(菏澤專版)2019中考語文 附加專題 課時2 詞語的理解與運用課件.ppt

上傳人:tian****1990 文檔編號:13226753 上傳時間:2020-06-10 格式:PPT 頁數(shù):18 大?。?76.50KB
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1、課時2詞語的理解與運用,命題角度3成語運用例(2018江西)下列句子中,加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)A姑媽是寬宏大量的人,難道還在我們小孩子身上計較不成?B同學們喜歡在課余閱讀一些經(jīng)典作品,每次都會覺得開卷有益。,C春天到了,花香鳥語,草長鶯飛,都是大自然的語言。D雙方代表經(jīng)過幾輪艱難談判,一拍即合,簽署了合作協(xié)議。,【解題技巧】作答時先將題干讀一遍,明確要求;然后再把四個選項通讀一遍,在通讀的過程中,要注意詞語的感情色彩、使用對象和范圍,看是否存在語意重復、搭配不當、前后矛盾等問題,在具體的語言環(huán)境中分析成語運用得是否恰當。,【解析】“一拍即合”意思是一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏,比喻雙方

2、很容易一致。這與句中的“經(jīng)過幾輪艱難談判”相矛盾。【答案】D,命題角度4詞語辨析例(2018山東東營)依次填入下列句中空缺處的詞語恰當?shù)囊豁検?)_人類命運共同體,建設(shè)持久和平、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界,是各國人民的共同愿望。,“兩依據(jù)一參考”打破了“一考定終身”的格局,對中小學合理調(diào)配教育資源、有效_青少年興趣特長方面也提出了更高要求。遵循自然規(guī)律,方可獲得大自然的饋贈;_,粗暴虐待自然,必然遭到大自然的懲罰。A構(gòu)建開發(fā)那么B創(chuàng)設(shè)發(fā)掘那么C構(gòu)建發(fā)掘反之D創(chuàng)設(shè)開發(fā)反之,【解題技巧】詞語辨析一般包括近義詞辨析、成語辨析和關(guān)聯(lián)詞語的運用。解答詞語辨析題,可以運用以下幾種方法:1辨析搭配對

3、象。有的時候,兩個近義詞之間的意義并無明顯差別,但是搭配的對象全然不同,或者范圍差異很大,比如“擅長”的內(nèi)容往往比較專業(yè),“善于”就只是泛泛而言。,2去除同類項,就區(qū)別項加以組詞區(qū)分。很多時候,兩個近義詞都具有相同的字眼,比如“遏止”和“遏制”。這個時候我們就可以將相同的字眼,如“遏”去掉,就剩下的字眼組詞,前者為“停止”,后者為“控制”。通過組詞加以區(qū)分,對于大多數(shù)擁有相同字眼的近義詞都是相當有效的辨析手段。,3尋找關(guān)鍵詞中的反義詞。有些近義詞,比如“真諦”和“精髓”,一個強調(diào)的是“真”,一個強調(diào)的是“精”,這個時候我們就可以反其道而行之,“真”的反義詞是“假”,“精”的反義詞是“粗”,也就

4、是說,一個探討的是真假問題,一個探討的是精粗問題,討論的問題不一樣,語用環(huán)境自然也不一樣。,4將兩個字的詞變成四個字的詞。很多時候,像“鐘情”“包羅”這樣的詞語,將其擴展為四個字的時候反而容易看穿其本來面目?!耙灰婄娗椤眱H指愛情,“包羅萬象”則明示了“包羅”范圍之廣。辨析成語,要能從成語的感情色彩、適用對象范圍等角度,從整體上準確把握成語的意義,防止一知半解、望文生義。具體來說要做到“四審視”:一要審視成語的感,情色彩與所處的語境色彩是否相融;二要審視成語適用的對象、范圍與句意表述的對象、范圍是否吻合;三要審視成語的意思與句子所要表達的意思是否一致;四要審視成語語義是否包含句子中某些詞語的意義

5、。做題時要反復斟酌,篩查選擇。,辨析關(guān)聯(lián)詞,首先要明確關(guān)聯(lián)詞語所表示的關(guān)系,再在讀懂句意的基礎(chǔ)上明確句子分句間的關(guān)系,最后,根據(jù)分句間的關(guān)系選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。,【解析】“構(gòu)建”,建立(多用于抽象事物);“創(chuàng)設(shè)”,創(chuàng)辦,創(chuàng)造(條件)?!伴_發(fā)”,發(fā)現(xiàn)或發(fā)掘人才、技術(shù)等供利用;“發(fā)掘”,挖掘埋藏在地下的東西?!澳敲础?,表示順著上文的語意,說出應有的結(jié)果或做出判斷(上文可以是對方的話,也可以是自己提出的問題或假設(shè));“反之”,與此相反,反過來說或反過來做?!敬鸢浮緾,命題角度5解釋字詞的含義例解釋“涵養(yǎng)”在文中的含義。在春天的唱詩班銷聲匿跡之后,仍可以聽到樹林里黑頭鶯的歌聲。它們的歌喉輕快純潔,盡管音域不太寬廣,但十分美妙動聽,婉轉(zhuǎn)而富有層次,這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹林的清新,描繪了恬靜的生活,表達了幸福的感受。涵養(yǎng):_,【解題技巧】詞語的語境義是在詞語本義的基礎(chǔ)上,通過引申、形容、比喻等產(chǎn)生出來的。要正確理解詞語的語境義,須在理解本義的基礎(chǔ)上從詞語所處的語言環(huán)境出發(fā)。這包括兩個方面:一是詞語出現(xiàn)的段落,一是文章的整體意思。具體可參考以下步驟:1解釋詞語的本義。2結(jié)合上下文,分析語境義。,【答案】蓄積并保持(或包含并養(yǎng)成)。,

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