《七年級(jí)美術(shù)《漫畫》課件【谷風(fēng)課堂】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)美術(shù)《漫畫》課件【谷風(fēng)課堂】（37頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、沐風(fēng)教育 2沐風(fēng)教育漫畫的由來：在中國現(xiàn)代繪畫史上，漫畫是最活躍并取得在中國現(xiàn)代繪畫史上，漫畫是最活躍并取得顯著成顯著成。清末民初中國古代已有以諷刺為目清末民初中國古代已有以諷刺為目的、具有漫畫特點(diǎn)的繪畫，但未形成獨(dú)立的畫的、具有漫畫特點(diǎn)的繪畫，但未形成獨(dú)立的畫種。據(jù)說，我國繪畫史上最早出現(xiàn)的一位著名種。據(jù)說，我國繪畫史上最早出現(xiàn)的一位著名諷刺畫家是石恪，四川成都人，生活在五代十諷刺畫家是石恪，四川成都人，生活在五代十國至北宋初年，作有國至北宋初年，作有鬼百戲圖鬼百戲圖、鐘馗氏鐘馗氏圖圖、玉皇朝會(huì)圖玉皇朝會(huì)圖。到清末民初，漫畫才。到清末民初，漫畫才作為獨(dú)立畫種迅速發(fā)展起來，當(dāng)時(shí)稱作諷刺畫作為獨(dú)
2、立畫種迅速發(fā)展起來，當(dāng)時(shí)稱作諷刺畫、寓意畫、時(shí)畫、諧畫、笑畫或滑稽畫。、寓意畫、時(shí)畫、諧畫、笑畫或滑稽畫。漫畫起源于北宋，最初用漫畫起源于北宋，最初用“漫畫漫畫”二字的是北二字的是北宋學(xué)者畫家晃以道，在其黃河多淘之屬，有曰宋學(xué)者畫家晃以道，在其黃河多淘之屬，有曰漫畫者，常以嘴畫水求魚。這里說的漫畫是像漫畫者，常以嘴畫水求魚。這里說的漫畫是像在水上作畫而得名。在水上作畫而得名。沐風(fēng)教育漫畫的流行：漫畫在我國形成獨(dú)立的畫種是清朝末年民國初期漫畫在我國形成獨(dú)立的畫種是清朝末年民國初期，當(dāng)，當(dāng)時(shí)把一類畫叫時(shí)把一類畫叫“笑畫笑畫”“諧畫諧畫”“諷畫諷畫”“時(shí)畫時(shí)畫”“寓畫寓畫”“”“諷喻畫諷喻畫”等很不
3、統(tǒng)一。從等很不統(tǒng)一。從1925年年5月豐子愷月豐子愷在鄭振鐸主編的第在鄭振鐸主編的第172期期文學(xué)周刊文學(xué)周刊起逐期發(fā)表起逐期發(fā)表 ，編者代為標(biāo)明編者代為標(biāo)明“漫畫漫畫”二字二字，從此，從此“漫畫漫畫”一詞在中一詞在中國風(fēng)行。經(jīng)久而不衰，成為大眾喜聞樂見的一個(gè)畫種。國風(fēng)行。經(jīng)久而不衰，成為大眾喜聞樂見的一個(gè)畫種。4沐風(fēng)教育中國早期的漫畫：中國早期的漫畫：沐風(fēng)教育外國早期的漫畫：外國早期的漫畫：20世紀(jì)世紀(jì)30年代的經(jīng)濟(jì)大蕭條。（圖中文字為年代的經(jīng)濟(jì)大蕭條。（圖中文字為“美國商會(huì)美國商會(huì)”。）。）1874年，銀行凍結(jié)資金以防通貨膨脹。年，銀行凍結(jié)資金以防通貨膨脹。1914年，一次大戰(zhàn)結(jié)束，世界的
4、債券人由英國變?yōu)槊绹?。年，一次大?zhàn)結(jié)束，世界的債券人由英國變?yōu)槊绹?。沐風(fēng)教育交流喜愛的漫畫形象自主性探索自主性探索沐風(fēng)教育 漫畫漫畫用簡單而夸張的手用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫法來描繪生活或時(shí)事的圖畫,是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性、是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性、幽默性的繪畫。幽默性的繪畫。一個(gè)好的漫畫形象不僅僅是一一個(gè)好的漫畫形象不僅僅是一個(gè)圖象符號(hào)，它代表了一種精神，個(gè)圖象符號(hào)，它代表了一種精神，更可以成為一種文化。更可以成為一種文化。沐風(fēng)教育漫畫的造型手法漫畫的造型手法漫畫的表現(xiàn)形式漫畫的表現(xiàn)形式漫畫的多種功能漫畫的多種功能漫畫的工具材料漫畫的工具材料沐風(fēng)教育 圖畫日記中圖畫日記中的一只兔
