（菏澤專版）2019中考語(yǔ)文 附加專題 課時(shí)2 詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用課件.ppt

課時(shí)2詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用,命題角度3成語(yǔ)運(yùn)用例(2018江西)下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A姑媽是寬宏大量的人，難道還在我們小孩子身上計(jì)較不成？B同學(xué)們喜歡在課余閱讀一些經(jīng)典作品，每次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。,C春天到了，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。D雙方代表經(jīng)過(guò)幾輪艱難談判，一拍即合，簽署了合作協(xié)議。,【解題技巧】作答時(shí)先將題干讀一遍，明確要求；然后再把四個(gè)選項(xiàng)通讀一遍，在通讀的過(guò)程中，要注意詞語(yǔ)的感情色彩、使用對(duì)象和范圍，看是否存在語(yǔ)意重復(fù)、搭配不當(dāng)、前后矛盾等問(wèn)題，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中分析成語(yǔ)運(yùn)用得是否恰當(dāng)。,【解析】“一拍即合”意思是一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏，比喻雙方很容易一致。這與句中的“經(jīng)過(guò)幾輪艱難談判”相矛盾?！敬鸢浮緿,命題角度4詞語(yǔ)辨析例(2018山東東營(yíng))依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()_人類命運(yùn)共同體，建設(shè)持久和平、共同繁榮、開(kāi)放包容、清潔美麗的世界，是各國(guó)人民的共同愿望。,“兩依據(jù)一參考”打破了“一考定終身”的格局，對(duì)中小學(xué)合理調(diào)配教育資源、有效_青少年興趣特長(zhǎng)方面也提出了更高要求。遵循自然規(guī)律，方可獲得大自然的饋贈(zèng)；_，粗暴虐待自然，必然遭到大自然的懲罰。A構(gòu)建開(kāi)發(fā)那么B創(chuàng)設(shè)發(fā)掘那么C構(gòu)建發(fā)掘反之D創(chuàng)設(shè)開(kāi)發(fā)反之,【解題技巧】詞語(yǔ)辨析一般包括近義詞辨析、成語(yǔ)辨析和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。解答詞語(yǔ)辨析題，可以運(yùn)用以下幾種方法：1辨析搭配對(duì)象。有的時(shí)候，兩個(gè)近義詞之間的意義并無(wú)明顯差別，但是搭配的對(duì)象全然不同，或者范圍差異很大，比如“擅長(zhǎng)”的內(nèi)容往往比較專業(yè)，“善于”就只是泛泛而言。,2去除同類項(xiàng)，就區(qū)別項(xiàng)加以組詞區(qū)分。很多時(shí)候，兩個(gè)近義詞都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”。這個(gè)時(shí)候我們就可以將相同的字眼，如“遏”去掉，就剩下的字眼組詞，前者為“停止”，后者為“控制”。通過(guò)組詞加以區(qū)分，對(duì)于大多數(shù)擁有相同字眼的近義詞都是相當(dāng)有效的辨析手段。,3尋找關(guān)鍵詞中的反義詞。有些近義詞，比如“真諦”和“精髓”，一個(gè)強(qiáng)調(diào)的是“真”，一個(gè)強(qiáng)調(diào)的是“精”，這個(gè)時(shí)候我們就可以反其道而行之，“真”的反義詞是“假”，“精”的反義詞是“粗”，也就是說(shuō)，一個(gè)探討的是真假問(wèn)題，一個(gè)探討的是精粗問(wèn)題，討論的問(wèn)題不一樣，語(yǔ)用環(huán)境自然也不一樣。,4將兩個(gè)字的詞變成四個(gè)字的詞。很多時(shí)候，像“鐘情”“包羅”這樣的詞語(yǔ)，將其擴(kuò)展為四個(gè)字的時(shí)候反而容易看穿其本來(lái)面目。“一見(jiàn)鐘情”僅指愛(ài)情，“包羅萬(wàn)象”則明示了“包羅”范圍之廣。辨析成語(yǔ)，要能從成語(yǔ)的感情色彩、適用對(duì)象范圍等角度，從整體上準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的意義，防止一知半解、望文生義。具體來(lái)說(shuō)要做到“四審視”：一要審視成語(yǔ)的感,情色彩與所處的語(yǔ)境色彩是否相融；二要審視成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍與句意表述的對(duì)象、范圍是否吻合；三要審視成語(yǔ)的意思與句子所要表達(dá)的意思是否一致；四要審視成語(yǔ)語(yǔ)義是否包含句子中某些詞語(yǔ)的意義。做題時(shí)要反復(fù)斟酌，篩查選擇。,辨析關(guān)聯(lián)詞，首先要明確關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所表示的關(guān)系，再在讀懂句意的基礎(chǔ)上明確句子分句間的關(guān)系，最后，根據(jù)分句間的關(guān)系選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。,【解析】“構(gòu)建”，建立(多用于抽象事物)；“創(chuàng)設(shè)”，創(chuàng)辦，創(chuàng)造(條件)?！伴_(kāi)發(fā)”，發(fā)現(xiàn)或發(fā)掘人才、技術(shù)等供利用；“發(fā)掘”，挖掘埋藏在地下的東西?！澳敲础保硎卷樦衔牡恼Z(yǔ)意，說(shuō)出應(yīng)有的結(jié)果或做出判斷(上文可以是對(duì)方的話，也可以是自己提出的問(wèn)題或假設(shè))；“反之”，與此相反，反過(guò)來(lái)說(shuō)或反過(guò)來(lái)做?！敬鸢浮緾,命題角度5解釋字詞的含義例解釋“涵養(yǎng)”在文中的含義。在春天的唱詩(shī)班銷聲匿跡之后，仍可以聽(tīng)到樹(shù)林里黑頭鶯的歌聲。它們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動(dòng)聽(tīng)，婉轉(zhuǎn)而富有層次，這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹(shù)林的清新，描繪了恬靜的生活，表達(dá)了幸福的感受。涵養(yǎng)：_,【解題技巧】詞語(yǔ)的語(yǔ)境義是在詞語(yǔ)本義的基礎(chǔ)上，通過(guò)引申、形容、比喻等產(chǎn)生出來(lái)的。要正確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，須在理解本義的基礎(chǔ)上從詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境出發(fā)。這包括兩個(gè)方面：一是詞語(yǔ)出現(xiàn)的段落，一是文章的整體意思。具體可參考以下步驟：1解釋詞語(yǔ)的本義。2結(jié)合上下文，分析語(yǔ)境義。,【答案】蓄積并保持(或包含并養(yǎng)成)。,