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1、請同學(xué)們將試卷所有題目做答完畢再提交，否則零分處理！一、名詞解釋1、角色游戲2、剩余精力”說3、游戲主題4、自我導(dǎo)向答：角色游戲：是幼兒依據(jù)自己的興趣和意愿，借助模仿和想象，通過扮演角色創(chuàng)造性地反映其 生活環(huán)境、生活體驗和生活感受的游戲剩余精力說：代表人物是席勒與斯賓塞。主要觀點是：生物都有維持自己生存的能力，身體健康的兒童除了維持正常生活外，還有剩余精力，剩余精力需要發(fā)泄，而游戲就是一種剩余精力的發(fā)泄方式。游戲主題：是教師按照某一種邏輯，將相關(guān)的內(nèi)容整合進(jìn)去，在一段時間內(nèi)圍繞著某一中心內(nèi)容（即主題）來組織開展教育教學(xué)活動自我導(dǎo)向：指一個人的行動總是他想做什么和怎么做的結(jié)果，意味著兒童本人決定
2、自己本人的活動，并且計劃并實現(xiàn)自己的活動。48、內(nèi)在動機(jī)產(chǎn)生于本人或活動本身參與活動的動機(jī)或內(nèi)驅(qū)力，其報償產(chǎn)生于所從事的活動本身二、簡答題1、簡述弗洛伊德游戲思想的唯樂原則。2、簡述學(xué)前兒童游戲規(guī)則發(fā)展的一般規(guī)律。3、簡述游戲與兒童智力發(fā)展的關(guān)系。答：1、弗洛伊德認(rèn)為整個精神機(jī)關(guān)的基本促進(jìn)動力，來自沒有得到滿足的愿望或者沒有得到平息的激動一個釋放由此而產(chǎn)生的未滿足感(不快)的愿望，從而消解緊張，得到快樂。2、游戲的規(guī)則是指游戲中必須遵守的某種規(guī)定。兒童在游戲中對規(guī)則的理解是循序漸進(jìn)的，其游戲行為對規(guī)則的遵守程度也是逐步提高的。在兒童游戲發(fā)展過程中，游戲的規(guī)則呈逐漸明朗化的趨勢。在兒童游戲發(fā)展過
3、程中，游戲規(guī)則的這種由隱性狀態(tài)向顯性狀態(tài)的改變，一方面反映出游戲重心的轉(zhuǎn)化過程，另一方面也反映出遵守游戲規(guī)則對兒童不斷提高的要求和兒童在規(guī)則遵守上的不斷自覺化。3、游戲是一種智力活動。任何游戲在不同程度上包含著智力因素。游戲與智力有著不同尋常的關(guān)系。其一，智力游戲是兒童智力發(fā)展的一種有效手段和方法；其二，游戲中問題的解決或新穎的聯(lián)想，能夠改善或優(yōu)化兒童的智力結(jié)構(gòu)，使智力轉(zhuǎn)化為一種認(rèn)知策略和機(jī)制；其三，游戲過程中，對現(xiàn)實生活的反映過程實質(zhì)上就是一種智力活動。有關(guān)研究表明，象征性游戲能提高兒童智商，促進(jìn)發(fā)散性思維和解決問題能力的發(fā)展。三、論述題聯(lián)系實際談?wù)勍閷和螒虻挠绊?。答：這里的同伴是指兒
4、童在游戲游戲中結(jié)成的玩伴關(guān)系。同伴關(guān)系對游戲的性質(zhì)和游戲的水平會產(chǎn)生影響。其中有無同伴、玩伴的熟悉程度、玩伴的年齡和性別等會對兒童游戲的開展產(chǎn)生積極的影響。+研究表明，兒童游戲需要同伴。同伴組成了一個相互模仿和學(xué)習(xí)的環(huán)境，加上共同游戲的愉快體驗，有助于強(qiáng)化他們過去已經(jīng)掌握的各項技能，以便在更為復(fù)雜的行為水平上綜合化和精細(xì)化。這里充分表明了兒童共同游戲的重要性。皮亞杰曾說過，認(rèn)知發(fā)展的進(jìn)步隨直接與同伴接觸的多少而變化。事實上，兒童需要同伴來迫使自己檢查自己，在共同游戲中，兒童之間自發(fā)地在進(jìn)行著比較、模仿、驗證，從而促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展。同時兒童有了玩伴還增加了游戲的社會性和合作性。+玩伴關(guān)系是否熟悉也
5、將對游戲產(chǎn)生影響。研究表明，社會性裝扮游戲較多地發(fā)生在熟悉的玩伴之間，不熟悉的玩伴之間更多開展平行的機(jī)能性游戲，而且，熟悉的玩伴間的游戲水平更高，更趨向于復(fù)雜。這是由于熟悉的玩伴之間對游戲的情景有同樣的感覺，同樣的體驗，相互之間比較了解，容易理解對方，這樣就導(dǎo)致了合作的可能性，因此，在游戲中較少有被動觀望和獨自活動的現(xiàn)象。+第三，同伴的年齡也對兒童游戲的開展產(chǎn)生影響。同齡兒童的共同游戲和混齡兒童的共同游戲，對游戲?qū)a(chǎn)生不同的影響。同齡兒童由于共同的年齡特征，共同的知識經(jīng)驗，對客體能產(chǎn)生共同的理解和體驗，相互之間的游戲技能相當(dāng)（主要指運(yùn)動技能、操作技能、交往技能），容易形成共同游戲的傾向，有助于
