(yùn)用過去所學(xué)過的知識,試著把上面幾個(gè)百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù),組內(nèi)匯報(bào)。(3)小組合作:2.5%怎樣化成分?jǐn)?shù)? 匯報(bào):如果百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)的,可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把分子、分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù), 使分子變成整數(shù)后,再約分。)3自學(xué)討論例4(1)學(xué)生通過小組自學(xué)討論,找出將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。(2)小組匯報(bào),并舉例說明。(分子除以分母,除不盡時(shí),保留三位小數(shù),也就是百分號前保留一位小數(shù))四、運(yùn)用延伸新知。1、練習(xí)十九第1、2題。2、練習(xí)十九第3題。、練習(xí)十九第5、6、8題。用百分?jǐn)?shù)解決問題(2)教學(xué)目標(biāo):1、 掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的問題的解答方法。2、 提高學(xué)生遷移類推和分析、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握解決此類問題的方法。教學(xué)難點(diǎn):理解題中的數(shù)量關(guān)系。導(dǎo)學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)引入新知。1、 基本練習(xí):把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。0.63 1.08 7 0.044 2、小組討論,分組匯報(bào):說說下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義,是怎么求出來的?(哪兩個(gè)數(shù)相比,把誰看作單位“1”)(1)某種原料的出油率是36%。(2)實(shí)際用電量占計(jì)劃用電量的80%。(3)李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。二、探究學(xué)習(xí)新知。1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題:出示例2的情境圖,讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問題。(1)計(jì)劃造林是實(shí)際造林的百分之幾?(2)實(shí)際造林是計(jì)劃造林的百分之幾?(3)實(shí)際造林比計(jì)劃造林增加百分之幾?(4)計(jì)劃早林比實(shí)際造林少百分之幾?2、小組合作探究,解決前兩個(gè)問提。解決這類問題要先弄清楚哪兩個(gè)數(shù)相比,哪個(gè)數(shù)是單位“1”,哪一個(gè)數(shù)與單位“1”相比。3、學(xué)生自主解決“實(shí)際早林比計(jì)劃增加了百分之幾”的問題。(1)分析數(shù)量關(guān)系,讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來。比原計(jì)劃增加的14公頃實(shí)際:原計(jì)劃:12公頃(2)組內(nèi)交流:是怎樣理解“實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾”的?(求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾,就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林的公頃數(shù)相比的百分率,原計(jì)劃造林的公頃數(shù)是單位“1”。)(3)分組匯報(bào),明確解決問題的方法:讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問題的方法,并列式計(jì)算出結(jié)果。方法一:(1412)122120.16716.7%方法二:14121.167116.7% 116.7%100%16.7%三、討論交流,深化新知。()師生交流,小結(jié)解題方法:像這樣的百分?jǐn)?shù)問題有什么特點(diǎn)?解決它時(shí)要注意什么?(這是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾的問題,它的解題思路和直接求一個(gè)數(shù)是另個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的分析思路基本相同,都要分清哪兩個(gè)量在比較,誰是單位“1”,但是這里比較的兩個(gè)量中有一個(gè)條件沒有直接告訴我們,必須先求出。()改變問題:問題如果是“計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾?”,該怎么解決呢?小組合作,列出算式。四、運(yùn)用延伸新知。1、獨(dú)立完成課本第90頁“做一做”的題目。2、練習(xí)二十二第1、2題。、練習(xí)二十二第3、4題。用百分?jǐn)?shù)解決問題(3)教學(xué)目標(biāo):1、 使學(xué)生掌握求稍復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解題方法,并能正確地解答這類應(yīng)用題。2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決簡單的實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。教學(xué)難點(diǎn):正確、靈活地解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)際問題。導(dǎo)學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知。1、出示復(fù)習(xí)題:學(xué)校圖書室原有圖書1400冊,今年圖書冊數(shù)增加了?,F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書?2、引導(dǎo)學(xué)生找出這道題目的分率句,確定單位“1”,并根據(jù)數(shù)量關(guān)系匯報(bào):1400(1)二、探究學(xué)習(xí)新知。1、師生合作探究例3。(1)出示例題:學(xué)校圖書室原有圖書1400冊,今年圖書冊數(shù)增加了12%。現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書?(2)學(xué)生讀題,找條件和問題,明確這道題是把誰看成單位“1”。(3)引導(dǎo)思考:從“今年圖書冊數(shù)增加了12%”這句話中,你能知道些什么? 討論匯報(bào): 今年圖書增加的部分是原有的12%。 今年圖書的冊數(shù)是原有的120%。(4)學(xué)生討論后分小組交流,并獨(dú)立列式計(jì)算,分組匯報(bào):第一種:140012%=168(冊)1400+168=1568(冊)第二種:1400(1+12%) =1400112% =168(冊)2、 小組交流,通過這道題的學(xué)習(xí),你明白了什么?(求一個(gè)數(shù)的幾分之幾和求一個(gè)數(shù)的百分之幾,都要用乘法計(jì)算)三、討論交流,延伸新知。1、出示練習(xí):油菜子的出油率是42%。2100千克油菜子可榨油多少千克?油菜子的出油率是42%。一個(gè)榨油廠榨出油菜子2100千克,用油菜子多少千克?2、分組討論,分析理解:A、出油率是什么意思?