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1、小學(xué) 語文 (科）第 二 （年級(jí)下冊(cè)）教案 教學(xué)內(nèi)容：4.鄧小平爺爺植樹設(shè)計(jì)人：許艷班級(jí)：二（2）班課 題：4.鄧小平爺爺植樹授課人：許艷時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)技能】1.認(rèn)識(shí)“壇、齡”等12個(gè)生字。會(huì)寫“鄧、植”等8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿?！具^程與方法】培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.識(shí)記生字，感情朗讀。2.合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3.體會(huì)鄧小平爺爺植樹的心愿，體驗(yàn)植樹的
2、經(jīng)歷。課前準(zhǔn)備：生字卡片、PPT教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：播放歌曲春天的故事。師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？出示課文插圖，再看圖，鄧小平爺爺在干什么？這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題：鄧小平爺爺植樹讀了這個(gè)課題，你們想到了什么？（二）檢查預(yù)習(xí)過渡：請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。1看圖，什么地方？都有誰？在干什么？（北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家一起植樹。） 2.檢查字詞識(shí)讀
3、同學(xué)們課前已圈生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？同桌互讀生字，用心聽，他讀得是否正確。自由練讀，同位輪讀，指名讀。（注意“茁”是翹舌音，“壇、肯、選、填”是前鼻音，“齡”是后鼻音。）3. 檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。（3）指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？（本文主要?985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家一起植樹的事。
4、）4.指導(dǎo)識(shí)記和書寫生字。（1）出示：鄧 植 引 注 滿 休 息 苗（學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)）（2）識(shí)記生字。有什么好辦法識(shí)記住以上漢字？A.加一加：“又”加“阝”，就是“鄧”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“”就是“引”，“氵”加“艸”加“兩”就是“滿”，“自”加“心”就是“息”，“艸”加“田”，就是“苗”。B.換一換：“住”把“亻”換成“氵”，就是“注”。C.減一減：“體”把“本”下面的一橫減掉，就是“休”。（3）指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“引、滿、息”?！耙钡谝还P是橫折，第四筆是豎折折鉤。“滿”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右面是“艸+兩”。“息”是上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”，下面的“心”，臥
5、勾要寫好。（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。（5）展評(píng)學(xué)生的書寫。三、復(fù)習(xí)鞏固 同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語（學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。） 二、合作探究，深入研讀1.課件出示第一小節(jié)。誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男涿纭＃槭裁凑f“1987年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”？自己讀讀課文。2.品讀第2-4自然段學(xué)生自讀2-4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺
6、植樹的句子： （1）“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息?！笨勺プ 芭d致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，說說從這些詞語中體會(huì)到了什么。（植樹那么有興致，說明鄧小平爺爺喜歡勞動(dòng)，“布滿汗珠”“不肯休息”說明小平爺爺干得認(rèn)真。）（2）“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！弊プ 疤暨x”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀。（這是對(duì)小平爺爺植樹過程的描寫，從“挑選、小心”等詞語，看出鄧爺爺栽樹特別仔細(xì)，選擇茁壯的樹苗，還要小心翼翼地放入坑中。）（3）“他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：不行，不行！又走上前把樹苗扶正?！弊プ?/p>
7、“仔細(xì)”、“連聲”等詞語進(jìn)行品讀。（從“仔細(xì)看看，連聲說”等詞語，說明鄧爺爺栽樹非常仔細(xì)，一定要把小樹栽好、扶正才行。）3.學(xué)習(xí)第5自然段 “今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?！薄懊利惖娘L(fēng)景”美在哪里？（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺）三、回歸課文，評(píng)價(jià)閱讀 教師根據(jù)板書總結(jié)課文，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀性評(píng)價(jià)。 用評(píng)價(jià)的方式總結(jié)，反饋課堂教學(xué)效果。四、積累強(qiáng)化，課外拓展1觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。2植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小
8、樹取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹卡。（課件出示一個(gè)精致的植樹卡，上面這樣寫：_年_月_日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_。）板書設(shè)計(jì)： 引人注目91歲高齡 1985 難忘 鄧小平爺爺 興致勃勃不肯休息 美麗的風(fēng)景 精心挑選 揮鍬填土教學(xué)后記：本課涉及到我國歷史上一個(gè)偉大的人物，這對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說是陌生的。因此，我由歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣后，緊接著用鄧小平的故事來進(jìn)行介紹。聯(lián)系生活實(shí)際，在與學(xué)生談?wù)撊绾沃矘鋾r(shí)順利進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。體會(huì)情感是本課的重難點(diǎn)，為了突破這一問題，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，在關(guān)鍵句中又尋找關(guān)鍵詞，在朗讀中體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。同時(shí)也使植樹造林的環(huán)保意識(shí)深入學(xué)生心中。不足的是在探討“美麗的風(fēng)景”美在哪里？這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生只能說到一小部分，更深層次的情感還未能挖掘出來。這可能也是由于前期的鋪墊還做得不夠。
小學(xué) 語文 (科）第 二 （年級(jí)下冊(cè)）教案