6、游戲的順利開展。而混齡兒童一起游戲則可以促進(jìn)一些新的社會行為的發(fā)生，使他們在跨年齡的游戲情景中整合自己的行為。完善的兒童個體發(fā)展離不開同齡玩伴和混齡玩伴的交往，各自獲得的益處是不同的。沒有與年長者交往，將減少游戲技能和經(jīng)驗的學(xué)習(xí)機(jī)會；沒有與年幼者交往，使社會責(zé)任心、自主感和組織能力的補(bǔ)償難以實現(xiàn)；沒有與同齡玩伴的交往，共同的知識經(jīng)驗和共同的快樂體驗就失去比較的機(jī)會和社會合作的可能。因此，在兒童游戲過程中，要提供兒童各種年齡玩伴的機(jī)會。+第四，玩伴的性別也對兒童的游戲產(chǎn)生影響。觀察發(fā)現(xiàn)，同性玩伴一起游戲時，較多地玩與自己性別相符的玩具和游戲，并更多地使用熟悉的物體。當(dāng)異性玩伴一起游戲時，他們玩的
7、玩具和游戲是中性的，較多地出現(xiàn)與自己性別不符的游戲，更多地探索新異物。但同性多于異性時，傾向于同性的游戲?？梢姡愋酝橛螒驎r有助于性別角色的互補(bǔ)，促進(jìn)性別角色的社會化。+總之，同伴因素是兒童游戲中一個重要的影響因素，我們應(yīng)充分重視它。四、操作題請根據(jù)中班幼兒特點，設(shè)計一個體育游戲活動方案。游戲名稱：套玩具目的：鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力以及觀察、判斷的能力準(zhǔn)備：玩具數(shù)個，膠圈一個。過程：教師將玩具小車或玩具動物分散擺放在場地上，幼兒安靜地坐在場地的一端，教師依次叫每一個幼兒將膠圈拋向玩具，如果膠圈將玩具套上了，這個玩具就被這個幼兒拿下場，看誰套的玩具多誰就為勝。（獎勵辦法按具體情況定）規(guī)則：拋圈時腳
8、不能超過前面規(guī)定的警戒線規(guī)定的警戒線。六年級下冊語文培優(yōu)測試卷（一）第一部分：詞語積累與運(yùn)用一、將下列句中畫線的俗語換成一個意義相當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z。1、人家又沒有明確是說你，你去解釋，不是此地?zé)o銀三百兩嗎？（ ）2、他的結(jié)局，對于那種這山望著那山高的人，也是一個極好地教訓(xùn)。（ ）3、再不動動腦子，還是這樣干下去，肯定是井里打水往河里倒。（ ）4、讓我這個大老粗在這么多人面前作報告，這不是趕鴨子上架嗎？（ ）二、將成語補(bǔ)充完整。只許州官放火，（ ）以其人之道，（）千里之行（）（），死而后已（），路人皆知天下興亡，（）三：依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 如果不是秋風(fēng)將種子吹下莖稈，
9、那種子不是要被酷寒所凍僵嗎？是秋風(fēng)，把葉子介紹給根須，使它找到了_生命的母體；是秋風(fēng)，把種子藏進(jìn)了厚實的泥土，使它有了一個_春天的溫床；是秋風(fēng)，把果實領(lǐng)進(jìn)了一個個溫暖的家，使它_了生命的胚胎。 A延伸 萌生 保持 B。延續(xù) 萌動 保持 C延續(xù) 萌生 保存 D。延伸 萌動 保存 四、下列詞語搭配完全正確的一項是（ ）A提高認(rèn)識 價錢便宜 解決疑難 保衛(wèi)公物B反映情況 身體強(qiáng)大 發(fā)揚(yáng)風(fēng)格 灌溉稻田C發(fā)現(xiàn)問題 遠(yuǎn)大理想 參觀演出 改正錯誤D改善生活 天氣晴朗 安排工作 工作認(rèn)真五、在括號里填上恰當(dāng)?shù)姆戳x詞。（1）春天對（ ）正如秋天對（ ）（2）簡單對（ ）正如復(fù)雜對（ ）（3）詳細(xì)對（ ）正如簡略
10、對（ ）（4）（ ）對湖水正如（ ）對海洋。（5）保護(hù)環(huán)境是（ ）的，破壞環(huán)境是（ ）的。第二部分 閱讀部分 夢結(jié)束的地方 有人做過統(tǒng)計，迄今為止，大約有五百人成功地等上了珠穆朗瑪峰頂，亦大約有五百人在攀登過程時獻(xiàn)出了寶貴的生命。無論這個統(tǒng)計數(shù)字屬實與否，都不折不扣地表明，攀登珠穆朗瑪峰生死系于一線，代價極其殘酷。 因攀登珠穆朗瑪峰而遇難的勇士凈庚華去世后，筆者走進(jìn)他的獨居，目睹的是一個癡迷登山者的世界：墻上貼滿了登山明星的照片、珠峰風(fēng)景畫、掛滿了登山爪、登山靴、滑雪桿。他用13年的漫長歲月做準(zhǔn)備，為此放棄了婚煙，離開了心愛的女兒，甚至不惜失去性命。 無限風(fēng)光，唯有觸天者才領(lǐng)略得到吧！一位朋友