這兩道題有什么相同和不同?B、第(1)題是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,應(yīng)用什么方法計(jì)算?第(2)題是已知一個(gè)數(shù)的百分之幾求這個(gè)數(shù),可以怎樣解?3、自主列式解答。四、自主練習(xí),深化新知:練習(xí)二十二的第1、3、4題。折 扣教學(xué)目標(biāo):1明確折扣的含義。2能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。3正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。4學(xué)會合理、靈活地選擇方法,鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):會解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):合理、靈活地選擇方法,解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。一、聯(lián)系生活實(shí)際,導(dǎo)入新知。節(jié)假日期間,各商家搞了哪些促銷活動(dòng)?誰來說說他們是怎樣進(jìn)行促銷?學(xué)生分組匯報(bào)調(diào)查情況。二、在生活情境中,探究新知。1探究折扣的含義,會把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。(1)想想議議:剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段,是一個(gè)商業(yè)用語,那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢?比如說打“七折”,你怎么理解? (2)你們舉的例子都很好,老師也搜集到某商場打七折的售價(jià)標(biāo)簽。(媒體顯示) 大衣,原價(jià):1000元,現(xiàn)價(jià):700元。 圍巾,原價(jià):100元,現(xiàn)價(jià):70元。 鉛筆盒,原價(jià):10元,現(xiàn)價(jià):? 橡皮,原價(jià):1元,現(xiàn)價(jià):?(3)分組交流:如果原價(jià)是10元的鉛筆盒,打七折,猜一猜現(xiàn)價(jià)會是多少?如果原價(jià)是1元的橡皮,打七折,現(xiàn)價(jià)又是多少?(4)仔細(xì)觀察,商品在打七折時(shí),原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系?帶著這樣的問題,可以利用計(jì)算器,也可以借助課本,小組一起試著找到答案。(5)討論,找規(guī)律。 A、學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算,并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 B、學(xué)生匯報(bào)尋找的方法:利用計(jì)算器,原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià);或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%;或查書,等等。(6)師生共同質(zhì)疑,歸納,得定義。 A、通過小組討論,誰能說說打七折是什么意思?打八折是什么意思?打八五折呢? B、概括地講,打折是什么意思?如果用分母是十的分?jǐn)?shù),該怎樣表示?( “幾折”是就是十分之幾,也就是百分之幾十)(7)自主練習(xí),分組交流。 四折是十分之( ),改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。 六折是十分之( ),改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。 七五折是十分之( ),改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。 九二折是十分之( ),改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。三、運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問題,延伸新知。1、出示例4:爸爸給小雨買了一輛自行車,原價(jià)180元,現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢?(1)指導(dǎo)學(xué)生分析題意:打八五折怎么理解?是以誰為單位“1”?(2)學(xué)生自主練習(xí),分組交流。(3)小組匯報(bào),質(zhì)疑。2、分組練習(xí),討論交流解題思路: 爸爸買了一個(gè)隨身聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?四、自主練習(xí),鞏固新知。1、基本練習(xí),判斷: 商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”,即標(biāo)準(zhǔn)量。( ) 一件上衣現(xiàn)在打八折出售,就是說比原價(jià)降低10%。( )2、組內(nèi)交流,完成課本中P97“做一做”練習(xí)題。3、練習(xí)二十三第1、2、3題。納 稅 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義,知道應(yīng)納稅額和稅率的含義,以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。2、在計(jì)算稅款的過程中,加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解,提高解決問題的能力。3、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識,使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn):稅額的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):稅率的理解。導(dǎo)學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)引入新知。1、 口答算式。(1)100的5%是多少? (2)50噸的10%是多少?(3)1000元的8%是多少? (4)50萬元的20%是多少?2、 什么是比率?二、 小組合作,探究新知。1、分組閱讀P122頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說:什么是納稅?2、稅率的認(rèn)識。(1)說明:納稅的種類很多,應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。(2)分組交流:試說以下稅率表示什么。 A、商店按營業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅。這里的5%表示什么? B、某人彩票中獎(jiǎng)后,按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。這里的20%表示什么?3、稅款計(jì)算(1)出示例5(課本99頁)一家大型飯店十月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅,這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元?(2)引導(dǎo)理解:這里的5%表示什么?(應(yīng)繳納營業(yè)稅款占營業(yè)額的百分比。)(3)引導(dǎo)分析要求“應(yīng)繳納營業(yè)稅款多少”就是求什么?(4)學(xué)生自主完成,小組交流。4、分組閱讀課本98頁內(nèi)容:讀一讀,什么是納稅?什么是稅率?三、分組練習(xí),鞏固延伸新知。1、鞏固練習(xí):練習(xí)三十二第4題。