5、子，一的一只兔子，一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，大眾賦予他越來大眾賦予他越來越多屬于自己的越多屬于自己的東西，通過形形東西，通過形形色色的肢體語言，色色的肢體語言，表達(dá)他的喜怒哀表達(dá)他的喜怒哀樂，他就是樂，他就是兔斯兔斯基基。沐風(fēng)教育 夸張的形夸張的形象，豐富的聯(lián)象，豐富的聯(lián)想，奇特的變想，奇特的變形，展示了語形，展示了語言、文字表達(dá)言、文字表達(dá)不出的東西。不出的東西。變形變形 聯(lián)想聯(lián)想 夸張夸張沐風(fēng)教育創(chuàng)意設(shè)計(jì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)情理之中情理之中意料之外意料之外沐風(fēng)教育單線單線國畫國畫繪制方法繪制方法沐風(fēng)教育油畫油畫彩鉛彩鉛綜合綜合沐風(fēng)教育繪制特點(diǎn)繪制特點(diǎn)沐風(fēng)教育數(shù)字漫畫數(shù)字漫畫 漫畫的創(chuàng)作漫畫的創(chuàng)作可
6、以根據(jù)自己的可以根據(jù)自己的愛好和特長，尋愛好和特長，尋找合適的表現(xiàn)形找合適的表現(xiàn)形式來表達(dá)自己的式來表達(dá)自己的創(chuàng)意。創(chuàng)意。沐風(fēng)教育公益漫畫公益漫畫沐風(fēng)教育肖像漫畫肖像漫畫沐風(fēng)教育幽默漫畫幽默漫畫沐風(fēng)教育諷刺漫畫諷刺漫畫沐風(fēng)教育獨(dú)幅漫畫獨(dú)幅漫畫雙幅漫畫雙幅漫畫沐風(fēng)教育四格漫畫四格漫畫沐風(fēng)教育23沐風(fēng)教育請(qǐng)大家猜一猜這是誰？請(qǐng)大家猜一猜這是誰？著名演員著名演員 成龍成龍24沐風(fēng)教育請(qǐng)大家猜一猜這是誰？著名演員著名演員小沈陽小沈陽25沐風(fēng)教育26沐風(fēng)教育四格漫畫27沐風(fēng)教育單幅漫畫和四格漫畫的區(qū)別？28沐風(fēng)教育 仔細(xì)觀察下面的肖像漫畫，請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面的肖像漫畫，請(qǐng)你說說它是從哪些方面進(jìn)行了夸張？說
7、說它是從哪些方面進(jìn)行了夸張？沐風(fēng)教育沐風(fēng)教育分析探究分析探究沐風(fēng)教育繪制類別繪制類別沐風(fēng)教育練習(xí)實(shí)踐練習(xí)實(shí)踐嘗試創(chuàng)作漫畫嘗試創(chuàng)作漫畫漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)不受時(shí)間、空間不受時(shí)間、空間條件的限制條件的限制沐風(fēng)教育漫畫的幽默之處漫畫的幽默之處：幽默技法，也就是說最引人發(fā)笑的地方 漫畫題材的來源漫畫題材的來源：聯(lián)系自己的生活認(rèn)真思考，是從生活中取材？還是想象取材？漫畫的畫題漫畫的畫題：有的畫題是作品本身的點(diǎn)睛之筆，它往往能起到幽默的特殊效果 沐風(fēng)教育 把人物把人物幽默幽默、憤怒憤怒的表情更加的表情更加地夸大了。地夸大了。對(duì)人物的對(duì)人物的五官五官、臉形臉形、發(fā)型發(fā)型的夸張，把小的畫得更的夸張，把小的畫得更小，把大的畫得更大。小，把大的畫得更大。以最簡單的以最簡單的線條勾勒。線條勾勒。沐風(fēng)教育生活中不能沒有幽默生活中不能沒有幽默生活中的幽默需要觀察生活中的幽默需要觀察生活中的幽默需要想象生活中的幽默需要想象生活中的幽默需要挖掘生活中的幽默需要挖掘沐風(fēng)教育37沐風(fēng)教育
七年級(jí)美術(shù)《漫畫》課件【谷風(fēng)課堂】