11、成功地登上了海拔6400米的一座山峰，我問他，那種高處不勝寒的峰巔之感一定驚魂動魄吧？沒有一絲塵埃的繁星，廣袤深邃如寶石樣的天宇，還有潔白無暇的冰雪，一定讓人的肺腑都透明了！朋友卻一本正經(jīng)地?fù)u頭道：“完全不是這樣的，冰天雪地的山頭上能有什么吸引力？天幕、繁星、晶瑩的冰雪，那是使人塑造的仙境。當(dāng)時的情形根本不浪漫，巨大的風(fēng)裹著徹骨風(fēng)寒，滿眼白茫茫的，就這些?！?真就這些，這么令人失望嗎？答案如此肯定。那么，為什么要登山呢？不要命地登那么高的山，想證明什么？英雄氣概？挑戰(zhàn)極限的能力？我費(fèi)解而又焦急地望著朋友。朋友悠悠地說：“那一刻，我只覺得一顆心從喉嚨里咯噔一下子回到胸膛里去了，就像做了個痛苦而又
12、漫長的夢，我終于可以釋懷了?！?那是夢結(jié)束的地方，高聳入云。這夢扯著生命的腳步，一路跋涉，萬水千山，赴湯蹈火。（ ）那座山叫什么名字，在地殼上，在實驗室中，（ ）在書本里，（ ）充滿了誘惑。 明白了嗎？生命原來是夢想的一架梯子，可以一直延伸到夢想成真的那一刻，只要你永不放棄。1.“夢結(jié)束的地方”指的是什么？用自己的話簡要回答。_2.給第五自然段括號處選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，正確的一項是（ ）A.因為 還是 那 B.即使 只要 就、C.如果 那么 就 D.無論 還是 都3.第三自然段，朋友說“當(dāng)時的情形根本就不浪漫”。這里的“浪漫”指（用原文里的話來回答）_。他說“不浪漫”的原因是（用原文句子來回答）
13、_。4.第4自然段中，朋友說：“我終于可以釋懷了?！边@里的“釋懷”的意思是_。他“終于可以釋懷的原因是_。5.短文第6自然段與文題“夢結(jié)束的地方“是_關(guān)系，在文中起的作用是_。你對這段文字的理解是_。6.你的理想是什么？你怎么實現(xiàn)它？（3分）_穿透靈魂的微笑非洲的一座火山爆發(fā)了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速撲向座落在山腳下不遠(yuǎn)處的一個小山莊。農(nóng)舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的（劫難 困難）。 滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個十四歲的小女孩。流進(jìn)屋內(nèi)的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍著她一籌莫展。因為對遍體鱗傷的她來講，每一次拉扯無疑是一種
14、更大的（傷害 危害）。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。 當(dāng)記者把攝像機(jī)對準(zhǔn)她時，她始終沒有叫一個“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“V”字形。她（堅信 相信）政府派來的營救人員一定能夠救她?？墒?，營救人員傾盡全力也沒能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點一點地被泥石流（淹沒 掩蓋）。 在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻仿佛漫長如一個世紀(jì)，在場的人含淚目睹了這莊嚴(yán)而又悲慘的一幕。世界靜極，只見靈魂獨舞。 死神（ ）可以奪去人的生命，（ ）永遠(yuǎn)奪不去生死關(guān)頭那“V”
15、字所蘊(yùn)含的信念和精神！常常在生命邊緣蘊(yùn)含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。 世界上最堅硬不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚(yáng)信念旗幟的靈魂。1、 在括號內(nèi)選擇合適的詞。2、 在“（ ）”處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。3、寫近義詞：蘊(yùn)含（ ） 震撼（ ） 一籌莫展（ ） 遍體鱗傷 （ ）4、“V”字形代表_，“莊嚴(yán)而又悲慘的一幕”是指_5、你是怎么理解“世界靜極，只見靈魂獨舞”這句話的? _6、請再讀一讀題目，思考：為什么說小女孩的微笑是“穿透靈魂”的呢？請寫一寫你的理解：_7、讀了穿透靈魂的微笑這篇短文，你有什么感受？請聯(lián)系生活實際談一談：_第三部分：作文積累與運(yùn)用題目：我與_的較量。友情提示：生活與學(xué)習(xí)中經(jīng)常有較量，有的是明的，有的是暗的，有時與人，有時與物請你先把題目補(bǔ)充完整，再寫一篇作文，字?jǐn)?shù)在500左右。8
西南大學(xué)0243 《學(xué)前游戲論》第一次作業(yè)答案