(要點(diǎn):5%對應(yīng)的單位“1”是營業(yè)額,7%對應(yīng)的單位“1”是營業(yè)稅。 )2、依據(jù)第5題,學(xué)生各自發(fā)表意見。利 息教學(xué)目標(biāo):1、通過教學(xué)使學(xué)生知道儲蓄的意義;明確本金、利息、稅后利息和利率的含義;掌握計(jì)算利息的方法,會進(jìn)行簡單計(jì)算。2、對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約,積極參加儲蓄;支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn):掌握利息的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):正確地計(jì)算利息,解決利息計(jì)算的實(shí)際問題。導(dǎo)學(xué)過程:一、 談話導(dǎo)入新知隨著改革開放,社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,人民收入增加,人們可以把暫時(shí)不用的錢存入銀行,儲蓄起來。這樣一是支援國家建設(shè),二是對個(gè)人也有好處,既安全和有計(jì)劃,同時(shí)又得到利息,增加收入。那么,怎樣計(jì)算利息呢?這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。二、合作探究新知。1、介紹存款的種類、形式。存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。2、分組閱讀P99頁的內(nèi)容,自學(xué)討論例題,理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。(例如:小麗2001年月1月1日把100元錢存入銀行,整存整取一年,到2002年1月1日,小麗不僅可以取回存入的100元,還可以得到銀行多付給的確1.8元,共101.8元。) 本金:存入銀行的錢叫做本金.小麗存入的100元就是本金。 利息:取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。 稅后利息:國家規(guī)定,存款的利息要按20%的稅率納稅。小麗實(shí)際得到的1.8元是稅后利息。國債的利息不納稅。 利率:利息和本金的比值叫做利率。(1)利率由銀行規(guī)定,根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,利率有時(shí)會有所調(diào)整,利率有按月計(jì)算的,也有按年計(jì)算的。(2)閱讀P99頁表格,了解同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。 3、學(xué)會填寫存款憑條。 媒體呈現(xiàn)存款憑條,請學(xué)生分組嘗試填寫。個(gè)別匯報(bào),共同質(zhì)疑。(要填寫的項(xiàng)目:戶名、存期、存入金額,、存種、密碼、地址等,最后填上日期。)三、分組練習(xí),延伸新知。1、出示利息的計(jì)算公式: 利息=本金利率時(shí)間2、小組合作,探究計(jì)算方法: 按照以上的利率,如果小麗的100元錢存整取三年,到期的利息是多少?學(xué)生計(jì)算后交流,匯報(bào):1002.70%3=8.10(元)3、討論:三年后取款,小麗能得到8.10元利息嗎?為什么?學(xué)生發(fā)表意見后,教師指出:1999國家規(guī)定存款時(shí),要按利息的確20%繳納利息稅,你能再算一算如果你存入100元,3年后實(shí)際能得多少利息嗎?4、學(xué)生自主計(jì)算后匯報(bào):利息稅金:8.1020%=1.62元 稅后利息:8.10-1.62=6.48元加上她存入本金100元,到期時(shí)她可以實(shí)際得到本金和稅后利息一共是106.48元。四、練習(xí)深化,鞏固新知。1、完成二十三的第6題,學(xué)生讀題后,提問:貝貝存入的本金是多少?利率是多少?存期是多少?然后由學(xué)生解答,集體訂正。2、完成練習(xí)二十三的第9題。扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo): 1認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用; 2學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題; 3在學(xué)習(xí)過程中,感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值,體會統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。教學(xué)重點(diǎn):看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。教學(xué)難點(diǎn):看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。教學(xué)過程:一、 結(jié)合實(shí)際,導(dǎo)入新知。1、 同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?我們利用以前學(xué)過的知識能不能很好地表示出這些情況?2、 分組收集和整理數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù),制成條形統(tǒng)計(jì)圖。二、合作探究新知。1、 分組匯報(bào):觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,你從中得到了哪些有用的信息?2、 師生共同討論,交流:從條形統(tǒng)計(jì)圖中,還有哪些信息不容易表示出來?(引發(fā)學(xué)生思考,從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系)3、 媒體展示扇形統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察,從扇形統(tǒng)計(jì)圖中,你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息? 學(xué)生甘根據(jù)直觀觀察,自主發(fā)表見解。4、 個(gè)別匯報(bào):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況,你對我班同學(xué)有哪些建議?5、 分組交流:回顧知識生成,歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。6、 分組完成“做一做”,組內(nèi)匯報(bào):自主看圖,說一說,你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息?三、應(yīng)用練習(xí),鞏固延伸新知。1、 練習(xí)二十五第1題:自主看圖,說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理,從中你能提出哪些合理化建議。(引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣安排時(shí)間才合理,才能做到勞逸結(jié)合)2、 練習(xí)二十五第2題:自主看圖,說一說從圖中得到哪些信息,在小組內(nèi)交流。(使學(xué)生體會到父母的辛苦和對自己的愛,激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛)四、總結(jié)強(qiáng)化新知。學(xué)生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖及折線統(tǒng)計(jì)圖相比有何特點(diǎn)。

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